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文档简介
初中作文技巧训练总汇
初中作文技巧(一)
1、开头和结尾“五大式”
各类正规考试中,作文的阅卷时间每份只有几秒至十几秒钟,所
以开头和结尾成阅卷老师评分的关键。然而,应该怎样写好开头和结
尾呢?
开头遵循的原则
1.切题。开头必须与全文的主要内容、中心主题紧密相联,为突
出中心而服务。
2.精简。语言要精练,篇幅简短。
常见的作文开头结尾:(例子参考分类作文库)
一、点题式:开头点明主题,总领全文或结尾不分升华主题,总
结全文。(有时二者兼之,首尾相互呼应)
例1《近视“三步曲”》开头:当你看到这篇作文时,不幸的是
作者早已“进化”成“四眼人类”了。此文,只供大伙儿参考,以此
检验你的心灵之窗。
结尾:以上“三步曲”,乃本人亲身体会,如有雷同,实属“不
幸”。
例2《精彩初中生活剪影》开头:忙,几乎成了初中生活的主旋律,
但处于花季的我们,在老师严厉监控和家长的高压下,仍不忘忙里偷
闲,给单调乏味的生活添味加料。现采撷几朵精彩的初中浪花,镌刻
在年轻的记忆里。
例3《幸福原来如此简单》结尾:幸福如此简单,幸福原来无处不
在,幸福在知己中,在蜡烛中,在三春晖中……因此,我们应该珍惜
一切幸福。
二、修辞式:运用修辞手法,(常用排比、设问、比喻)
例工《珍惜幸福》开头:幸福,时时刻刻围绕在你的周围:如果
你与母亲逛街,心存温馨,那就是幸福;如果你在课堂上,在老师的
指引下,遨游在知识海洋,那就是幸福;如果你在朦胧的灯光下,静
静看书,凝神遐想,那就是幸福……
例2《感受生活》开头:生活,本来就存在酸甜苦辣、爱恨情仇、
喜怒哀乐。如何让生活精神起来、丰富起来?如何才能诗意地感受生
活?
例3《让生命的火光照亮生活》结尾:做人要有宽容之心,要有进
取之心,要有奉献之心,要有永不言弃的追求之心……在有光的日子里,
我非常的愉快,因为有它在,我的希望便在……
三、描写式:描写外貌、动作、环境、语言等。
例]《品味青春》开头:我倚着窗户,凝视着蔚蓝的天空。一阵
微风吹拂在我的脸上,我的思绪越飘'越远……
结尾:此时,天依然蔚蓝,微风仍在吹拂……
例2《走在回家的小路上》开头:这是一个冬天的夜晚,天完全
黑了下来,路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼,或斑鸠的
一翅“扑棱”,都会让人毛骨悚然。
例3《校园里的那道“风景线”》开头:“瞧,那糟老头又来了!”
同学们互相议论着。
四、引用式:引用名言警句、谚语、歌词等
例]《好书引领我成长》开头:读书好,好读书,读好书!
结尾:书,有情,有爱,有意,有泪,也有笑。“万般皆下品,
唯有读书高。”我想这大概能把书中的情,书中的意,书中的泪与笑
尽述~1二。
噢,书!
例2《宽容》开头:记得法国作家雨果曾说过:世界上最宽阔的
是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的胸怀。
例3《朋友,你好吗?》结尾:今天,你我坐在不同的考场进行
初中作文技巧(二)
一、审题
审题,就是在下笔前,对题目的含义和要求认真仔细地进行审查
分析和研究,由此决定作文的体裁、选材范围、中心思想及写作方法
等。这个思考和领会题目的过程,就是审题。审题,是作文的第一要
素,对于中学生来说,审题,具有重要的意义。确立主题,谋篇布局,
想象联想,抒发情感,都必须以审题为基础。所以,审题是学生习作
的第一步,而且是至关重要的一步。下面是几种常见的审题方法。
1、命题作文的审题
切分法命题作文的审题,宜用"切分法〃,也叫"分析法〃,就是
根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含
义和要求。
如2006年,河南省的中考作文题:《长大的路上,他(她)牵
着我的手》。
对于这样的题目,可以采用切分的方法,把题目切分为"长大的
路上〃、"他(她)〃、"牵着我的手〃三个部分。"长大的路上"限定写作
的范围,即所写的事件必须发生在"我〃成长的过程中。"他(她)〃可
以是爸爸、妈妈,也可以是爷爷、奶奶,还可以是其他给过"我"无私
关爱的人,要理清"我〃和"他"的人称关系。“牵着我的手",是"题眼"
(下面会分析),是文章应着力表现的内容。"牵手",可以理解为肌
肤相亲的手拉手,也可以理解为"帮助〃和"关爱〃。所以,写作时,要
重点表现"我"是怎样在"他(她)〃的牵手中长大的,在长大的路上,
"他(她)〃给了"我〃哪些无私的帮助和关爱。
运用这种方法审题,使人一目了然,清楚明白。下面,进一步说
明如何掌握这种审题方法。
(1)、范围一般作文题目对要写作的内容都有个范围,对作文的
选材总是有一定的限制。这种限制,具体表现在时间、对象、地点、
内容等方面。
①时间范围:根据题目内容的限制要确定好所写事件发生的先
后时间。如《那一次,我尝到的滋味》(06年厦门市的中考作文题),
要写的是已经发生的事;《门其实开着》(06年无锡市中考题),
要写的是正在发生的事;《我希望有这样的一个暑假》(05年绍兴
市中考作文题),要写的则是将来要发生的事。
②对象范围:一般来说,偏正短语的中心词,或者是一个句子
的主语或宾语,就是规定一篇作文的对象范围。如《掌声又响起来了》
(05年宿迁市的中考作文题),取材的对象是"掌声",《我很重要》
(05年常德市的中考作文题),取材对象则是"我〃。
③地点范围:根据题目内容的限制,要确定好事件发生的地点
范围。如《发生在初三的事》(06年山西省中考作文题),地点应
是在"校园”,《家庭的(温馨、和谐、快乐、风波等)》(05年重
庆市中考作文题),地点则应该是在"家"。
④内容范围:对作文题目要求写什么样的事,什么样的人,写
哪些方面的内容,要分析清楚。如《一次不平常的经历》(05年青
岛市中考作文题),要以记事为主,而《充满活力的岁月》(05年
重庆市中考作文题),则要以写人为主。
从近年来的中考作文题目看,范围的限制较为宽松,所以,不必
过于拘泥,能做到心中有数即可。
(2)、题眼要弄清题目的意思,找准“题眼〃是关键。"题眼〃就是
题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。所以,也有人把"题眼"
叫"关键词"。抓住了"题眼"就是抓住了文章的重点。能准确地找出"题
眼",再围绕"题眼〃进行选材,就能做到中心明确、重点突出、主次
分明。那么,究竟怎样才能抓住"题眼〃呢?要领有"三抓”:
①抓谓语部分:如果题目是一句话,"题眼〃通常在谓语部分。
如《我养成了一修好习惯》(06年河南省中考作文题),"题眼〃是"养
成”,应围绕为什么要"养成",怎么样"养成〃,"养成"的意义来组织材
料。当然这种审题的方法并不局限于题目是完整句的类型,一些作文
题目是词组的类型也可以用这种审题方法。如《点亮心灵的灯》(05
年威海市中考作文题),"题眼"就是"点亮”。
②抓修饰词:如果题目是一个词组,"题眼”常常就是表示修饰
限制的那个词。如《充满活力的岁月》(05年上海市的中考作文题
目).
中心词"岁月〃,在这里是年月,日子的意思。应是规定行文的取
材范围,必须跟人有关。行文的重点应放在修饰语"充满活力〃上面,
这样取材范围就广了,如果要写自己或者某个同学的成长,可紧扣住
"积极进取"来选材。"成长〃中那些令你"愉悦"的事情,包括得到帮助
鼓励,提高了认识,体会到某种情谊,令你心里甜甜的,或是窃喜,
或是惊喜……如果是写校园活动,可紧紧扣住"朝气蓬勃〃,表现出学
校活动的"丰富多彩〃一一学生的健康成长,群体的生动活泼,讴歌美
丽的青春。诸如"减负"后的球赛、歌咏、社会调查等方面,都可以写
得有场面有气氛,还可点面结合,描写人物的活动。如果写家庭,可
扣住"洋溢欢乐",表现出家庭的"和谐温馨〃。无论是哪个家庭成员,
在相互关心、支持、鼓励下,取得了成绩;节假日、生日合家同庆,
或全家出游,或下岗创业,或学业进步,都可以写得很精彩。
③抓物体的象征:如果题目只是一个词,那么,"题眼”就是物
体本身或它的象征义。如2005年,浙江省宁波市的中考作文题目:
《沟通》
从字面上理解,沟通,是交流信息,或者是使两方面通连起来的
意思。但如果局限于此,很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文,
可以从以下几个方面考虑:
第一,从写作的内容看。既可写"沟通”给我们带来的新变化,给
我们带来的诸多便利,如人与人之间隔阂少了,友谊多了;或者是父
母与子女的感情加深了;或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以
写“沟通〃中的种种反常行为:考试时相互对答案,竞选时为拉选票而
相互利用等等。甚至可以写写曲解"沟通〃的一些现象:单位里一些人
与上司沟通感情,目的是为了博得上司的好感,争取升迁。同样,也
可以写一些不同的人,如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解,不
同的心态等等。
第二,从写作的角度看,要注意新颖和深度。要围绕“沟通〃,多
方寻找。如什么是沟通?沟通后有什么好处?还可以再深入下去,穿
越时空,与历史人物沟通,让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作
出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是,我们要充分地用事例为
主题服务。
第三,在文体的选择上,以记叙文和议论文为主。写作记叙文时,
要选取具体的典型事例,通过外部环境的渲染,使主题更加突出。写
作议论文时,要注意先完善自己的观点,把沟通给我们带来的种种益
处说透彻,从对比论证中得出观点。
通过掌握的找"题眼”方法,对于半命题作文的审题,也有着重要
的意义。因为半命题作文,多半是填中心词,而中心词又是规定了作
文的范围,那么,学生就可以选择自己熟悉的内容来取材,动词或表
示修饰的词多出现在题目上,这就是"题眼〃,行文的重点都要围绕"题
眼”来组织。如《精彩的》(06年无锡市的中考作文题),《感受》
(06年鞍山市的中考作文题)。
至于数量、人称,比较容易,这里不再多谈。
2.半命题作文
一、要弄清题意。半命题作文从形式上看,由文字部分和填空部
分组成,有的题目前还有一段提示语,后面还有具体要求。我们在拿
到题目后,先要分析已有文字部分所表达的意思。如:"善待
(亲人、生命、自己……)〃(四省国家课改实验区中考作文题),从
看出,"善待”即好好地对待的意思,"善待"的对象可以是亲人、生命、
自己……也可以是你觉得应该好好地对待的人、物或精神、品质等。
再如:"讲给的事儿(爸爸、妈妈、老师、同学……)〃(某
年某地中考作文题),从这个题目的已有文字可看出,本文应写事,
而且是以向别人叙说的口吻,叙说的对象是"爸爸、妈妈、老师、同
学……”中的一员即可。
再看某地中考作文试题:
羊芋芦苇,触动了文人的心灵;巍巍"神舟〃,触动了国人的心灵;
眷眷亲情,触动了游子的心灵;殷殷师恩,触动了学子的心灵……同
学们,相信五彩斑斓的大千世界里,一定也会有许多触动你心灵的人
或事。
请以",触动了我的心灵”为题,写一篇文章。
从该题的提示语中可以看出,触动了"我〃的心灵的应该是一件很
重要的事情或是特殊的人或情感。
止匕外,在几乎所有的文题后面都有具体要求,如"将题目补充完
整","有真情实感〃,"不少于600字”等等,这些在审题时也应引起重
视,否则会影响作文的质量和得分。
二、要补好文题。弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充
文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点:
1.要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填
上自己认为较容易写的内容。如"我和(小草、春天、智者、
母亲……)的对话〃(河南省中考作文题),你觉得所供选择的词语中
哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以
另选词语。总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东
西可写的内容填在横线上。
2.要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般
考场作文对文体都没有要求,所以应根据自己的特长考虑是写记叙
文,还是写说明文,或是议论文;是写人记事,还是写景状物,或是
阐述某个道理。如"珍惜所拥有的〃(安徽省中考作文题),
文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合,但是,你只能根据
自己的特长,抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。上
文若作记叙文写,则可补上母爱、亲情、友谊等;若作议论文写,则
可补上青春、生命、智慧等。
3.要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但
同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不
健康的内容,给半命题作文带来了一些负作用,自然也降低了作文的
品位。如"的滋味〃(云南省中考作文题),就有考生在横线
上填了"打麻将"、"抽烟〃、"喝酒〃、"自杀"等词语,让阅卷者瞠目结
舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情
冲动,或是为标新立异,填写上一些消极的、不健康的内容,应填写
积极向上,反映青少年时代风貌的健康内容。
三、要选好材料。补写好了文题,也就成了命题作文了,那我们
就要按照命题作文的要求,对已经补好的文题进行审题,审人称、审
体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选,选出
最有代表性的材料,用恰当的表现手法和生动的语言文字来表达文章
的主题。
例题训练:
2.《,我永远的天空》5.《生活需要》7.
《假如我是》8.《告诉你,我很》9.《我
眼中的》10.《生活需要》11.《
—在我的身边》12.《____________也是一种美》14.《与
—同行》15.《伴我成长》18.《我发现》19.
《真想做个》24.《,做我自己》26.《我
和的距离》28.《给自己找个》30.《那一
次,我》37.《,让我欢喜让我忧》38.《爱
上》39.《欣赏》40.《我眼里的
》44.《第一次》45.《给心情涂上—
》46.《人生路上多》47.《
,我的最爱》52.《我,我》56.《明天,
我》57.《我的我做主》72.《—
,让我欢喜让我忧》73.《拒绝》74.
《让为着色》75.《我故我在》
76.《,妙不可言》77.《读懂_________________》
78.《我总是》794一族的幸福生活》
80.《拍卖会》81.《永不下岗》
82.《那次,我与擦肩而过》83.《在我胸》
84.《是一种牵挂》85.《带给我
的快乐》86.《也是一种享受》87.《
让我如此美丽》88.《,其实你不懂我的心》98.《留
些____________给自己取暖》
二、话题作文的审题
话题作文,一般由四个部分组成:材料、提示语、由材料引出的
"话题〃和作文要求。话题作文体现了中考作文改革的方向:"作文要
减少审题障碍,淡化文体,鼓励学生写真情实感。〃这样一种开放、
宽松、灵活的命题形式,深受广大考生的喜爱。那么,怎样才能写好
话题作文呢?
1、审题谨慎
话题作文的审题包括审材料、审"话题〃和审要求。材料是提出“话
题”的媒介,划定了写作范围和思考对象,因此,它是审题的重点,
必须认真阅读,深刻理解。既合乎材料,又合乎"话题”的文章内容.才
没有超出题意的范围。如果考生仅仅局限在材料提供的内容本身来写
"话题〃,就束缚了表达自由;如果超出了"话题〃限定的内容范围,考
生写出的文章就会偏题、跑题。
如:一个人遇到困难时能得到他人的帮助,会感到非常幸福,而
帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中,每个人都有
帮助他人或得到他人帮助的经历和感受,从中体会到人与人之间最美
好的真情。
请以"帮助"为话题,写一篇600字的文章,文体不限(诗歌除外),
题目自拟。
此题审题的关键:①、"提示性材料〃中有"……感到幸福……感到
快乐……最美好的真情”等语,所以,文章的立意只能是表达"帮助〃的
积极的正面的意义,如果有人写"帮助〃造成的“尴尬〃或"误会〃等,无
疑会被判为“走题〃。②、"提示性材料"中还有"在初中三年的生活学
习中〃的限制语,如果阅卷标准严格的话,写初中三年以外的内容,
也可能被判为"偏题"。③、"写作要求〃中有"诗歌除外〃的限制,也是
不能忽视的。
2、立意创新。
话题作文为考生写作提供了广阔的选材空间,这就便于立意的出
新。出新就是要突破一般立意的平面,围绕话题从大处着想,进行多
角度的立意;要按住时代的脉搏,反映时代的特点、风貌,展示时代
的意义;还要有独创性,善于开掘、提出别人没有提出过的真知灼见,
解决别人没有解决的问题,或在某一点上有超过别人的认识,在某一
方面有新的发现,特别要关注当今社会中的热点和焦点问题。这样作
文时才能有创新意识,言他人所未言,发他人所未发。
写话题作文最忌思路闭塞,材料贫乏,人云亦云,千部一腔,东
拉西扯,胡编乱造。解决这些弊端的最好方法是运用联想和想像的方
法激活思维,开启思路,充分调动生活积累和思想积淀,拓宽选材领
域,深化文章主题。
首先,要从多角度联想,对同一事物从不同角度进行思考,寻求
多种答案,从中选择最新最佳的角度来立意。
如:以"台阶”为话题,其立意可以多角度、多方位地发散:由台
阶的层级特点,可以提炼出"不断迈向新的高度”的观点;由台阶的曲
折,可以提炼出"道路是曲折的,前途是光明的”;由台阶的作用,可
以提炼出“奉献〃的"陡者级之,战胜困难前进”;由台阶上下级的关系,
可以提炼出"万丈高楼从地起","夯实基础,才能成就大业";由各个
台阶的群体作用,又可提炼出"团结奋斗,各司其职,才能跃上高峰”。
其次,要敢于突破常规,大胆设想。
如:《我渴望……》,可写的素材很多,考生有写《我渴望成功》
的,有写《我渴望朋友》的,而另一位考生却写《我渴望后娘》。,
般来说,小孩都怕有后娘,但为什么这位考生却盼望有后娘呢?原来,
考生体念父亲生活的艰难,希望有个后娘能关心父亲,为父亲分担忧
愁和负担。她写道:“尽管人们说蝎子的尾巴后娘的心,尽管她可能
不喜欢我和妹妹,但这些都不要紧,只要她对父亲好。〃考生深沉的
爱令人感动,文章的成功就在于"出新〃。
立意必须坚持四个原则:(1)准,切题但不跑题;(2)深,深
刻而不肤浅;(3)稳,稳妥而不走险;(4)新,新颖而不俗套。为
此,力求多中选稳,稳中选优,优中选深,深中选新。
话题作文是一种考场作文的形式。2000年以后,话题作文广泛
地出现在全国各省市的中考试卷中。话题作文最重要的特点是淡化审
题,但淡化审题不等于不要审题,并不意味着写作时可以天马行空。
1、紧扣"提示",细加分析
提示语的作用,是引导学生快速进入写作状态,扩展学生的思维,
把握行文的中心和着重点。所以,分析提示语,是写好话题作文的关
键。
如2007年,黑龙江省中考考作文题:
为了让青少年更加健康和阳光,国务院发布在全国全面启动"亿
万学生阳光体育运动〃工程,确保学生每天锻炼一小时。这充分体现
了国家对青少年健康成长的关注。青少年健康成长不仅仅需要健康的
体魄,还应有健康的思想、健康的心理、健康的语言,还需有健康的
成长环境:交友、书籍、网络……其实,何止青少年需要健康呢?我
们每个人都渴望健康,渴望有健康的身体、健康的生活方式、健康的
社会秩序、健康的自然生态环境……
注:健康既指(人体)生理机能正常,没有缺陷和疾病,也指(事
物)情况正常,没有缺陷。
请以"健康”为话题,自选角度,自拟题目,写一篇文章。
从提示语分析,这篇作文的写作重点应放在"健康的思想、健康
的心理、健康的语言,还需有健康的成长环境","健康的生活方式、
健康的社会秩序、健康的自然生态环境”上面,而不应该放在"健康的
身体
2、把握"话题",多方发散
话题作文的"话题",只是规定写作的范围。我们知道:在考场中,
要完成一篇优秀的作文,只能从小处入手,所以,把握"话题",多方
思考,选取熟悉的角度,寻找最佳的切入点,这样,才能写出优秀的
考场作文来。
如2005年,河南省中考作文题:《长处》。
面对这样的话题,相信大家不会陌生吧,而且取得了共识:长处
是对人有益的,可以大加发扬:看到自己的长处,能给人以积极、乐
观的精神;看到家庭成员的长处,能使家庭温馨和谐;看到同学的长
处,使班级团结、协调;看到敌人的长处,能提高防患意识;看到朋
友的长处,能增进友谊……也可以从反面寻找新意:如果过分相信长
处,则会给自己带来害处等等。
3、话题作文训练
1、从前有一个猎人,养了一条很忠实的狗。一天他外出打猎时,
把狗留在家里看护自己年幼的儿子。等他回来后,发现儿子不见了,
那条狗却满嘴是血。猎人顿时火起,认为是猎把儿子吃掉了,便一枪
把狗打死了。这时,儿子从床下钻出来告诉父亲:有一条大蟒蛇要吃
自己,是狗把蟒蛇赶跑了。猎人后悔不已,为了纪念那条忠实的狗,
特意修建了一座塔。据说这座塔至今还矗立在印度的加尔各答。
猎人因为缺乏信任,失去了一条忠实的狗。想想我们自己,是缺
乏信任,而失去过友谊、亲情和一些成功的机会呢?
以"信任"为话题写一篇600字以上的文章,文体不限,文题自拟。
2、阅读下面材料,根据要求作文。
葡萄酒酿成后的变酸问题一直困扰着酿酒业主。法国微生物学
家、化学家巴斯德研究证明,酒质变酸发酵液体中的细菌在捣鬼。如
何既消灭细菌而又不影响酒的质量,这是一个难题,巴斯德试用好几
种抗菌药物都达不到预想目的。经过一次又一次试验,他发现把葡萄
酒加温到55℃既消灭了细菌,又保持了酒的美味不变,一个困扰酿
酒业的难题终于解决了。
今天看起来,巴斯德的发现真是太简单了。是的,一切发现都是
简单的,但发现的过程都是曲折的艰难的。一般人总是只看到结果,
看不到过程,因此容易忽略了成功的背后。
请以"成功的背后〃为话题写一篇文章。立意自定,文体自选,题
目自拟,不少于600字。
3、俗话说"靠山吃山,靠水吃水〃。但结果往往是靠不住,"坐吃
山空"、"望洋兴叹"的情境总是时有发生。在我们现实生活中大事的
成功或小事的做成,靠的是坚忍不拔,靠的是踏实苦干,靠的是勤奋
学习,靠的是团结合作靠的是……
请以"靠〃为话题写一篇作文,可写你的经历、体会、感受和看法、
经验。
点题的方法
从我们初中生的中考记叙文来看,这里主要说的是结尾点题的方
法。
1、用议论警示的方式点题。如:《提醒幸福》。
2、用抒发感情表达愿望的方式点题。如:《白杨礼赞》、《背
影》。
3、用描写诠释的方式点题。如:《鹤群翔空》、《金黄的大斗
笠》。
4、用直接点示文题的方式点题。如:《敬畏生命》、《济南的
冬天》。
5、用引用的方式点题。如:《驿路梨花》。
结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的,这里只是就本文所举
例子的一个小结,如果我们再去翻阅一些名家文章,你会看到更多的
更精彩的结尾点题形式与点题语。
四、学生作文点题选。(这里所选的只是一些结尾点题。)
1、《把握那一刻》:把握那许许多多的一刻吧,你会发现自己
又多了一份份丰富的人生阅历,又上了一个个人生的新台阶!努力把
握吧,努力把握那些令人兴奋、激动的一刻吧,你会有一个美好的人
生。(万腊梅)
2、《就向流星许个愿》:今夜,又是一个繁星点点的夜,天边
也不时地划过几颗流星,于是,我双手合十,许下一个心愿:希望外
公在另一个世界里快乐。
3、《寻找青春的足迹》:也许我们永远也无法找完所有的青春
足迹,但在我们的心目中早已印上一个个不懈追求的青春足迹。
4、《青春之歌》:他死了,他的生命在那短短的一瞬间结束了,
但他用生命与鲜血谱写了一曲青春的悲歌,历史的篇章上将记住他的
泪水与鲜血,青春的旋律也将永远陪伴着他。
5、《童年的足球》:我手捧足球,走上阳台,双手轻轻地把那
可爱的足球向前一抛,然后纵身一跃,飞身一个踢腿,"啜〃地一声,
那足球应声飞向天空。让它带着我的欢乐与梦想一起飞翔吧!
6、《这就是感恩》:朋友,你说,这不就是感恩吗?
7、《远逝的小河》:河水依然在流,可是,不知还有没有哪一
天能流出我记忆中的美丽。
8、《夕阳》:我知道了,夕阳坠落之后,留给我们的不仅仅是
黑暗,不,更重要的是还有无限的希望!
9、《我心中永远的“风景〃》:泪眼朦胧中,我似乎又看到了爷
爷的身影,那棵老树下,那吹着凉飕飕的风的地方,有着爷爷给我的
此生永恒不变的"风景"。
10、《游庐山》:不知会不会有一天,能让我在这美丽的庐山尽
情的游赏。
关于开头
好的开头是成功的一半。好头一开,妙文自然来。开头的方式:
开综明义,点明主旨。如:每当我遇到困难受到挫折的时候,总
喜欢能看到别人鼓励、安慰的微笑。然而最使我难忘的,也是给我巨
大帮助的,却是我初中班主任王老师的微笑。
倒叙开篇,先写结局。如:奶奶去世已三年了,然而,每当我看
到她那张微笑的照片,便会想起许许多多令人难忘的往事。
描绘环境,引出人物。如"噢,来了!来了!〃人们叫喊着,蜂捅
向车门。"不要挤,先下后上……”这声音听起来很亲切,却有些沙哑。
"她准是一个热爱本职工作的老同志。〃我心中暗想。可是循声一望,
我愣了一下,原来她只是一个约摸二十岁的年轻女售票员!一一我判
断错了!
抒发情感,引出人物。如:生活中有些事情像浮萍一样随波而去,
也有的象树根一样牢牢地扎根在人们心中。每当我翻开纪念册,看到
老师的临别山赠言时,就想到和她一一我尊敬的叶老师相处的日子。
开门见山,点明主旨。如:我的伙伴很多,最亲密的是刘明了。
是他鼓起了我自信的风帆,夺得了一个又一个荣誉。
交代背景,引出人物如:那一年,我从遥远的地方来到这个城市,
学校、教室、同学……一切都是那么陌生。自卑、孤独占据了我的心。
这时,一个美丽的小姑娘出现在我的身边,给我带来了温暖与快乐。
她就是我最好的伙伴一一张小雨。
介绍式开头。如:我一家共三口人,说一不二的爸爸,得理不饶
人的妈妈和处处拔尖的我。我们三人要是凑在一块儿,能太平吗?
巧设悬念,引出下文。如"卖冰棍喽!卖冰棍喽!两毛一支,三
毛两,块钱买一大把!〃真新鲜,王小平怎么卖起冰棍来了?而且还
这么便宜?
对话开头,抓住读者。如:"明天就要月考了,怎么样,你有信
心吗?〃妈妈一边往我碗里夹菜一边问。"哎呀,说点别的行不行?整
天唠叨这一套,烦死了。〃"嘿,你这孩子,怎么不懂好歹,全家人都
围着你转,你要是考不好,对得起谁呀!〃我堵气放下碗筷,拿起书
包,到另一间房里。身后还传来妈妈的唠叨声。
引用开头,巧点题。如俗话说:"能者为师。〃我的这位老师就是
比我小一岁的表弟。
设问开头,引人入胜。如:如果问我最尊敬的人是谁,我会毫不
思索地回答:"老师!"你也许会说:“俗气!〃但我要说:"我的老师!”
回忆开头,交代人物。如:每当我翻开纪念册,看到那张卡片上
贴着的绿叶时,我就会深深地怀念起我的班主任一一叶老师
假设开头。中学三年的时光就象金子一样宝贵。在这三年中,如
若通俗遇上既能做良师又能当益友的同桌,那一定是三生有幸了。我
的同桌徐玉正是这样一位良师益友。
人物描写。如:她,一名正规的师范毕业生,走进我们这所远离
城镇的子沟学校。她,一头乌黑的长发,一张动人的笑脸,一袭漂亮
的连衣裙,站在我们面前,显得那样美丽和光彩照人。
对比开头,突出主题。如:妈妈的手不像阔太太的手那样白净、
柔嫩而富有光泽。她的手是黝黑、粗糙、干枯的,手背上是深深的裂
纹,手心上是硬硬老茧。这双手记录着妈妈为家庭的付出,对儿女无
私的爱。
诠释道理,揭示题意。如:当你经过一番努力,征服了摆事实在
你面前的道道难题时,那种发自内心的喜悦是任何东西都无法比拟
的。正因为对这种喜悦的迷恋,我深深地喜欢做数学题,去享受那只
有自己才能体验到的快乐。
怎样获得材料
1、首先要大胆。好文章必须内容充实。只要能下锅就应算作米,
不管三七二十一,先拿来,有了东西才有选择的余地。"撑死胆大的,
饿死胆小的。
2、其次要运用发散思维(辐射、求异)多方面寻求,多向多线,
凭借联想和想象,突破时空限制。
3、再次运用聚合思维选择合并同类项。总之,先有内容,后有
中心,再有思路(顺序)最后下笔整理成文。
言语语实践
一、形式:情景表达,看图表达。
二、方法:
1、认真阅读提供的语境,把住情景特点,进入情景;
2、认真审题,明确表达方式:说明、描写、议论;
3、注意表达技巧:
调动记忆,展开联想和想象;与生活联系(社会、学校、家庭);
思想认识要健康、正确;要有针对性;思路要清晰(议论、描写、说
明);语言简明(写感受深的,不面面具到,力求最佳)、得体(方
式、对象、场合、语言美、称呼);多种修辞、成语、引用、妙语连
珠。
提起语文中考的作文,不少学生都会发出这样的慨叹:"考场作
文,让我欢喜让我忧。〃的确,考场作文时间短,要写好实在不易。
那么,如何让考场作文获得成功呢?
积淀情感,表达真情
"为文者,情动而辞发〃,文章是真情的流露。课标指出:"写作
要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体
验。〃同时还指出:"要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空
话、套话。〃学生只有积极参与生活,热忱地投入到家庭生活、校园
生活、社会生活中去,才能品尝到生活中的酸甜苦辣,才能真正地有
所感动。因而学生的日记、周记、随笔中的素材就非常宝贵,那里有
细腻的观察、深入的思考、独特的感悟、淳朴的表白,那些感动了自
己又感动了别人的文章已经为你中考作文奠定了成功的第一步。
吃透题目,切忌空洞
2003年北京市中考作文题目是"喝彩〃,属于命题作文。为了帮
助考生打开写作思路,扫清审题障碍,给出了写作提示:在辽阔的神
州大地上,在平凡的学习生活中,你一定听到过或看到过许许多多值
得大声叫好的人或事、景或物。那么,请说说你最想喝彩的是什么。
当然,如果你对"喝彩”有自己的认识,也请畅所欲言,发表看法。
虽然整个题显得宽泛、自由,适合每一位考生写作,但是不要以
为这就不需要认真审题了。首先,它对取材的范围是有要求的:从"神
州大地〃到“学习生活〃,它限制在国内,如果你是为乔丹喝彩,显然
就偏离了这个范围;其次,它对内容的要求是:写出"值得大声叫好
的人、事、景、物",看似宽泛,但"值得〃二字非常关键,只有"值得"
写的才"最想喝彩",也才能打动人心;第三,对文体的要求是:文体
不限,"请畅所欲言,发表看法”一句,提示同学们也可以写成议论文。
认真审题,吃透题目中的隐含条件,为你中考作文取得成功撑起了一
把保护伞。
由于"喝彩”这个题目内容宽泛,范围较大,写作时一定要化大为
小,这个原则也适用于其他题目。可以从提示中选择一个角度仔细考
虑,小到叙事只叙一件事,议论只议一种现象,抒情只针对一种事物。
只有从自己熟悉的生活中挖掘素材,才能游刃有余,反之则会编造痕
迹明显,甚至难圆其说,所以要从小处着眼。另外有些考生写的议论
文即无道理论据,又无事实论据,只是一味空喊口号,所以必须以具
体的生活素材做依托,文章才能避免空洞无物。
构思巧妙,不落俗套
考场作文虽然时间有限,但也不能偷懒,一定要在构思上下功夫,
这也是制胜的关键。不管你要写成何种文体,都必须创新,从话题的
切入角度到话题的展开形式,从素材的选用到情节的结构,从人物的
语言到人物的形象都要力求突破一般文章的写作模式,走出自己的新
路。
有些考生不善于从生活中挖掘属于自己的素材,总是选择一些别
人写滥的东西再嚼一回,千篇一律,毫无个性。须知,作文的魅力便
是“独特"。
语言优美,打动人心
作文是语言的艺术,古今中外一切优秀文章都可以说是语言艺术
的精品。因此,要为自己的文章增添亮色,就要努力锤炼语言,用精
彩的语言打动别人。有一位学生在感悟母爱时写到:"母亲是岁月的
收藏者,永远地走在我的身后,悄无声息地拾起我遗漏的心情和初始
的纯真。〃同学们如果在考场作文中锤炼出这么精彩的句子,你的文
章肯定会大为出彩,让人叫好。
文题醒目
标题是文章的眼睛,是文章内容和读者情感心理之间的第一个接
触点,是让人一见钟情的因子,也是提供给读者窥视文章内容的独特
视角。古人曾把拟题比作"点睛",画龙既毕,点睛尤为重要,它能
使龙活而腾飞,这样,才能可能使自己所拟的面孔清新脱俗,让阅卷
老师"一见钟情"。话题作文的题目,一定要准确、醒目、生动、新颖、
简洁,做到紧扣文章的内容,能提示文章的中心,对文体亦有所揭示。
拟题一定要选好角度。角度大,范围广,在特定的考试时间里放得开
却收不拢,难于写出结构完整的考场佳作;角度小,更集中,更能找
准紧扣"话题”的切入点,既方便于迅速构思成文,又不至于“下笔千
言,离题万里”。拟题的方法有很多种。
4、材料新奇
考场作文是与他人竞争之作,超越他人是关键,而要胜人一筹,
在选材上非新非奇非巧非深是难以奏效的。庸俗、陈旧、平淡是考场
作文之大忌。有的同学一写老师,就是每天备课到深夜,病了还坚持
为学生上课。再不就是有同学病了,老师背着上医院。挂号、取药都
花老师的钱,还安慰学生要安心养病。又过了些时日,在一个风雨交
加的夜晚,老师又来到学生家,给病愈的学生补课……一写妈妈,不
是送雨伞,就是送我去医院,哪有这么多的雨天,这么多的病号啊?
诸如此类,千篇一律,不但让人大伤胃口,还给人胡编乱造、不切实
际的感觉。就像前几年的考场作文,一谈挫折与磨难,就有相当一部
分考生,写自己从小失去双亲,生活是多么地艰难。阅卷老师看头一
篇这样的文章尚可,看的多了,不禁发出这样的感慨:现实生活中哪
有这么多特殊的家庭。
如:一位同学以《家庭"一把手〃之争》为题,写的是妈妈不服爸
爸这位家庭“一把手",决定一显身手,挽回"家庭地位"的故事,文中
有一种浓浓的家庭氛围,也有一种让人忍俊不禁的幽默情趣。
5、文体恰当
话题作文的主要特点之一便是"文体不限〃,打破了命题作文规定
体裁的单一要求,让考生有广阔的选择文体的余地。但是在实际写作
中,我们经常可以看到有的考生将文章写成了“四不像"。开头针对话
题发表一些议论,接着以"我最近就遇到过一件这样的事”作为过渡,
再讲述自己身边的故事;也有的开头模仿话题作文中的提示语,用散
文的笔法去抒写,接着又提出个观点、看法,然后再用论据来证明这
个论点。这种无体的作文岂能成为考场中的上乘之作?
确定选什么样的文体,应注意以下几个方面。
⑴、认识自身优势,扬长避短。
文本天性,所以宜顺性为文。有的人性格开朗,激情洋溢,喜欢
影响他人,适合选择开放性的文体,如开门见山的议论文、演讲稿等;
有的人性格文静,波澜不惊,关注自己的内心世界,适合选择自我倾
诉的日记体;有的人才华毕露,咄咄逼人,而又洞察深刻,适合选用
匕首投枪式的杂文;有的人善于叙述,长于交谈,适合选择娓娓而叙
的记叙文或推心置腹的书信;有的人想像丰富,善于虚构,则宜选用
亦幻亦真的寓言、童话或微型小说;有的人天性严谨,循规蹈矩,适
宜选择传统思路的议论文或记叙文;有的人天性诙谐,喜笑成文,则
宜选用幽默小品。同时,作者生活阅历的不同,积累的素材不同,适
应的文体范围也不同。具有理性启迪性质而事实简单的材料,适宜运
用记叙类文体,如一般记叙文、微型小说、童话、寓言等;具有画面
感的材料和感情浓郁的材料,则适宜运用诗歌和散文的体裁;具有激
烈冲突性,强烈动作性和对话表现力的材料,最适合运用戏剧类体裁。
⑵、正确理解题意,因题选体。
审题清楚了,确定了主题,文章有了灵魂,才谈得上选择文体。
如果想直陈观点,发表见解,宜采用议论文;如果要针硬时弊,激浊
扬清,宜采用杂文;如果要抒发感情,情理交融,宜采用散文;如果
要写人叙事,借事明理,宜采用记叙文体。总之,以最能表现主题为
选择文体的基本原则。
⑶、明辨文体得失,量体裁衣。
不同的文体各有自身的表达优势,也有其不足之处。
议论文以以理性思维为主,以议论为主要表达方式,具有理论性
强、逻辑性强、针对性强的特点,要求通过判断、推理、分析、综合
等方式组成严密的逻辑论证,言之有理,持之有据,最后实现以理服
人,擅长于理性思维或逻辑思的人宜采用议论文体。但是,富有理性
的议论文常常显得形象性不足,文采不够。为此,在写作议论文时,
适当地运用形象而富有情感的语言,灵活多变的句式,形成一种议论
件散文,表达效果会事好。
记叙类文体包括散文、小说、童话、寓言等,其优势是主题的表
达要通过写人叙事来实现,因而情节性和情感性带来的形象性,使其
具有较强的感染力,而合理必要的虚构,又给作者提供了驰骋想象的
余地。但是,记叙类文体如果仅仅是就事写事,就人写人,在立意构
思和行文时缺乏理性的光泽,文章也难以出水准。因此,写作该类文
体时,适当地增加一些理论色彩,比如画龙点睛的议论,富有哲理的
语言,往往能提升文章的高度。
随着作文对文体的开放,种种新的文体如雨后春笋般破土而出。
有的把应用文进行创造性改造,艺术地加以运用,如:《"创新〃会议
纪要》、《征稿启事》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》;有的移植专业
文体,如:《诊断书》、《吴良心病例》、《患者吴诚信的就诊报告》、
《中国国家大剧院招标简介》。这些“另类作文〃因其富有独创性,故
在众多考生采用常式文体的情况下,也就容易脱颖而出,但写另类作
文也带有一定的风险,如容易因形式杂乱而写得"四不像",或文体格
式虽正确,但主旨浮浅,缺乏深度等,因此要慎重持之。
总而言之,选择话题作文的文体,首先要有自知之明,明白自己
的性情专长,素材积累的表达优势,做到从实际出发;其次,准确理
解题意,确定最佳主题;再次,在自己熟悉的文体的基础上综合比较,
权衡优劣,选定最佳的写作文体。不过,对中考作文来说,考生应尽
量选写记叙文(包括小小说、散文),因为写记叙文,便于塑造丰满的
人物形象,便于编制曲折的故事情节,也便于描绘逼真的画面,抒发
真挚的感情。
6、布局精巧
文似看山喜曲不喜平,作文时根据材料、主题的需要,安排恰当
的结构,往往能使文章更酷。如恰当地运用倒叙能引人入胜、增强读
者阅读的兴趣;突破议论文三段论结构,纵横摔阖、挥洒自如。文章
的布局有法而无定法,考生完全可以根据需要推陈出新,创造发展。
⑴、小标题结构法
小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的典型的、能显示作者
独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇
的结构方法。
如:2002年江苏徐州市中考要求以"水"为话题作文。有个考生拟
题《水祭》,颇具创意地以杜牧绝句《清明》中的四句诗作小标题,
第一段以“清明时节雨纷纷〃为小标题,书写与春雨有关的种种喜怒悲
欢;第二段以"路上行人欲断魂”为小标题,展示了旱灾肆虐的荒年一
杯水要卖1000元的拍卖会场面;第三段以"借问酒家何处有”为小标
题,通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;第四段以"牧童
遥指杏花村〃为小标题,描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的
美景。生动的正反对比,引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。
作者用四句诗作小标题,使理性思考寓于形象语言较典型的小标题
中。
较典型的小标题结构法有:
①、时间串联法:
即按时间先后安排材料。将几则材料浓缩在一日或几年之中。
如:表现师生情的小标题"晨练"、"午睡〃、"晚自习",通过清晨、
中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱;将材料分化在一个人
的一生中,以大的时段间隔剪接而成,有篇以"环保”为话题的作文《画
家的一生》,文章用了四个小标题。分别是"公元1989年〃、"公元2015
年”"公元2024年"、"公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作
为内容,暗示性地巧妙地表现了环保主题。
②、空间排列法。
即按不同的空间安排材料,材料可按有主有次,有近有远,由
实到虚等方式排列。
如:《新世纪畅想》将小标题定为"生态园"、"海底世界"、"月球
村”。有考生写以"压力”为话题的文章,用了“教室〃、"寝室"、"办公
室”三个标题,反映学生繁重的学习负担,沉重的精神压力。
③、形状串联法
如:湖北有一学生以“中学生活”为话题的作文,文章分别用"多
边形〃、"正方形"、"圆形"为小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂
懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没
有围墙的"多边形〃,到有模有样的"正方形",再到师生共建绿色操场
的"圆形”,表达了热爱母校,感谢母校培养之恩的思想感情。
⑵、日记式
日记层次分明,过渡简便,感情真挚,用在考场作文中,易获高
分。
如:一考生以《都是考题惹的货》为题,用三则日记展开,分别
写教室里老师刻薄的批评,宿舍里同学恶意的讥讽,家庭中父母粗暴
的责骂,且三则日记巧用"小雨"、"大雨"、"暴风雨”来暗示情节的发
展,传递作者心情,布局巧妙,感情真挚。
又如:写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》,用七则日记展
开。"星期一,心惊胆寒"、"星期二,拼它一搏〃、"星期三,哀怨声声”、
"星期四,冬天里短暂的春天〃、"星期五,黎明前最黑暗的时刻〃、"星
期六,苦战题海"、"星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,
将学校单调重复,紧张苦闷的生活真切地表现出来。
⑶、镜头式
镜头式也叫剪辑式。这种方法具有组材方便,视感强烈等优点。
如:一考生用《那里留下了我的童年》为题,以镜头式布局,写
与"我”一同长大的小树,写让“我〃害怕的小蚕,写舅舅给"我〃做的漂
亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年,流露了"我〃对故乡的依恋。
不少同学往往认为作文无课本,没法复习。这些同学对作文考试,
大多采取这种态度:考前猜猜题,背几篇文章;临场套套题,凑几百
字。这样做,莫说很难碰上题,便是侥幸碰上题,也是高分低能,升
学后跟不上班,是不足取的。
怎样复习作文这门课程
一、系统总结自己作文中的经验教训。
复习作文并非无本本作依据。小学写的就不说了,单中学课内写
的加起来就不下几十篇,这些作文,都是在老师指导下写的,有些还
是由老师认真批改、讲评过的。从这些作文中,大家既能总结自己
的成功经验,又能总结出自己的失败教训。如果你时间充足,还可以
挑选其中写得较好的文章,进行认真修改,编成一本自己写的"作文
选”。这是很有意义的。由于回顾以往自己作文练习走过来的路子,
从自己作文实践中把写各种常见文章的经验整理一遍,临场应考无论
碰到哪种类型的题目,都容易中心有底,思考有路,这比猜题碰运
气好多了。同时,升学之后继续练习作文,也容易提高的快。
二、归类整理自己作文中的错字病句。
别看同学们作文每篇都有错字病句,但归纳起来无非下列几种类
型:错字,有因增笔、减笔、误笔写错的。有因辨别不清而写成与之
形相近、音相同、义相似的另一个字的;病句,有成分残缺的、重复
罗索的、用词不当不合事理的,等等。这些错字病句,平日老师在批
改、讲评中屡次指出过,但是有的同学硬是不注意。如能借总复习之
机,把这些错字、病句一一抄出,按不同类型归并起来,容易引起自
己的警惕,查明其产生的原因,防止它们再次出现。
三、结合复习课文,纠正自己的作文弊病。
不少同学复习课文,往往是孤立地记忆课文中的字词句和听老师
讲解时写下的课堂笔记,不能把课文跟自己的作文挂起钩来。这样复
习是不利于提高自己的写作能力的。如何把课文跟自己的作文挂起钩
来呢?
1、对比法。复习课文跟学新课文不同,因为课文都是熟的,每
读一篇都很容易想到和它体裁相同、写法相似的其他题目。因而我
们不妨把课本原先排列次序打乱,把类似的课文连到一起复习。这样
便于对类似课文进行仔细比较,从而掌握这类文章的基本写作要领。
再用这些课文跟自己的同类文章认真比较,就容易纠正自己文章的弊
病,缩短自己作文跟范文的差距。
2、设想法。读课文,感到某个地方写得很好,就设想一下,假
若让我写这篇文章,这个地方我将怎样处理呢?这样一边读,一边联
系着自己的写作实际想法就会从范文中学到更多的东西。
当然,复习课文并非全为了提高作文能力,还有个学习有关知识,
提高阅读能力的任务。这些就不具体说了。
初中作文技巧(三)
以下的初中作文的五种训练方法主要介绍了从作文的基础训练
到思维训练最后到综合训练的过程,这五种训练方法是目前初中生作
文必不可少的训练方法也是西安学大教育为您精心搜集整理的内容:
(一)素质训练,也叫基础训练
快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写
作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,
如果写作素质太差,就没法进行快速训练。因此,我每接手一个班,
第一步就是进行基础训练。通过基础训练,要求达到下列目的:
1、提高写作兴趣,培养写作情感
心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的
动力。因此,任何形式的教学都必须严格遵循兴趣性原则。只有当学
生对写作文产生了浓厚的兴趣时,快速作司文训练才会有成效。心理
学同时告诉我们,兴趣与当前的需要有关,因此提高学生写作兴趣的
办法虽然是多种多样的,但是其中重要的一条便是向学生进行快速写
作目的教育,如果学生认识了快速作文的必要性,他就会对作文产生
浓厚的兴习趣。另外,出作文题要紧跟形势,与时代同步,要切合学
生的生活实际,命题
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