人教部编版小学语文一年级下册《小青蛙》教学设计

《小青蛙》教学设计

Megan

教学目标

L正确朗读儿歌，认识"清、晴"等12个生字和病字旁1个偏旁；会写"青、

清”等7个字和横折提1个笔画。

2.了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3.喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点

L正确朗读儿歌。正确识字、写字。

教学难点

了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

第一课时

教学目标：

运用形声字、联系生活实际识字等方法,认识"清、晴"等12个生字和病

字旁1个偏旁；会写"青、气、生"三个生字。

了解"青"字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

正确朗读儿歌，感受汉字的趣味性。

教学重点、教学难点：

掌握方法识字和写字。

教学流程：

一、谜语导入，激发兴趣

L猜谜语："绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。"孩子

们，猜猜看，它是谁？（青蛙）

2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。（板书：小青蛙）

3.课件出示漂亮的小青蛙。学生齐读课题

4.你们看，小青蛙为咱们带来一首儿歌！

二、初读课文，整体感知。

1.借助拼音读课文，读准字音。

2.数数这首儿歌有几句话，指名分句朗读。

3.同学们读得特别正确，小青蛙为了表扬我们又给我们带来一个谜语，这

回是看图猜字。

三、多法识字，体会形声字的构字规律

（-）字族识字

1.出示金文"青"猜猜这是什么字？

2.是啊!这就是"青"，我们在《四季》这课里就学过这个字。古时候的"青"，

表示生，出现出产，表示井，矿坑，合起来表示某种产自矿井的东西。古人将这

种矿石研磨成粉末，作为重要颜料。所以"青"的其中一个意思就表示颜色，小

青蛙的身上就是这个颜色。你还看到过带有青色的东西吗?(青山、青草、青菜……)

小朋友们真能干会联系生活来说一说，汉字在我们的生活中可是无处不在啊！

3.请同学们再读一读课文，边读边圈出文中和"青"长得很像的生字。

4.老师示范圈画第一行中与"青"相像的生字"清、晴"。学生学着老师的

样子圈生字。

5.板书贴出"清、晴、睛、情、请"五个生字。

6.谁能再来读读课文，把这五个字读清楚。

7.仔细观察这五个字,再读读这五个字你能发现这些字有什么相同点和不同

点吗？

预设：相同点：都含有"青"。读音相近，都带有后鼻韵母"ing"。

不同点：偏旁部首不同。意思也不一样。

8.借课后题"想一想，填一填。"了解形声字的构字规律。

想一想偏旁部首和字的意思有什么联系吗？

预设："眼睛"两个字都是目字旁，所以目字旁的字与眼睛有关，也可让学

生补充一些目字旁的字，比如：睡、盯等，进一步体会目字旁与字义之间的关系；

"请问"表示一个人在说话的时候很有礼貌，与说话有关，所以是言字旁的"请"；

"清水”与水有关，所以是三点水的"清"；"晴天"和太阳有关，所以是日字

旁的"晴"；"心情"是心里的感情，所以是竖心旁的"情"。

(-)形声字归类识字

你还能在其他生字里找到像这样偏旁部首表示意思，另一部分表示读音的字

吗？

预设："病""护"

1识字"护"。

你能做一做"护”的动作吗？你发现了什么？

用动作帮助学生体会"护"字的提手旁与字义的关系。

你还知道更多的提手旁的字,如"拍""打""抱"等。

2.识字"病"。

这是我们今天新学的偏旁部首"病字旁"。

你在哪儿经常见到这个字？你发现了什么呢？

预设：我在药盒上、医院里经常见到这个"病"字。这病字旁的字与生病有

关。

(三)多种方法识字

1.识字"保"。

(1)出示词语"保护"，用手保护，可"保"为什么是单人旁呢？我们看

看甲骨文的"保"什么样子？你知道它是什么意思吗？

为甲骨文"保"

预设：左边的单人旁是妈妈用户身体挡在孩子的前面，保护后面的孩子!

(2)妈妈用身体用手保护着孩子，课文里小青蛙也想妈妈一样全身心地保

护着禾苗，谁来读读这句话？出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。2.联系

生活

2.识字"害"和"让"。

(1)联系垃圾分类认识"害"字。

(2)联系交通标志认识"让"字

只要同学们生活中留心观察，处处都能识字。

四、整读课文，趣味巩固

L再读课文，除了把字音读准确，还要把句子读通顺。

2.游戏巩固：小青蛙捉害虫(选字填空)

五、指导书写

1.出示"青"这个字，注意观察占格和笔顺。

2.重点指导"青”的书写，注意笔画，多横等距，横与横之间的距离要匀称,

月字底第一笔是竖。师范写，生书空。生描红再练写。

3.展示交流。修改。

4.出示"生、气"注意观察占格和笔顺。

5.师范写，生书空。注意"气"的第4笔是"横斜钩"。这两个字也要做到

多横等距。生描红再练写。

6.展示交流。再次修改。

板书设计

3小青蛙

青——清、晴、睛、情、请

青

第二课时

教学目标：

1.巩固认读字；会写"情、清"等4个字和横折提1个笔画。

2.拓展阅读，了解形声字的构字规律。

3.正确流利地朗读课文，了解课文内容。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意

识。

教学重难点：

1.指导书写汉字。继续了解形声字的构字规律。。

2.正确流利地朗读课文，了解课文内容。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意

教学过程：

一、读儿歌，巩固生字和词语。

L指名读文，比一比谁读得最好。

2.认读词语：清水晴天请问事情眼睛保护害虫生病让行

3.摘字卡，认读生字组词。

二、指导朗读，了解内容。

(-)有节奏地朗读课文

L像这样的朗朗上口的小儿歌，朗读时要注意适当停顿，学生根据板书练读。

河水/清清/天气晴,

小小/青蛙/大眼睛。

保护/禾苗/吃害虫,

做了/不少/好事情。

请你/爱护/小青蛙，

好让/禾苗/不生病。

2.拍手打节奏，读出节奏感。

(二)理解内容，指导朗读。

1.第一句

(1)小青蛙生活在什么地方？长什么样子？你能找出相应的句子读给大家

听吗？

出示：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。

(2)结合插图说说你了解的小青蛙生活的栖息地和他的样子。

(3)多可爰的小青蛙啊！谁再来读读第一句。

2.第二句和第三句

(1)出了小青蛙样子可爰，你还对他有什么了解？

预设：跳远能手、捉害虫等等

(2)对啊！小青蛙每天辛勤的捉害虫，保护庄稼，是益虫。谁来读读第二

句和第三句。

出示：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爰护小青蛙，好让禾苗不生

病。

(3)你们知道小青蛙是怎么捉害虫的吗？我们来看一看。播放视频。

(4)看了视频你想说些什么呢？

预设：小青蛙太能干了！小青蛙捉害虫真厉害！我们要保护小小青蛙!

（5）带着你的感情再来读读第二句和第三句。你能在这两句中找到一组反

义词吗？（保护-爰护）

（6）依据课文说一说

（谁）保护（什么）。

（谁）爰护（什么）。

师：是啊！小青蛙保护禾苗，我们爰护小青蛙。我们在大自然中和谐相处。

三、拓展阅读，继续了解形声字。

1.出示字族歌《家乡好地方》。

家乡好地方

我的家乡美好地方，弯弯河旁田园风光。

鲜花开放，果木芳香。

座座新房，友好街坊。

相互拜访，亲切交往。

防灾抗灾，团结相帮。

2启读儿歌，找一找同一字族的字，圈出来。（方放芳房坊访防）。

3.汇报交流。

预设:学生依据了解的形声字的构字规律,结合声旁和偏旁部首表示的意思,

说说自己的识字方法。

四、指导书写

L出示上节课写的生字"青"回忆书写要点：多横等距，月字底第一笔是竖。

2.出示新生字"清、晴、情、请"与