1我是独特的 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

1我是独特的教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程主题：我是独特的

2.教学目标：让学生理解每个人都是独特的，懂得尊重他人，培养良好的道德品质。

3.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养尊重他人的意识。

4.教学难点：如何让学生深刻理解每个人都是独特的，并在生活中践行尊重他人。

三、教学过程

1.导入新课（5分钟）：通过一个发生在学校的小故事，引发学生对“我是独特”的思考。

2.自主学习（5分钟）：学生阅读教材，了解每个人都是独特的，懂得尊重他人的重要性。

3.课堂讨论（15分钟）：分组讨论，让学生分享自己和他人的独特之处，培养尊重他人的意识。

4.情景模拟（10分钟）：设置情景，让学生扮演不同角色，体验尊重他人的做法。

5.总结提升（5分钟）：教师总结本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性。

6.课后作业（课后自主完成）：让学生结合自己的生活实际，践行尊重他人的做法。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和运用。

3.情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，了解学生对尊重他人的实践能力。二、核心素养目标1.道德素养：通过本节课的学习，让学生树立正确的价值观，认识到每个人的独特性，培养尊重他人的道德品质。

2.法治观念：使学生理解法律对个人独特性的保护，认识到尊重他人是法治社会的基本要求。

3.思辨能力：引导学生学会从不同角度思考问题，通过小组讨论、情景模拟等活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.实践能力：通过课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，学会在生活中尊重他人，培养良好的行为习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级的学习中，学生们已经接触过一些关于个体差异和尊重他人的基本概念。他们可能已经了解到每个人在外貌、性格、兴趣等方面的不同，并且在学习过程中已经接触过一些基本的道德规范，如礼貌、分享、帮助他人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与自己直接相关的话题通常比较感兴趣，因此本节课的内容能够引起他们的共鸣。在学习能力方面，三年级的学生已经具备了基本的阅读和理解能力，能够通过教材内容自主学习。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，因此课堂讨论和情景模拟等活动能够更好地吸引他们的注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能难以深刻理解“独特性”的含义，以及如何在生活中体现尊重他人。他们可能对于如何识别和欣赏他人的优点感到困惑，同时也可能不清楚如何在不伤害他人的情况下表达自己的不同观点。此外，学生们可能在小组讨论中表现出不愿意分享或倾听他人观点的情况，这需要教师在课堂上进行引导和鼓励。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有道德与法治三年级下册统编版教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，例如展示不同人种的图片，用以引导学生理解人类的多样性。

b.准备图表，例如性格特点分布图，让学生能够直观地看到不同人的性格差异。

c.收集一些短视频或视频片段，例如不同文化背景下的尊重他人的实例，让学生能够通过观看视频来加深对尊重他人的理解。

3.实验器材：

a.准备一些模拟实验器材，例如不同颜色和形状的小球，用以模拟人们在团队中的不同角色和贡献。

b.准备一些道具，例如面具和服装，让学生在情景模拟活动中能够更好地扮演不同角色。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区。在小组讨论区设置若干个讨论桌，方便学生进行小组讨论和分享。在实验操作区设置实验操作台，摆放实验器材和道具。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的作品和成果。

c.根据情景模拟的需要，可能需要在教室的一角设置一个“表演区”，供学生们进行情景模拟活动。

5.其他准备：

a.打印课堂活动指导手册，供学生们在课堂上参考和记录。

b.准备课后作业指导，为学生提供课后巩固知识的机会。

c.准备反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便于不断改进教学方法和内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我是独特的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我是独特的”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我是独特的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我是独特的”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验尊重他人的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“我是独特的”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重他人的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“我是独特的”知识点，掌握尊重他人的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我是独特的”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“我是独特的”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“我是独特的”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.独特性的概念

-每个人在外貌、性格、兴趣等方面的不同。

-每个人在才能、技能、潜力等方面的差异。

-每个人在家庭背景、生活经历、价值观等方面的独特性。

2.尊重他人的意义

-尊重他人是道德修养的基本要求。

-尊重他人是构建和谐社会的重要基石。

-尊重他人能够促进人际关系的健康发展。

3.尊重他人的表现

-尊重他人的权利和尊严。

-尊重他人的意见和观点。

-尊重他人的文化和习俗。

4.尊重他人的方法

-倾听他人的意见和建议。

-给予他人充分的关注和重视。

-避免歧视和排斥他人。

5.独特性与尊重他人的关系

-认识到自己的独特性，更加懂得尊重他人。

-尊重他人的独特性，更加欣赏和接纳他人。

-在相互尊重的基础上，建立良好的人际关系。

6.独特性的价值

-独特性是个人发展的基石，有助于发挥个人潜能。

-独特性是创新和进步的动力，有助于推动社会的发展。

-独特性是人类多样性的体现，有助于丰富社会的文化内涵。

7.培养尊重他人的习惯

-在日常生活中，时刻提醒自己尊重他人。

-在与他人交往中，积极实践尊重他人的原则。

-在遇到不同意见和观点时，保持开放和包容的态度。

8.青少年如何践行尊重他人

-学会倾听和理解他人，不断拓宽自己的视野。

-尊重他人的权利和选择，不侵犯他人的利益。

-积极参与社会公益活动，传播正能量。

9.尊重他人的重要性

-尊重他人是法治社会的基本要求。

-尊重他人是维护社会和谐稳定的重要条件。

-尊重他人是实现个人与社会共同发展的基础。

10.尊重他人的误区

-误解为迎合他人，失去自我。

-误解为不能表达自己的不同意见。

-误解为对他人行为的纵容。

11.如何培养尊重他人的意识

-家庭教育：家长要以身作则，教育子女尊重他人。

-学校教育：教师要引导学生尊重他人，培养良好的校风。

-社会教育：媒体要宣传尊重他人的重要性，营造良好的社会氛围。

12.尊重他人的实践意义

-提升个人素质和道德水平。

-促进人际关系和社会和谐。

-实现个人价值和社会进步。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）知识梳理：通过本节课的学习，学生应该能够理解每个人都是独特的，懂得尊重他人的重要性。他们应该能够认识到自己的独特性，并学会在生活中践行尊重他人的做法。

（2）情感态度：学生应该能够树立正确的价值观，培养尊重他人的道德品质。他们应该能够理解尊重他人是构建和谐社会的重要基石，也是实现个人与社会共同发展的基础。

（3）能力培养：学生应该能够通过课堂讨论、情景模拟等活动，提高分析问题和解决问题的能力。他们应该能够通过课后作业，将所学内容运用到实际生活中，学会在生活中尊重他人，培养良好的行为习惯。

2.当堂检测

（1）选择题：

1.每个人都是独特的，因为每个人都有自己的（）

A.外貌

B.性格

C.兴趣

D.所有以上

2.尊重他人的重要性体现在（）

A.维护个人权益

B.促进人际关系和谐

C.实现个人价值

D.所有以上

（2）简答题：

1.请谈谈你如何理解“每个人都是独特的”这句话。

2.请举例说明，在日常生活中，你是如何践行尊重他人的。

（3）案例分析题：

1.请阅读以下案例，并回答问题。

案例：小明和小红是同班同学。小明性格开朗，善于与人交往，而小红性格内向，不太喜欢与人交流。一天，小明邀请小红参加他的生日聚会，但小红因为性格原因拒绝了。小明感到很失落，认为小红不尊重他。

问题：请分析这个案例，并谈谈如何解决这个问题。

2.请阅读以下案例，并回答问题。

案例：学校里举行了一场歌唱比赛，小明和小红都参加了。小明唱了一首流行歌曲，赢得了同学们的掌声，而小红唱了一首民族歌曲，虽然唱得很好，但并没有引起同学们的注意。比赛结束后，小红很失落，认为同学们不尊重她的爱好。

问题：请分析这个案例，并谈谈如何解决这个问题。

（4）小组讨论题：

1.请分组讨论，分享你们在生活中遇到的尊重他人的例子，以及你们是如何应对的。

2.请分组讨论，你们认为如何在学校和社会中营造一个尊重他人的氛围。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与尊重他人相关的文章或书籍，如《人性的弱点》、《非暴力沟通》等，以加深对尊重他人的理解和认识。

（2）视频资源：鼓励学生观看与尊重他人相关的视频，如TED演讲、公开课等，以拓宽视野，增强实践能力。

2.拓展要求：

（1）自主学习：要求学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐材料，观看视频资源，并做好笔记。

（2）分享交流：鼓励学生在课堂上或通过微信群等渠道，分享自己的学习心得和感悟，与他人进行交流和讨论。

（3）实践应用：要求学生将所学内容运用到实际生活中，通过实践来加深对尊重他人的理解和认识。

（4）反馈与指导：教师可提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等，以促进学生的自主学习和拓展。

八、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与独特性相关的文章或书籍，如《活出生命的意义》、《自