班主任基本功大赛育人故事一等奖：“礼”上开花-节节高

班主任基本功大赛育人故事一等奖：“礼”上开花——节节高我们班一眼望去，瘦小黝黑，头发蓬乱，衣角挂着不明污渍，有时身体还发出阵阵臭味的就是小俞。高一开学，以他为首的小团体经常被“投诉”：骂脏话，下课尖叫打闹，座位垃圾满地，有时顶撞科任教师…此时，我们区正以“行三礼，做儒雅家乡人”为风尚。见面微笑打招呼，文明出行受点赞，就餐有序成风景。而同学们这些不文明的行为，哎！让我十分头痛。高中生自我意识强，班主任说教越多，他们的逆反心理可能越大，并没有从根本上解决问题，所以我决定拓宽延伸教育的力量。一、问卷调查，查找原因我与班委商量讨论，做了“能力素质与礼仪修养谁更重要”的匿名调查。结果显示：68%的同学认为能力更重要，只有32%的同学认为礼仪更重要。我们猜想可能有些同学对“礼”并不感冒，觉得有能力就有了一切。二、办辩论赛，论道礼仪正方：注重能力——成大事者不拘一格；反方：注重礼仪——成大事者也拘一格。学生通过激烈辩论，树立礼仪的观念，深入理解礼仪的内涵与价值。在越辩越明中内化：中学生不仅要有强壮的身体和科学的知识，而且要做自信、文明、优雅的新时代青年。三、签名承诺，制定公约（一）开展“学礼仪，做文明使者”的签名会，张挂签名横幅，让文明承诺显留心中，时时警示。（二）共同编写班级“礼仪公约”，通过规则意识树立和强化，让文明礼仪形成自觉习惯。1、仪表大方，衣着得体，干净整洁；2、语言文明，心态平和，谦虚友善；3、尊敬师长，热情助人，诚信担当；4、讲究规则，爱护环境，恪守公德；5、遵守秩序，节俭用餐，文明就寝。四、创设情境，开微班会礼仪涉及的内容太多太广，我们商量把社交礼开成一个系列，从见面礼、出行礼、餐桌礼等生活联系紧密的场景入手，通过不同的主题微班会，实现一次解决一个问题，大家亲切的称为“草根微班会”。以见面礼为例：（一）微总结——聚焦见面礼资料组的同学展示见面礼的注意要点：仪态、表情、交谈、着装等。1、仪态：坐姿、站姿、走姿。良好的仪态能显示学生的自信，衬托出美好的气质和风度，是“有目共睹”的肢体语言。2、表情：学生通过模仿虚伪的笑、冷眼的笑、真诚的笑，明白正确的微笑能使自己看起来更有魅力，使微笑成为自己的名片。3、交谈：甲：“你觉得这样不好！那你说出更好的来！说呀！”乙：“这样也许不是最好，但我实在想不出更好的办法来，也许你有？”学生通过语言的强烈对比，深刻理解交谈时要亲切自然，委婉谦逊。（二）微情境——优雅见面礼大家投票选出了最期待的见面场景：高三学生参加强基面试，应该怎么与面试官见面？由科任老师担任面试官，通过教师的一言一行给予学生垂范。面试者在大家的点赞和评价中增强社交自信，并针对性的纠正错误的礼仪行为。（三）微讲坛——话说见面礼在家长群中发起礼仪话题，学生邀请家长现场对话，让家长以社会职业人的身份“现身说礼”，身临其境的感受礼仪的重要性，使学生心服，口服，信服。（四）微歌声——追寻见面礼学生改编礼仪歌曲，集大家的智慧，使歌曲更真实、务实、丰实。附歌词：每一次微笑面对/彼此赞誉/做守信的人/相信宽容的意义；互相尊重的心情/一直清晰/适度地靠近/把握彼此的距离；每天都穿着整齐/时刻自信/会真心诚意/去对待每次相遇；平等相待的声音/一定要倾听/真诚和客气/都是待人的礼仪；我相信所有礼仪都留在心底/就好像拥抱着一颗星/为我点亮人生的旅行/照耀我每个身影/每当我面对着人们的回应/每当我置身在人海里/夜空中最亮的“礼”请照亮我前行。接下来，我们还开展了关于“社交礼”的其他系列主题微班会：“出行礼”、“餐桌礼”、“仪容礼”、“节日礼”、“民俗礼”、“涉外礼”……让谦和有礼的自觉浸润到学生的学习生活中。由此，我们班被评为先进班集体和文明礼仪班集体，录制的《社交礼》主题班会还获得了重庆市一等奖。以后，我们计划开展“成人礼”的主题微班会，读懂“成人”的深刻涵义：弘扬中华民族传统文化，树立社会主义公民意识，践行价值观报效祖国。五、深入实践，多元活动1、举行“发现美”摄影大赛，形成人人有礼仪，事事讲礼仪的氛围。2、选拔礼仪标兵，树立典型示范，引领礼仪风向。3、致家长“礼之信”，通过家校共育，营造文明有礼的家庭环境。4、实践“公园一日礼”，带动身边的同学、朋友、家人主动内化礼仪行为。5、做儒雅家乡人，让礼仪的种子在学生心灵生根、发芽，最后开出灿烂的礼仪之花。六、凝心聚力，拓宽课程班主任引领，学生策划，教师融入，家长参与，以“礼、忠、孝、志、信、勤、俭、善、学、谦”的《十美德课程》落地生根……我们以礼作为切入点，挖掘“十美德”传统文化的新时代内涵，设置“美德我知道”、“美德故事我来讲”、“美德格言警句”、“美德我行动”、“美德大家评”等综合实践课程，让学生从理论认识到榜样示范，从行为辨析到实践体验，系统完整的接受品德教育。学生不仅是传统文化的参与者、实践者、传播者，还增加了民族自信心和自豪感。两年之后，绚丽灿烂的礼仪之花渐渐开遍我们的班级，延伸到校园、家庭、社会，小俞同学不断改正自己的礼仪行为，还积极参加社区志愿者活动，由此被评为“新时代重庆好少年”。故事的背后价值一：弘扬美德，以礼化人《新时代公民道德建设实施纲要》重点指出：要传承中华传统美德，它是中华文化的精髓。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体，要充分发挥礼仪礼节的教化作用。价值二：搭建平台，互助生长学生在知礼、学礼、行礼的过程中，进行思维碰撞、自我对话、互助建构，让礼内化于心，外显于形，变得更加文明有礼、优雅自信、和善包容。班集体中每个人