统编人教版七年级上册历史全册教学课件

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标

1.通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。2.通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。3.通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

···新课导入

人类如何起源，历史上有过各种各样的说法。考古学者根据发掘的古人类化石进行研究，发现人类是由古猿逐渐进化而来的。那么，古人类在中国境内起源于何时、何地，他们的生产、生活状况又如何？新课讲解一、我国境内的早期人类1.我国古人类的遗址概况(1)我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。(2)考古学者在云南北京、重庆.陕西、山西湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地发现了多处不同时期的古人类遗址。(3)最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等。新课讲解2.元谋人(1)发现地点:云南元谋县。(2)生活年代:距今约170万年。(3)历史遗存:考古学者发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器,还发现了炭肩和烧骨。通过对元谋人遗存的研究,我们可以看出他们已经能够制作工具，知道使用火。(4)历史地位:我国境内目前已确认的最早的古人类。

经过科学家鉴定，这是远古人类的牙齿。

石器，这表明元谋人已经会制造和使用工具了。

炭屑烧骨，这表明元谋人已经知道用火了。新课讲解

元谋人作为中国人类历史的开篇被写人中国历史教科书的首页，它距今约()A.170万年B.70万—20万年C.100万年D.3万年A例典例分析新课讲解解析:根据材料中的“元谋人”并结合所学知识可知，元谋人距今约170万年。故选A项。新课讲解

1.北京人的发现(1)发现地点:北京西南周口店龙骨山上。(2)发现时间及发现学者:北京人遗址最先于1921年被发现。1929年,中国的青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹。(3)北京人的生活年代:距今约70万一20万年。二、北京人新课讲解

北京人的特征有哪些？1、北京人还保留了猿的某些特征，能直立行走。2、会制造工具、使用工具。

（打制石器）3、群居生活4、会使用火，并保存火种。体态特征生产生活特征新课讲解

北京人使用过的石器留下来了十多万件，这些石器有的形状扁平而刃面锋利，我们称之为刮削器和砍砸器，可砍伐树木，刮削木棒和窜割动物。还有三棱形的尖状器，可以挖掘植物的根和茎等。它们都是用石头敲打而成的，十分粗糙，使用这种打制石器的时代，在考古学上称作旧石器时代。新课讲解

北京人为了生存，往往几十人住在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。这样就形成了早期的原始社会。

古人类化石是研究人类起源的主要依据，下图所示为根据化石复原的我国某原始人类头像。这一原始人类是()

A例典例分析新课讲解

A.北京人B.山顶洞人C.元谋人D.蓝田人解析:根据所学知识和教材中的图片,可以判断出该图片为北京人复原头像。故选A项。新课讲解三、山顶洞人1.山顶洞人的发现（1）发现地点:周口店龙骨山顶部的洞穴。（2）山顶洞人的生活年代:距今约3万年。新课讲解2.山顶洞人的特征（1）外形特征:山顶洞人的模样和现代人基本相同。（2）使用工具:山顶洞人依然使用打制石器,但已经掌握磨光和钻孔技术。（3）生产生活①山顶洞人已经懂得人工取火,靠采集、狩猎为生,还会捕鱼，会缝制衣服。②他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。山顶洞人有爱美意识，也会埋葬逝者。③山顶洞人过着集体生活。他们居住在一起，使用公有的工具,共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。与北京人相比,山顶洞人的显著进步表现为()①已采用磨光和钻孔技术制造工具②已使用铁器③已懂得人工取火④已开始使用简单的语言A.①②B.②④C.③④D.①③例典例分析新课讲解D解析:与北京人相比,山顶洞人的进步主要表现在已掌握磨光和钻孔技术,懂得人工取火,能够缝制衣服,有了一定的爱美意识。而北京人只能制作简单的打制石器,使用天然火,①③正确,故选D项。课堂小结当堂小练1.(2019·湖南常德中考)(改编)某部反映远古时期人类的影视作品上映时获得不错票房。假如你也想穿越时空，回到远古时期去体验我国最早人类的生活，那么你应该去体验我国最早人类的生活，那么你应该选择去()A.云南B.北京C.浙江D.陕西A2.(2019`湖南益阳中考)(改编)获取今约70万一20万年”“会使用天然火”“能打制石器”三个信息的古人类是()A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人B当堂小练3.火的使用是人类进化过程中的一大进步。我国境内的远古人类,已经懂得人工取火的是()A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.蓝田人

C谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标

1.知道原始农业的兴起及兴起的重要意义。2.掌握河姆渡人、半坡居民的农耕生活。3.知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。新课导入

中国农业起源于距今10000年左右的新石器时代早期。那时，我们的祖先已开始定居生活，会制作精美的陶器和磨制石器，农业、畜牧业和手工业逐渐产生和发展起来。假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生，生存会有哪些困难？新课讲解一、原始农业的发展1.背景：人类在长期的采集、狩猎生活中熟悉了动植物的习性，逐渐学会栽培农作物和饲养动物。2.兴起和发展的概况：（1）作物栽培：人工栽培稻、粟（2）主要地点：黄河、长江和淮河等（3）耕作方式：刀耕火种、用耒耜等工具进行耕作新课讲解3.兴起和发展的标志：

农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展。玉蟾岩遗址出土的稻谷

原始农业工具耒耜的出现提高了原始农业的生产效率，促进了农业的发展。

它的出现是具有划时代意义的大事,为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。这里的“它”指的是（）A.原始农业B.原始畜牧业C.原始手工业D.原始商业A例典例分析新课讲解解析:根据所学知识可知，原始农业的出现是具有划时代意义的大事,为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。故选择A项。新课讲解

河姆渡原始居民为什么要建造这种房屋呢？二、河姆渡人的生活

浙江地区地势低洼、潮湿温热，干栏式建筑能通风防潮、防虫蛇猛兽；房屋下面还可以饲养家禽家畜。想一想新课讲解1.生活年代:距今约7000年。2.生活地点:浙江余姚(长江中下游地区)。3.建筑(1)干栏式建筑:以木桩插于地下，上面用木板等拼接成屋。这是中国最早的木构建筑，对中国古典建筑产生了重要影响。(2)木结构水井:在河姆渡遗址,考古学者发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井。4.农业(1)主要作物:河姆渡遗址中发现了大量人工栽培水稻的遗迹，这表明长江中下游是亚洲稻的起源地之一。新课讲解(2)农业工具:以骨耜最为典型。5.家畜饲养:以猪、狗和水牛为主。6.手工业(1)会制作陶器、玉器和简单的乐器骨哨。(2)运用雕刻等技术,用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。河姆渡遗址出土了中国最早的象牙雕刻。新课讲解

两种房屋有何不同？为什么？半坡：一半地上、一半地下，冬暖夏凉。河姆渡：当地气候潮湿，防止水淹，适合水乡居住。思考

(2019·福建中考)若要了解史前时期河姆渡居民种植水稻的历史,最可信的证据是其遗址中发现的（）A.木器B.彩色陶器C.石器D.炭化稻谷D例典例分析新课讲解解析:根据所学知识可知,要了解史前时期河姆渡居民种植水稻的历史,最可信的证据是在其遗址中发现的炭化稻谷,故选择D项。新课讲解三、半坡居民的生活

半坡原始居民为什么要建造这种房屋？黄河流域干旱，风沙大，气候比较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以防寒保暖。顺应大自然规律，因地制宜、科学合理。新课讲解1.生活年代：距今约6000年。2.生活地点：陕西西安东部半坡村一带(黄河流域)。3.建筑(1)半坡遗址的居住区,有房屋、窖穴、壕沟,居住区外有公共墓地和烧制陶器的窑场。(2)半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋,多用木头作柱子,屋内有灶坑。4.农业(1)农作物:主要种植粟。(2)生产工具:精美的磨制石器以及骨器、角器等。5.家畜饲养：猪和狗等。新课讲解6.渔猎采集活动(1)用弓箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、獐、兔。(2)用渔叉、渔钩、渔网捕鱼。(3)采集野果,作为食物的补充。7.手工业(1)生活用具主要是陶器，最具特色的为彩陶;彩陶以红底黑色纹饰为主,纹饰多是几何图案,还有动植物纹饰,其中以鱼纹、鹿纹为多。(2)有很多装饰品,并有少量的乐器，如陶埙(xun)。(3)半坡遗址中出土了骨针、骨锥，陶制和石制的纺轮，可见半坡人已经会简单的纺织、制衣。新课讲解半坡遗址的居住区，有房屋、窖穴、壕沟，居住区外有公共墓地和烧制陶器的窑厂。半坡人的房屋主要是半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑，多用木头作柱子。(2019·山东东营中考)小明同学在暑期游学时,参观一处原始聚落遗址博物馆，看到了下边文物和原始居民的房屋复原图。他参观的是（）

A.元谋人博物馆B.周口店遗址博物馆C.西安半坡博物馆D.河姆渡遗址博物馆例典例分析新课讲解C解析:本题考查半坡居民的生活。根据所学知识对图片进行分析可知，左图为半坡遗址出土的人面鱼纹彩陶盆,右图为半坡居民半地穴式圆形房屋复原图。故选择C项。课堂小结当堂小练1.促使原始居民过上定居生活的主要原因是（）

A.原始农业的出现B.自然环境的变化C.房屋建筑的出现D.磨制石器的出现A2.(2019·山东德州中考)美国圣路易斯华盛顿大学的芭芭拉·沙尔和纽约大学的迈克尔·普鲁加南联合开展了一项DNA研究,最终得出结论:栽培稻的确起源于中国。你还能从下面哪个遗址中找到水稻起源于中国的证据()A.北京人遗址B.河姆渡遗址C.半坡遗址D.龙山文化遗址B当堂小练3.(2019.黑龙江绥化中考)迄今为止，考古学者发现年代最早的木构水井是在()A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.河姆渡遗址D谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标

1.了解炎黄联盟与华夏族的形成。2.了解炎帝、黄帝的重要发明，知道炎帝和黄帝为中华早期文明作出的贡献。3.了解尧、舜、禹时期实行的禅让制，以及与他们有关的远古传说，理解“禅让”的含义。3.通新课导入

在中国古老的传说中，炎帝和黄帝有许多创造发明，他们被尊为中华民族的人文初祖；后来的尧、舜、禹，都是著名的部族首领。这些传说反映了什么样的历史呢？本节课将结合考古发现，揭示古老传说背后的故事。新课讲解一、炎黄联盟1.传说部落与首领

传说4000多年以前，黄河中下游地区有三位杰出的部落首领。一位叫炎帝，姓姜，号神农氏。一位叫黄帝，姓姬，号轩辕氏。还一位就是九黎族的首领蚩（chī）尤。历史传说时期远古部落分布示意图新课讲解2.炎黄联盟(1)时间:五六千年前，中国进人部落联盟时期。(2)地点:黄河流域。(3)主要部落:炎帝、黄帝、蚩尤等部落。(4)趋势:部落之间展开攻伐→合并→结成部落联盟→推出部落联盟首领。

新课讲解阪泉之战战争双方：黄帝、炎帝战争结果：炎帝失败，归顺黄帝，结成炎黄联盟。逐鹿之战战争双方：炎黄部落、蚩尤部落战争结果：蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领，该联盟逐渐形成为华夏族，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。(5)过程新课讲解

华夏族的形成和发展

黄炎联盟在黄河流域繁衍发展，不断融合临近的部落，构成华夏族的骨干，而华夏族就是汉族的前身。华夏族尊奉炎帝和黄帝为祖先。炎帝阪泉之战黄帝蚩尤其他部落黄炎联盟涿鹿之战华夏族汉族

(2019·贵州黔南州中考)黄帝和炎帝被奉为中华民族的共同祖先,他们生活在我国古代的()

A.长江流域B.淮河流域C.黄河流域D.珠江流域C例典例分析新课讲解解析:根据所学知识可知，五六千年前，中国进入部落联盟时期。相传,当时黄河流域活动着几个较大的部落，如炎帝、黄帝、蚩尤等部落。故选择C项。新课讲解

二、传说中黄帝和炎帝的发明1.传说中的炎帝及其发明(1)炎帝部落活动区域:主要活动于陕西渭河流域。(2)发明:教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜;制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品;制作乐器琴瑟;具有最早的天文和历法知识。(3)考古证明:西安半坡、河南仰韶等遗址发现的大量彩陶，如尖底瓶、陶罐等,充分证明当时已有较高的制陶技术。新课讲解

传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。新课讲解

2.传说中的黄帝及其发明(1)黄帝:名轩辕。(2)发明:相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳,挖掘水井，制造船只,会炼铜,并发明了弓箭。(3)与黄帝同时期其他人的发明:仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘,黄帝的妻子嫘(Lei)祖会缫丝,擅长纺织。(4)考古证明:考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出距今8000-6000年的独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。这些发现，反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。新课讲解

传说黄帝姓姬，号轩辕氏。他聪明能干，创制历法，指导人们根据季节的变化播种、收割。黄帝还发明了加工谷物和蒸煮食物的用具，传说铜器、车船也是他发明的。黄帝（轩辕氏）像河南舞阳湖出土的骨笛陕西宝鸡出土的船形彩陶壶河南龙山文化的陶觚甘肃出土的中国最早的铜刀新课讲解

炎帝、黄帝对中华文明的贡献

1.炎黄结盟，形成日后的华夏族（今汉族）。2.发明创造，为日后中华文明的发展进步作出巨大贡献，是中华五千年文明的开始。3.炎帝和黄帝是中华民族的人文始祖。新课讲解归纳

2019年，黄帝故里拜祖大典在河南新郑隆重举行,来自五湖四海的近万名中华儿女,怀揣“同根同祖同源”的虔诚之意和拳拳赤子之心,齐聚中原大地,拜祭我们共同的祖先——轩辕。下列与轩辕有关的是()①他建造宫室,制作衣裳②其部下发明了文字、算盘③他是我国第一个封建帝王④妻子嫘祖发明缫丝技术A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

A例典例分析新课讲解解析:黄帝，名轩辕,相传黄帝已能建造宫室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井,制造船只,会炼铜,并发明了弓箭。相传在黄帝时期,仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘。黄帝的妻子嫘祖会缫丝,擅长纺织。由此可知,与轩辕有关的是①②④。故选择A项。新课讲解三、尧舜禹的禅让尧庙广运殿及尧井庙（位于山西临汾市）新课讲解1.尧舜禹的禅让

（1）禅让制的含义

部落联盟首领的继任需要经过部落首领们民主推选，这样的制度被称“禅让制”。（2）过程①尧鼓励人们开垦农田，发展历法,适时耕种。尧年老时，征求各部族首领意见，推举品行高尚的舜做他的继承人。②舜在位时,制定刑法,完善制度,稳定局势,又派禹治水，解除水患。舜年老时让位于禹。治水主管治水方法治水结果鲧堵塞失败，鲧被杀禹疏导成功，禹被称为“大禹”，被推举为首领。从鲧和大禹治水方法、结果对比中你得到了什么启示？1.要关于从失败中总结教训2.要创新思维3.要从根本上解决问题4.疏导的办法也可以用于解放思想、疏散交通新课讲解2.大禹治水思考《礼记》所谓“天下为公,选贤与(举)能”的社会局面，主要反映的实质是原始社会时期()A.人们思想高尚B.还没有产生私有制C.人们大公无私D.实行民主推举部落联盟首领的制度例典例分析新课讲解D解析:根据所学知识可知，“天下为公,选贤与(举)能”反映的是禅让制。相传,尧年老时,征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老时，采取同样的办法让位于治水有功的禹。这种将联盟首领的位子让给贤德之人的办法,历史上叫作“禅让”。由此可知,材料反映的实质是原始社会时期实行民主推举部落联盟首领的制度。故选择D项。课堂小结当堂小练1.下列远古传说表述正确的是（）

A.阪泉之战中黄帝战败,归顺炎帝B.黄帝时期建立了军队,制定刑法,设置监狱C.炎黄部落在涿鹿之战中打败蚩尤部落D.黄帝就是传说中的神农氏C2.一代伟人孙中山的诗句“中华开国五千年，神州轩辕自古传”,反映了我们经常讲的“中华文明上下五千年”历史的开头是（）

A.炎帝B.禹C.黄帝D.尧C当堂小练3.传说中的炎帝部落主要活动在陕西渭河流域。下列内容属于炎帝贡献的是()①制作生产工具,教民耕种②制作乐器琴瑟③创制文字④制作陶器⑤教人们交换物品A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤C谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第4课夏商周的更替目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标

1.了解夏、商、西周更替的基本史实。理解夏朝建立的意义和“家天下”的出现。

2.理解夏朝建立的意义和“家天下”的出现。3.认识人心所向是朝代更替的规律。新课导入

夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生。后继的商王朝和周王朝，国家的地域更为扩大，建立了各项制度，创造了丰富灿烂的文化。传说中，尧舜禹是通过禅让的方式成为部落联盟首领的，夏王朝又是怎样建立的？新课讲解一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝的建立：(1)建立时间:约公元前2070年。(2)建立者:禹。(3)地位:中国历史上的第一个王朝。2.“家天下”：

禹的儿子启凭借强大的势力,在禹死后,继承了禹的位置。从此,世袭制代替禅让制。新课讲解3.夏朝的统治(1)禹在位时,征服南方三苗,在阳城修建城池,制定各种制度,社会生产有了很大发展。(2)建立国家机器:建立了军队,制定刑法，设置监狱。(3)夏朝制定了历法，称为“夏历”。(4)中心地区:今河南中西部、山西南部一带。新课讲解4.考古发现:二里头遗址。(1)发现地点:洛阳平原。(2)规模:有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。(3)出土文物:用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器等,反映了夏朝时期的文明程。新课讲解发掘确认宫城平面略呈长方形，面积约10.8万平方米。宫殿区内已发掘的大型建筑基址达9座。二里头遗址宫城是迄今可确认的我国最早的宫城遗迹。纵横交错的中心区道路网、方正规矩的宫城和排列有序的建筑基址群，表明二里头遗址是一处经缜密规划、布局严整的大型都邑。二里头遗址的布局开中国古代都城营建制度的先河。河南偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图新课讲解

禹死后，启继位，成为夏朝第二代国王。标志着世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”公天下与家天下的区别公天下：指原始社会没有剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。家天下：帝王把天下当作自己一家的私有财产，进行统治，世代相传。小提示新课讲解世袭制与禅让制有什么区别？禅让制

才德世袭制

血缘

相传

才能

推举思考新课讲解4.考古发现:二里头遗址。(1)发现地点:洛阳平原。(2)规模:有宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,反映了夏王朝的阶级分化和等级界限。(3)出土文物:用于祭祀的精美玉器和乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌，王室使用的高贵礼器等,反映了夏朝时期的文明程。新课讲解5.统治中心：今河南西部和山西南部一带；都城相传在阳城（今河南登封）。6.国家机构：修筑了城堡、宫殿、建立了政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。7.国家机构的实质：奴隶主压迫平民和奴隶的工具。

司马迁《史记·夏本纪》中记载.“....故诸侯皆去益而朝启，日:‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子之位,是为夏后帝启。”下列对材料内容理解不正确的是（)A.“家天下”取代了“公天下”B.世袭制取代了禅让制C.启是夏朝的第二位王D.“家天下”是历史的倒退.

D例典例分析新课讲解解析:从材料的内容可知，禹的儿子启取代禹的继承人伯益登上了天子的位置，成为夏朝的第二位王;从此，王位世袭制取代了禅让制，“家天下”取代了“公天下”,因此A、B、C三项正确,不符合题意;“家天下”取代了“公天下”是历史进步的表现,故D项错误,符合题意。二、商汤灭夏新课讲解夏朝衰败的时候，黄河下游的商国逐渐强大起来。商国的国君汤，任用贤相伊尹，团结周围的小国，乘桀失去民心，起兵攻夏。公元前1600年，汤战胜桀，夏朝灭亡，商朝建立。新课讲解1.商朝的建立约公元前1600年，汤建立商朝，都城在亳。2.商朝的强盛汤任用贤才，发展农业，手工业和商业，使经济得到发展，人民生活安定。3.盘庚迁殷受战乱、环境变化等因素的影响，商朝多次迁都，到商王盘庚时迁到殷，此后保持了相对的稳定。新课讲解4.商纣的暴政·修筑豪华宫殿园林，尽情享受·施用炮烙酷刑，镇压人民·设“酒池”，“肉林”和后妃大臣嬉戏游乐·建巨桥粮仓和鹿台，堆积掠夺来的粮食和珠宝

下表为商代历史简表,其中空缺的一项应是()

A.桀B.纣王C.禹D.启B例典例分析新课讲解解析:商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修豪华宫殿,对百姓征收繁重的赋税,还施用酷刑,残害人民;商纣王的暴政最终导致商朝的灭亡,故选择B项。新课讲解

三、武王伐纣1.背景(1)商纣王的暴政引起民众的反抗。(2)周部族的发展:商朝晚期，分布于陕西渭水流域周原一带的周部族,以农业立国,不断拓展疆土,发展迅速;周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐,周部族日益强盛。新课讲解

周武王姬发，西周王朝开国君主，周文王次子。因其兄伯邑考被商纣王所杀，故得以继位。他继承父亲遗志，于西元前11世纪消灭商朝，夺取全国政权，建立了西周王朝，表现出卓越的军事、政治才能，成为了中国历史上的一代明君。死后谥号“武”，史称周武王。新课讲解1.牧野之战（1）时间：公元前1046年（2）地点：牧野（3）结果：商朝灭亡新课讲解2.西周建立（1）时间：约公元前1046年（2）建立者：周武王（3）都城：镐京

“反戈一击”与历史上著名的牧野之战有关。在此战役中商朝战败的主要原因是()

A.商王残暴无道,不得民心B.商朝军队数量少C.周公重用贤能,国力强大D.自然灾害频繁A例典例分析新课讲解解析:结合所学知识可知,商朝君主商纣王骄奢无度,昏庸残暴,不顾人民的死活，只顾自己享乐，最终激起了人民的反抗。在牧野之战中,商朝军队临阵倒戈，最终商朝灭亡,故选择A项。天子诸侯卿大夫士平民奴隶统治阶级被统治阶级新课讲解

四、西周的分封制1.分封制新课讲解2.西周灭亡(1)公元前841年,周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡。(2)到周幽王时,朝政腐败,社会各种矛盾激化。公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。3.东周建立周平王东迁洛邑,史称东周。

如果诸侯不履行自己的义务,或超越周王赋予他们的特权,周王可以削减或废除给他们的封地和爵位,甚至消灭他们。以上解读源于（）

A.禅让制B.世袭制C.宗法制D.分封制D例典例分析新课讲解解析:根据材料中的“诸侯”“周王”可以判断这一制度是西周的分封制。材料内容是对分封制中诸侯对周王义务的阐述。诸侯虽然权力很大，有相对的独立性,但对周王要绝对服从，周王是全国的最高统治者。故选D项。课堂小结当堂小练1.(2019·贵州黔东南州等地中考)中国历史上“禅让时代”结束，“家天下”时代开始于()A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋A2.下图所示为利簋,簋内铭文记述了武王伐纣这一历史事件。这件青铜器见证了（）A.夏朝灭亡B.盘庚迁殷C.西周建立D.平王东迁

C当堂小练3.下图所示为殷墟遗址,著名历史学家、考古学家郭沫若曾赋诗“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”。下列朝代曾在“殷”建都的是（）A.夏朝B.商朝C.西周D.东周B谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第5课青铜器与甲骨文目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标

1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点。知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。

2.了解甲骨文发现的基本史实和影响。知道甲骨文的造字特点。3.初步理解夏、商、西周时期高度发达的文明，培养民族自豪感和民族自信心。新课导入

青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。青铜器是怎样制作出来的？又具有怎样的高超工艺？甲骨文记事的内容及其造字特点又是什么呢？新课讲解一、青铜器的高超工艺1.青铜器的发展历程(1)原始社会后期①出现:我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000--4000年的铜器。②代表:山西襄汾陶寺遗址出土了距今4000多年的铜容器残片,甘肃齐家文化遗址出土了距今约4000年的铜镜。每一种青铜器都有各自的用途。新课讲解后母戊鼎(2)商朝以后①特点:青铜器的数量增多,种类逐渐丰富。②用途:主要用于饮食、祭祀及军事等方面。③功能:由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。新课讲解2.商周青铜器的制作工艺(1)商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多,而且制作工艺高超。当时的工匠已准确地掌握了铜、锡、铅的比例,用来制造不同用途的器具。新课讲解(2)在铸造技术上,采用“泥范铸造法”,经过制模、雕刻纹饰、翻制泥范、高温焙(bei)烧、浇注液态金属、加工修整等工艺制成。到商代后期，青铜铸造业不仅规模宏大,而且组织严密,分工细致，能够铸造出大型器物。

下面是某鉴宝师对某一历史文物的介绍:“它形制雄伟,气势.宏大,纹饰华丽，工艺高超,风格庄严凝重,是迄今世界上出土的最重的青铜器。”这一文物是（)A.四羊方尊B.利簋C.三星堆青铜面具D.司母戊鼎

D例典例分析新课讲解解析:司母戊鼎是商周时期青铜器的代表,是迄今世界上出土的最重的青铜器,故选择D项。二、甲骨文记事新课讲解1.甲骨文的含义甲骨文是中国商周时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。新课讲解2.甲骨文的发现(1)发现时间:1899年。(2)发现者:清朝人王懿荣。3.对甲骨文的识读(1)概况:在河南安阳殷墟、陕西、山东等地出土了大量商周时代甲骨,其中商代有字甲骨约15万片,单字计4400个以上,已经识别的字在1500个以上。(2)记载内容:涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。4.甲骨文的地位甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。

历史悠久的汉语言文字不仅是中华文化的载体,还是一种灿烂的文化。我们今天的文字来源于()A.铭文B.甲骨文C.钟鼎文D.陶器上的符号B例典例分析新课讲解解析:甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早,体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响，因此我们今天的汉字来源于甲骨文,故选择B项。新课讲解

三、甲骨文的造字特点

甲骨文使用象形、指示、会意、形声、假借等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。新课讲解金文有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以这种文字被称为金文，又叫铭文。

西周史墙盘及铭文拓片拓展

2019年是甲骨文发现和研究120周年。甲骨文有多种造字方法,最为进步的一种方法是()A.象形B.形声C.会意D.指事B例典例分析新课讲解解析:依据所学知识可知，甲骨文使用象形、指事、会意、形声、假借等多种造字方法;其中，形声最为进步,用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字,能造出大量文字,现代汉字很多都是形声字,故选择B项。课堂小结当堂小练1.(2019·湖南湘潭中考)下图是出土于湖南宁乡炭河里的商代青铜器精品,它是（）

A.司母戊鼎B.人面纹方鼎C.四羊方尊D.大盂鼎C2.商周时期的青铜器种类丰富,数量众多,在制作技术上采用了()A.雕刻法B.炼铜法C.泥范铸造法D.疏导法C当堂小练3.2019年11月1日,习近平致信祝贺甲骨文发现和研究120周年。向长期致力于传承弘扬甲骨文等优秀传统文化的专家学者们表示热烈的祝贺,并致以诚挚的问候。下列关于甲骨文的表述,不正确的是()A.夏朝的文字B.刻写在龟甲和兽骨上的文字C.我国已发现的古代文字中年代最早的文字D.使用象形、指事等多种造字方法

A谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第6课动荡的春秋时期目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.了解春秋时期经济发展的原因和表现。2.知道分封制瓦解、周王室衰微的基本史实；理解诸侯争霸的影响3.认识生产力发展是社会进步的根本动力。新课导入

公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，中国历史从此进入东周时期。东周前期被称为春秋时期。春秋时期，社会发生了哪些变化？周王室与诸侯的关系如何？新课讲解一、春秋时期的经济发展1.概况：春秋时期,社会经济有很大的发展。2.表现：(1)农业:春秋后期，铁制农具和牛耕出现,促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。(2)手工业:规模不断扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。(3)商业:随着产品的增加，商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商品交换市场,金属货币被更多地使用。春秋时期的铁制农具

“宗庙之牺,为畎亩之勤”形象地说明了()A.铁制农具的广泛使用B.牛耕的出现C.青铜礼器的广泛使用D.战争给人们带来巨大灾难

B例典例分析新课讲解解析:本题主要考查我们对春秋时期农业发展的准确认识。题干中“宗庙之牺,为畎亩之勤”的意思是宗庙祭祀的祭品(主要包括猪、牛、羊),现在作为田间的劳力根据所学知识可知,春秋时期出现了牛耕,故选择B项二、王室衰微新课讲解1.衰微原因:分封制逐渐瓦解(1)春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。(2)一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫,而是设置县、郡,委派官员管理,职位也不再世袭，由此加强对地方的控制。二、王室衰微新课讲解2.衰微表现(1)周平王东迁后,周王室的统治力大减,直接管辖的地区仅在洛邑一带。周王虽然在名义上仍是天下“共主”,但已无力控制诸侯。(2)诸侯国势力崛起，不再听从王命,各自为政，也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境,甚至要依赖诸侯国的经济支持。二、王室衰微新课讲解3.结果周王室地位下降,大的诸侯势力崛起。他们竞相称霸,操控政治局面,实际上取代了周天子的地位。

分封制逐渐瓦解的表现之一是职位不再世袭，而是由诸侯委派官员任职.

《春秋》记载:文公九年,周天子使“毛伯来求金”。堂堂天子派遣使者向诸侯求金，说明()A.诸侯已经全部称霸B.西周确立了中央集权制度C.周天子在招兵勤王D.周天子失去了往日的权势例典例分析新课讲解D解析:“文公九年,周天子使“毛伯来求金””说明周天子需要诸侯王的经济支持,失去了控制诸侯王的实力,开始依附于强大的诸侯，故D项符合题意。新课讲解

三、诸侯争霸1.原因(1)王室衰微。(2)由于政治、经济发展不平衡,各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。(3)民族间的矛盾也有所发展。2.春秋时期第一个霸主及其口号齐桓公;“尊王攘夷"新课讲解3.诸侯称霸情况：

齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸,号令诸侯。到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。4.结果：

(1)在春秋争霸的过程中,有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。(2)中原的“诸华”“诸夏"在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中,出现了大规模的民族交融。新课讲解1.春秋时期的大国争霸斗争的特点(1)从本质上讲，是诸侯国争当周王的代替者，争当中心或中央的斗争。(2)争霸者打着周天子的旗号,积极发展自己的势力，在相当程度上，避免了更大规模的混战。(3)当时周天子天下“共主”的地位早已名存实亡，周天子仅仅是各国争霸的一个幌子。微拓展新课讲解2.正确评价春秋时期的争霸战争一方面它给人民带来了极大的灾难和痛苦;但另一方面它又具有一定的历史进步意义，它破坏了西周僵化和落后的体制，既使诸侯国数量减少,逐渐形成了局部地区的统一，又促进了中原人民与周边的戎、狄、蛮、夷等少数民族的交融，形成中国历史上第一次民族交融高潮。

春秋时期的战争促进了中原地区和其他少数民族地区的交往，有利于民族交融。

“春秋时期打着“尊天子,攘四夷”的旗号率先称霸的是()A.齐桓公B.晋文公C.秦穆公D.楚庄王A例典例分析新课讲解解析:本题主要考查春秋时期的诸侯争霸;依据材料并结合所学知识可知,春秋时期齐桓公任用管仲为相,改革内政，发展生产，训练军队,使齐国的经济和军事实力大为提高;齐桓公打着“尊天子,攘四夷”的旗号,号令诸侯,成为春秋时期第一个霸主,故选择A项。课堂小结当堂小练1.在我国古代,人们会以“牛”“耕”作为名，如孔子的弟子司马耕,这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。牛耕的出现开始于（）

A.春秋时期B.西周时期C.商朝时期D.夏朝时期A2.相传商朝末年,为了完成父亲传位给弟弟季历的心愿,泰伯、仲雍兄弟避居吴地,并带去了先进的中原文化。但在当年,他们还不可能做到的是（）A.传授铸造铁器的方法B.带来青铜礼器C.带来精美的彩陶器具D.传播甲骨文字A当堂小练3.西周时期,周天子被认为是上天派来管理人间万事万物的,享有“神”一般的威望。到了春秋时期,周天子

()

A.一蹶不振,最终被废B.地位下降,依赖诸侯C.至高无上,独揽大权D.昏庸无能,实行暴政B谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第7课战国时期的社会变化目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标1.知道战国七雄的名称和方位，了解战国时期兼并战争的影响。2.了解商鞅变法的背景、内容和意义,知道改革使秦国强大起来。3.了解都江堰水利工程，感受古代中国人民的聪明才智,通过这一工程培养我们的爱国情感和国家认同感。新课导入

东周的后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大变革。战国时期的政治局面是怎样的？出现了什么样的重大改革？新课讲解一、战国七雄1.战国七雄(1)背景:经过春秋近300年的纷争,大部分小诸侯国被兼并,几个大诸侯国左右着政局,维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。(2)形成：①三家分晋:战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。②田氏代齐:齐国由大夫田氏取代。(3)战国七雄:齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。新课讲解2.兼并战争(1)概况:强大的诸侯已不再打着“尊王攘夷”的旗号，而是各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。七国都拥有强大的军队，相互之间展开战争。(2)战争特点:规模大、参战兵力多、交战区域广、持续时间长。(3)战争性质:带有统一战争性质的兼并战争。(4)著名战役:桂陵之战、马陵之战、长平之战等。(5)结果:战国中期以后,各诸侯国的势力此消彼长，魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起,其他几国逐渐衰落。尤其是地处西部的秦国,逐渐成为实力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁。

战国时期,社会风雷激荡、战火连天,出现了七个主要的诸侯国,其中位于最东边的是（）A.秦国B.齐国C.魏国D.楚国B例典例分析新课讲解解析:战国七雄的方位口诀是“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间因此战国七雄中位于最东边的是齐国,故选择B项。二、商鞅变法新课讲解1.背景战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。2.目的确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。3.时间、人物公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。新课讲解4.内容·政治上：

(1)确立由国君直接派官吏治理地方(2)废除贵族的特权(3)改革户籍制度，加强对人民的管理(4)严明法度，禁止私斗经济·经济上：

(1)废除井田制，允许土地自由买卖(2)鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役(3)统一度量衡军事，对有军功者授予爵位并赏赐土地解读:各诸侯国为富国强兵而进行变法改革。新课讲解5.作用·使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。6.各国变法的意义·各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。

《史记·商君列传》记载:“有军功者,各以率受上....戮力本业，耕织致粟帛多者,复其....宗室(国君家族)非有军功论,不得为属籍(列人家族名册)。”材料反映的是()

A.奖励耕战B.重农抑商C.轻徭薄赋D.以农养战A例典例分析新课讲解解析:根据所学知识可知，商鞅变法的内容有鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役;奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。材料主要强调的是鼓励耕织，奖励军功,即奖励耕战,故选择A项新课讲解

三、造福千秋的的都江堰1.背景：战国后期，秦国在改革政治和发展经济的过程中,注重兴修水利。2.修建：公元前256年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。3.构成：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴将岷江分成内江和外江。4.功能：都江堰发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用。新课讲解5.影响：(1)都江堰建成后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。(2)2200多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。都江堰

“右图所示为战国时期修建的水利工程,对其作用的描述，下列说法最准确是()A.防洪、排水、水运B.防洪、蓄水、水运C.防洪、灌溉、水运D.蓄水、防旱、水运C例典例分析新课讲解解析:本题以都江堰示意图为切入点，考查都江堰的相关知识。观察图片可知，图中的水利工程是都江堰,都江堰是战国时期秦国蜀郡郡守李冰在岷江流域主持修建的大型水利工程,其发挥着防洪、灌溉、水运等多方面的作用,故选择C项。课堂小结当堂小练1.春秋战国时期局势多变，风起云涌，国家间争锋不断。下列国家既属于春秋时期的霸主,又是战国七雄之一的是()A.赵B.魏C.楚D.韩C2.战国时期,在各国的变法中效果最显著的是()A.商鞅变法B.吴起变法C.李悝变法D.管仲改革A当堂小练3.作为一个时期名称的“战国”,因战争众多且激烈而得名。这一时期的著名战役有()①马陵之战②桂陵之战③长平之战④牧野之战A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④A谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第8课百家争鸣目录CONTENTS1

学习目标2

新课导入3

新课讲解

4

课堂小结5

当堂小练

6

布置作业学习目标

1.知道孔子、老子的思想主张知道战国时期出现的诸子百家的代表人物及其主张。2.理解夏朝建立的意义和“家天下”的出现出现的原因。3.初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。新课导入

春秋战国时期的学术思想领域有哪些主要的代表人物？出现了怎样的繁荣景象？新课讲解一、老子1.历史地位：春秋后期楚国人，道家学派的创始人。2.思想主张：(1)老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。(2)世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。老子善于从正反两方面思考问题。(3)老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平。新课讲解老子的名言：1.天之道，损有馀而补不足。人之道，则不然，损不足以奉有馀。孰能有馀以奉天下，唯有道者。2.善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。3.千里之行，始于足下。4.天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。《道德经》书影3.相关著作老子的学说集中在《老子》一书。这部书成为道家的经典。

老子在《道德经》中,勾画了这样的理想国:“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来。”在这样的理想国中,老子主张()

A.无为而治B.顺应自然C.尊王攘夷D.公平无私

A典例分析新课讲解例例解析:根据“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”并结合所学知识可知,老子主张人们与世无争，无为而治,故选择A项。二、孔子和儒家学说新课讲解1.地位孔子是春秋后期鲁国人，大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。2.思想核心孔子的核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人”，即要有爱心和同情心，“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。新课讲解3.政治主张(1)面对当时社会的动荡，孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意。(2)他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。4.教育成就(1)孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，促进了教育在民间的发展。(2)孔子在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法。新课讲解5.文化成就孔子在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。6.相关著作孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。7.历史影响(1)孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响。(2)他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

以“仁”释“礼”,力图将社会外在规范转化为个人的内在自觉，从而铺垫了中华民族文化精神根基的是