射频治疗腰突症穿刺方法41

射频治疗腰突症穿刺方法6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯射频治疗腰突症穿刺方法射频治疗腰突症穿刺方法6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯射频治疗腰突症穿刺方法ppti课件()射频治疗腰突症穿刺方法1、小关节内侧缘穿刺法小角度穿刺2、侧入路穿刺法安全三角穿刺法(大角度)我从事多年农村小学教育教学工作,对乡村孩子课外阅读情况比较了解,曾经对农村小学生课外阅读的现状作过调查与研究,发现农村小学生阅读量少面窄,没有良好的阅读习惯,阅读效果欠佳……其原因是多方面的,主要原因有:学生无书可读、功利化教育观念、影视作品的冲击、课外阅读指导的缺失、社会文化氛围不浓等等。要改变上述状况,需要学校、家庭、社会共同关注,各负其责,密切配合,采取切实有效的措施,抓出成效。一、农村小学生课外阅读的现状(一)学生没有书可读调查数据显示,有的地方95%的学生,除了《小学生导读》、《红蜻蜓》外,没有其他图书;部分学生仅有《小学生作文选》、《字词句篇》、《说文解字》之类的教辅书。家庭藏书极少,学校图书不足,且陈旧不堪。90%的农村学校图书室的图书数量少、质量差、内容过时。而且图书室很少对学生开放,甚至从未开放过,图书成了聋子耳朵摆设货,仅备上级检查之用。无书可读是困扰农村小学课外阅读问题的关键之所在。俗话说,巧妇难为无米之炊,学生无课外书可读,谈何阅读能力的提高?(二)学生课外时间被挤占调查结果显示,90%的农村小学生每天根本不读课外书,其中低年级不读课外书的占85%。读课外书不足30分钟的占80%,其中低年级占94%。素质教育虽已推行和实施多年,但不少地方的一些领导和家长评价学校好差只看考入重点学校、考进尖子班的人数多少,以偏概全。为了片面追求考试成绩,有的学校、有的老师打时间仗,搞题海战术,占用了学生的许多课外时间。虽然教育主管部门三令五申强调,学校和老师不准在节假日和周末给学生进行有偿补课,不准加重学生的课业负担,但有的家长望子成龙、望女成凤心切,将孩子课外学习时间排得满满的,抓得紧紧的,买些教辅资料和试卷,要孩子看和做,试图提高学业成绩。有的家庭,还花钱为孩子请家教,或给孩子上兴趣班,孩子能自己支配的时间很少。另外,电视录像的吸引,没心思读。小学生的自控能力相对较差,玩性又大,抵不住电视、录像的诱惑,便沉迷在娱乐之中,哪有时间和精力去阅读课外读物?特别是留守儿童,要么跟随爷爷奶奶、要么跟随外公外婆、要么寄住在其他亲戚家,虽然生活上有人照应,但学习上的需要往往得不到满足。他们远离父母,缺少父母的关爱和监督,有的学习缺乏自觉性,又没有良好的学习习惯,贪玩成性,不要说阅读课外书,就是老师布置的作业也不能按时完成;也有的课余时间还要帮助爷爷奶奶或外公外婆干农活做家务等,有空还想看一下电视,和同伴们玩玩,家庭作业能按时完成就不错了,哪有闲暇阅读课外书籍?(三)课外阅读指导缺失从统计数据看来,教师能坚持指导学生进行课外阅读的仅占25%,多数教师很少指导;学生家长指导孩子阅读课外书的还不到10%。客观上,除中心学校外,农村小学普遍存在教师少、教师课头多、教学任务重的问题,许多教师在校时间除了上课、备课、作业批改,所剩无几;主观上,教师对课外阅读的重视不够,采取了放任自由的态度。受功利观念的影响,许多教师采取短视行为,只看重课本知识的学习与掌握。农村学生家长普遍存在不重视孩子课外阅读的现象,更谈不上指导课外阅读。有的顶多只给孩子买些与课本有关的教辅用书、作文选,丢给孩子,至于孩子看了没有,是否有不懂的问题,家长却很少过问;有的整天忙于务农或务工,很少有时间和精力过问孩子的学习,更何况指导课外阅读;也有少数的只顾自己玩得快活,有空就打扑克、搓麻将,弄得家里不得安宁,孩子深受其害;也有相当一部分家长根本就没有能力指导孩子阅读课外读物。二、对策与措施(一)解决学生无书可读的问题要解决农村学校小学生课外阅读存在的诸种问题,首先应解决学生无书可读的问题,具体做法有:1、建立健全学校图书管理制度,开放学校图书室,增加学校图书购置的投入,不断补充新图书。2、倡导勤俭节约,用自己的零花钱购买图书、订阅期刊。3、班级设立图书角,在班内组织“献一本,读十本”书活动,号召学生把自己读过的课外书带到班级,与同学交换,使沉积在个人手中的图书发挥最大的社会效益。4、积极与城里学校结队帮扶,做到资源共享。5、开放农村图书活动室,让孩子也来享受教育资源。(二)创设良好的课外阅读环境环境是多方面的,怎样进行创设?我们认为:可以从以下几方面着手,营造有利于农村小学生课外阅读的氛围。家庭环境:设立一个固定的书柜或建造一个读书角,拥有一定数量的课外读物,并倡议家长与孩子一起阅读、交流,例如,与孩子同吟一首诗,同读一本书,共同讨论书中问题。班级环境:可以建立读书日、图书角,在阅读的基础上,举办主题性阅读交流会,或就一本课外读物,或就一个小故事,开展讨论,在班集体中逐步形成“爱读书、读好书”的氛围。校园环境:建立墙文化、廊文化、窗文化,悬挂、张贴读书的名人名言等,开展课外阅读竞赛、读书笔记展览会、读书游艺会、读书大王评选等活动,营造阅读的氛围。倡导教师与学生一起阅读,发挥教师示范作用。社会环境:倡导读书是一种生活时尚,形成“好读书、读好书、读书好”的社会风尚,让青少年在书香文化熏陶中健康成长。构建“政府推动,专家引领,社会支持,家庭参与”的长效机制,促进小学生读书活动的开展,共青团、妇联、关工委、教育部门等有关单位应经常组织举办各种读书竞赛活动、有奖征文活动、读书演讲活动和讲故事比赛活动等,激发学生阅读积极性,培养学生广泛的阅读兴趣,让学生在学校、家庭、社会都受到浓郁的文化熏陶。(三)有效指导学生阅读课外读物1、选择课外阅读的书籍书籍浩淼如海,学生读什么?应根据个人的爱好和实际需要,可以选择中外名著,如《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》等,也可以选择报刊杂志,如《红蜻蜓》、《小学生导读》等;可以涉猎科普知识,如《十万个为什么》、《动物世界》等,也可以涉猎政治军事,如《上下五千年》《孙子兵法》等。凡是觉得对自己有益的,能开阔视野、扩大知识面的书籍都可以看一看、读一读。教师应忙里偷闲,在把握小学生阅读年龄的基础上,通过“图书导读”向学生推荐必读和选读书目,引导学生接触优秀作品,比如,低年级的学生可以选择童话、寓言,以趣味性、可读性为阅读标准;高年级的学生可以选择名著、传记和科普读物,以知识性、文学性为阅读标准。2、指导阅读方法阅读教学承担着让学生“学会阅读”的任务。语文教师应教给学生正确、科学的阅读方法,教给学生必要的阅读技能,成为学生阅读的导师,教师可以采用适当的方式把一系列读书方法归纳出来,并指导学生在实践中加以理解、认识和运用。要求学生在阅读时做到不动笔墨不读书,边读边思边勾点圈画和批注,把一些好词好句子,好的写作方法,都记在读书笔记本上。3、养成良好的阅读习惯教师在搞好课堂辅导同时,应适当减轻课业负担,指导学生合理处理课内与课外关系,有意识地引导学生多读一些课外读物。指导学生有计划有目的的进行阅读。建议学生列个读书计划,读书计划的时间应长一些,以一个学期或一个学年为宜。约定自己每天必须读多长时间的书,读多少的页书,或者写多少字的读书笔记等等。这样不仅可以约束自己进行阅读,而且可以培养自己良好的读书习惯。综上所述,农村小学生的课外阅读的现状不容乐观,我们要更新教育理念,深化课程改革,整合课外阅读资源,使每位小学生都能“好读书”、“读好书”,为他们终身学习和终身发展打好基础。上世纪90年代，美国国家科学基金会（NSF）对STEM做了定义：STEM不仅包含数学、自然科学、工程和计算机科学共同的策略，而且包括社会/行为科学，如（心理学、经济学、社会学和政治学）。因此，STEM教育是不同学科有目地的融为一体，形成一种教学模式，从而提高学生的综合素养，增强学生适应未来社会的生存力和竞争力。自上世纪60年代以来，对科学（Science）、数学（Math）、技术（Technology）和工程（Engineering），也就是（STEM）类人才的需求日益增加，而美国毕业于STEM相关专业的学生却不断减少。为增强美国在未来世界经济中的竞争力。1986年，美国国家科学委员会（NSB）发布了《本科的科学，数学和工程教育》，这是美国STEM教育的开端。2006年美国国会发布了《美国竞争力计划；在创新中领导世界》，投入巨资提高STEM教育质量，重点培训K-12的师资。（K-12是美国对高等教育之前的称呼，K指幼儿园，12代表十二个年级，我国小学学段对应美国的1-6年级，中学学段对应7-9年级，高中学段对应10-12年级。一、美国在K-12学段STEM教育实施的策略美国对K-12学段学生在STEM教育方面的评价主要集中在数学和科学的评价上，主要源于三个评估项目：国际学生评估项目、国际数学和科学研究趋势、全国教育进步评价。1.明确学生的学习目标及课程设置美国教育行政部门没有正式发布STEM教育的国家目标，美国学术竞争力委员会从学生学习、教师质量、参与性三方面制定了K-12阶段STEM教育的国家目标。国家目标1：使学生具备在21世纪技术经济时代成功所必须的科学、技术、工程和数学技能。国家目标2：招聘并留住主修或辅修STEM专业的教师。国家目标3：增加学生在STEM教育中的参与性，提升STEM对其生活的价值。2.项目段置STEM项目主要是综合运用四门学科知识的实践活动，随着年级的递增而增多，目的是提高学生参与的积极性。另外美国现在还在开发一些整合STEM的课程，如项目领导方向、儿童设计&工程、DTEACH等项目。通过这些项目的设置，极大增强了学生解决实际问题的能力。3.美国STEM教育中“变革方程”项目数据库的应用变革方程是美国的一个公益机构，旨在中小学推广STEM教育。它创建了一个优秀的STEM教育项目数据库。STEM项目开发者将他们的项目与已有的项目进行比较，避免项目的重复建设。数据库项目来源以自愿为原则，定期邀请优秀的教育项目加入，所有项目均经过严格的评估量规。二、对我国当前寄宿制学校教育发展的启示由于我国从上世纪八十年代起实施严格的计划生育政策，我国目前教育生源急剧减少，寄宿制学校便成了当下主要的办学模式。在各类寄宿制学校，STEM教育的发展比较缓慢，而美国STEM教育实施策略则值得我们借鉴和学习。1.构建以学生为主体的探究性教学模式我国目前的课程设置中对数学、科学的关注比较多，但是技术类和工程类的课程关注的比较少。所以，从小学到高中阶段，应该增加STEM领域的课外实践活动，设计与人类生活息息相关的活动主题，将课外实践活动作为一门必修课，提高这类课程在学校的地位，增强学生的参与意识。2.建设高素质的教师队伍并寻求多元资金支持学校要建设一支高素质的教师队伍就必须吸纳具有出色专业背景的教师。教育行政部门要出台相关的激励机制、强化教师个体的综合能力，并为教师提供专业发展的技术资源。我们在学校发展过程中，可以吸纳各种社会主体参与办学：校企合作、校校合作、家校共建等，通过志愿者、捐赠的方式参与办学，开发新型的教师专业发展模型，提高学校的办学水平。3.建立项目数据库我国现有的分科课程标准无法为STEM这种整合课程的开发与实施提供针对性的指导。为了加快STEM教育在我国各级各类学校的发展，各级各类学校应该积极参与起来，建设相关的项目数据库。将优质的STEM项目录入其中并共享，达到学习借鉴的目地。在项目录入过程中同样需要建立优秀的评价标准。评价标准的建设要以能区分项目优劣为依据，帮助项目开发者开发符合要求的资源。在建设项目数据库的过程中，不仅涉及到各级各类学校、资金和人力的支持，还需要动员政府和企业的帮助。除此之外，还要考虑数据库的规范化运作。射频治疗腰突症穿刺方法ppti课件()以上叙述适用于大部分病人,但还应根据病人的年龄、体格、发育是否异常、棘突肥大偏外、腰椎增生退变以