七年级道德与法治上册 第二单元 心中充满灿烂阳光 第3课 让快乐围绕我身边 第2框 我的情绪我做主教案 鲁人版五四制

七年级道德与法治上册第二单元心中充满灿烂阳光第3课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教案鲁人版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第二单元心中充满灿烂阳光第3课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教案鲁人版五四制教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第二单元心中充满灿烂阳光的第3课让快乐围绕我身边第2框我的情绪我做主教案鲁人版五四制。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.知识联系：学生在之前的学习中已经了解了情绪的类型和特点，能够识别和描述自己的情绪。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识和理解情绪的影响，以及如何调控情绪，使自己的情绪更加积极和稳定。

2.生活实际：学生在生活中都会经历各种各样的情绪波动，本节课的教学内容将紧密结合学生的生活实际，引导他们通过正确的方法和态度来面对和处理情绪问题，提升自己的情绪管理能力。

3.道德法治教育：本节课的教学内容还将融入道德法治教育，引导学生树立正确的价值观和法治观念，学会在法治约束下合理表达和调节自己的情绪，为自己的成长和他人关系的和谐创造有利条件。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提升学生的情绪管理能力：通过教学，使学生能够认识和理解自己的情绪，学会运用适当的方法和策略来调控情绪，使自己的情绪保持积极和稳定。

2.培养学生的自我认知能力：引导学生深入思考情绪背后的原因和影响，提高学生对自己情绪的认知和理解，培养学生的自我反思和自我调整的能力。

3.培养学生的法治观念：通过教学，使学生了解和认识法律的约束和保护作用，学会在法治的框架下合理表达和调节自己的情绪，培养学生的法治观念和法治素养。

4.培养学生的道德素养：引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关心他人，培养学生的道德素养和良好的人际关系。

5.提升学生的实践能力：通过案例分析和小组讨论等教学活动，使学生在实际的情境中学会应用所学知识和方法，提高学生解决问题的实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经初步了解了情绪的类型和特点，能够识别和描述自己的情绪。同时，学生在生活中也积累了一些情绪管理的经验，对情绪的影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生来说，他们对自己的情绪和心理状态比较关注，因此对本节课的内容会有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行案例分析和讨论。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践和活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解情绪的影响方面，学生可能会遇到难以把握情绪背后深层次原因的困难。在情绪调控方面，学生可能会遇到不知如何运用合适方法来调节情绪的挑战。此外，对于法治观念和道德素养的培养，学生可能会存在理解上的困难，需要通过实例和讨论来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）案例分析法：通过引入生活实例和案例，让学生直观地了解情绪的影响和调控方法，激发学生的兴趣和思考能力。

（2）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，培养学生的合作意识和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟情绪调控的场景，提高学生的实践能力和情绪管理技巧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示情绪的影响和调控方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生主动参与和探索，提高学生的学习积极性和自主性。

（3）网络资源：引入相关网络资源，让学生了解情绪管理的最新研究和实践，拓宽学生的视野和知识面。

（4）情绪管理工具：教授学生使用情绪管理工具，如情绪日记、情绪调节技巧等，帮助学生更好地管理自己的情绪。

（5）实践环节：组织学生进行情绪调控的实践活动，如冥想、运动等，让学生亲身体验和感受情绪调控的效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪调控的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪调控的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪调控的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪类型和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为情绪调控新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪调控的基本原理和策略，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情绪调控的方法和技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验情绪调控的应用，提高实践能力。

在情绪调控新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对情绪调控知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情绪调控相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注情绪调控在生活中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合情绪调控的内容，引导学生思考情绪调控与个人成长的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习情绪调控的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的情绪调控内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的情绪调控内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《情绪智力》：丹尼尔·戈尔曼著，讲述了情绪智力的重要性以及如何培养和提高自己的情绪智力。

《情绪调节手册》：马修·麦凯、杰弗瑞·伍德著，提供了实用的情绪调节技巧和方法，帮助读者更好地管理自己的情绪。

《快乐密码》：马丁·塞利格曼著，探讨了如何找到幸福的密码，通过积极心理学的方法来提升个人的幸福感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

情绪调控的心理学原理：学生可以进一步学习情绪调控的心理学原理，了解情绪是如何产生的，以及如何通过心理学方法来调控情绪。

情绪调控的实践应用：学生可以通过观察和分析身边人的情绪调控行为，了解不同的情绪调控方法，并尝试运用到自己的生活中。

情绪调控的案例研究：学生可以选取一些情绪调控的案例进行研究，深入了解情绪调控的实践方法和效果，可以是自己或他人的案例。

情绪调控的长期效果：学生可以研究情绪调控的长期效果，了解情绪调控对个人成长和心理健康的影响，以及如何保持情绪调控的持续性和效果。

情绪调控的culturaldifferences：学生可以探讨不同文化背景下情绪调控的差异和特点，了解不同文化对情绪调控的影响和挑战。课堂1.课堂评价：

本节课的评价主要通过提问、观察和测试等方式进行。在提问环节，教师可以通过开放式问题或封闭式问题了解学生对情绪调控知识的理解和掌握情况。在观察环节，教师可以注意学生的参与程度、合作能力和情绪表现，以此来评估学生的学习效果。在测试环节，教师可以通过随堂练习或小测验来检测学生对情绪调控知识的掌握程度。

对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并进行解决。在评价时，教师应注重鼓励和激励学生，让学生感受到自己的进步和成就，激发他们的学习动力。

2.作业评价：

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在评价时，教师应关注学生的作业质量、思考深度和实践能力。对于作业中的错误，教师应进行详细的解析和指导，帮助学生理解正确的方法和思路。

同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让学生学会自我反思和相互学习。通过这种方式，学生可以更好地了解自己的不足之处，提高自己的学习效果。

3.综合评价：

在本节课的教学评价中，除了课堂表现和作业评价外，还可以结合学生的参与度、互动表现和课堂小结等方面进行综合评价。教师应关注学生的学习态度、合作精神和实践能力，以此来全面评估学生的学习成果。

在评价过程中，教师应注重学生的个性化发展，尊重学生的差异。对于不同学生的特点和优势，教师应给予适当的认可和鼓励，帮助学生树立自信心，激发他们的学习热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：通过引入生活中的真实案例，让学生更直观地了解情绪调控的重要性，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源：利用多媒体资源，如视频、图片等，生动地展示情绪调控的方法和技巧，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习效果。

3.组织实践活动：组织实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中学习情绪调控的方法和技巧，提高学生的实践能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，有时候学生的参与度不高，课堂氛围不够活跃，需要进一步改进课堂组织，提高学生的参与度和积极性。

2.教学方法：在教学方法方面，有时候过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，需要进一步改进教学方法，增加互动和探究的环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学评价：在教学评价方面，有时候过于侧重知识点的掌握，忽视了学生的情感体验和实践能力的培养，需要进一步改进教学评价，注重学生的情感体验和实践能力的培养。

（三）改进措施

1.改进课堂组织：通过引入更多的互动和探究环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性，营造更加活跃的课堂氛围。

2.改进教学方法：在教学方法上，增加更多的互动和探究环节，如小组讨论、案例分析等，提高学生的参与度和学习效果。

3.改进教学评价：在教学评价上，注重学生的情感体验和实践能力的培养，通过多元化的评价方式，如课堂表现、实践活动、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。内容逻辑关系①情绪的类型与特点：认识和了解不同的情绪类型，如喜怒哀乐等，以及每种情绪的特点和表现形式。

②情绪的影响：理解情绪对个人行为和思维的影响，以及情绪对人际关系和社会交往的影响。

③情绪的调节：掌握情绪调节的方法和技巧，如深呼吸、冥想等，以及如何运用这些方法来调整自己的情绪。

2.情绪的调控与实践

①情绪调控的原理：了解情绪调控的基本原理，如情绪的认知过程、情绪的生理反应等。

②情绪调控的方法：学习情绪调控的具体方法，如情绪表达、情绪转移等，以及如何运用这些方法来调控自己的情绪。

③情绪调控的实践：通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，来实践情绪调控的方法和技巧，提高自己的情绪调控能力。

3.情绪与个人成长

①情绪与心理健康：了解情绪与心理健康之间的关系，如情绪的稳定性对心理健康的积极影响等。

②情绪与社会责任：理解情绪与社会责任之间的关系，如情绪的调控对个人成长和社会的积极影响等。

③情绪与自我认知：学习如何通过情绪来提升自我认知，如通过情绪来了解自己的需求和欲望等。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《情绪智力》、《情绪调节手册》、《快乐密码》等书籍，让学生深入了解情绪调控的理论知识和实践方法。

（2）视频资源：《情绪智力》TED演讲、《情绪调控的心理学原理》公开课等，让学生直观地了解情绪调控的重要性和方