2023年中考（北京卷）英语真题详细解读及评析

2023年中考英语真题完全解读（北京卷）

试卷总评

2023年北京市初中学业水平考试英语学科试题（以下简称“2023年初中学考英语试题”）的命制，全面

贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，在“双减”背景下，基于北京市学业水平考试“两考合一”

的功能定位，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《英语课程标准》）为依据，落实立

德树人根本任务，坚持“以稳为主，稳中求进”的原则，紧密联系教材和课堂教学，以学定考，学考一致。

一、价值立意，润物无声

2023年初中学考英语试题努力落实立德树人根本任务，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容

体系。试题选材注重价值立意，倡导五育并举、全面育人。例如：

完形填空故事中的作者秉着“Bewhat，smissing”的处事原则，通过自己的友善之举，让原本冷漠的服务

员脸上洋溢着微笑。考生在阅读和答题的过程中感受人物的情绪变化，感悟做人、做事的道理。

阅读理解C篇从食物浪费问题的严峻性入手，针对该问题提出解决办法。文章旨在引导考生节约粮食，

传承勤俭节约的中华民族传统美德。

阅读表达选文讲述了一个现代人停用手机前后的变化，引导学生对手机使用问题进行反思，旨在鼓励

学生培养健康的生活习惯，合理使用手机。

此外，试题其他部分也包含了智育、体育、美育、劳动教育、我国科技成就以及传统文化等方面的情

境。试题以价值立意，“润物无声”，积极发挥价值引领作用，促进学生德智体美劳全面发展。

二、素养导向，反拨教学

2023年初中学考英语试题依据《英语课程标准》命题，命题过程中注重创设情境，在真实情境中考查

学生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的学科素养。试题着重考查学生的综合语言运用能力，

以适当的形式考查学生对具体语言知识的掌握情况，以融合的方式考查学生的情感态度、学习策略和文化

意识，体现对思维品质的考查，以促进学生心智发展。

1.注重主题引领，依托语篇创设情境，考查解决问题能力

试题注重以主题为引领，依托语篇创设情境，考查学生理解不同类型语篇的能力。

例如，完形填空情境属于“人与社会”主题范畴中“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“良好

的人际关系与人际交往”。语篇类型为记叙文。试题紧扣故事主线，覆盖句子、段落和语篇三个层面的理解，

重点考查学生基于上下文理解故事情节发展以及人物情感变化的能力。学生在作答过程中，需要依据具体

语境正确理解并准确使用高频词汇。

阅读理解D篇情境属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“自我认识，自我

管理，自我提升”。语篇类型为阐释事理的说明文，题目设计紧扣主线、层次分明。学生作答时需要辩证地

分析核心概念，深入理解句子之间、段落之间的逻辑关系，把握语篇的整体意义，并在此基础上推断语篇

的深层含义，做出正确的价值判断。

2.坚持学用结合，注重思维品质，展现学生发展潜能

试题继续坚持学用结合，注重思维品质，考查学生在观察与辨析、归纳与推断以及批判与创新等方面

体现出来的发展水平。

例如，完形填空试题考查学生在“发现语篇中事件的发展和变化”、“根据语篇推断人物的心理、行为动

机等”、“把握语篇的整体意义”等方面的能力。阅读理解C篇第27题考查学生“推断信息之间简单的逻辑关

系”的能力，阅读理解D篇第31题考查学生“提取、整理、概括稍长语篇的关键信息，判断各种信息的异同

和关联”的能力，阅读表达第37题考查学生“多角度、辩证地看待事物和分析问题”、“推断语篇的深层含义，

作出正确的价值判断”、“评价语篇的内容和作者的观点，说明理由”等方面的能力。

试题注重测试任务的真实性，倡导以用促学。例如，文段表达题目①要求考生写一封电子邮件，这符

合现实生活中的语言运用情况。基于真实语言使用情境的测试任务能更好地引导教学关注语言的应用，学

用结合，以用促学，促进学生综合语言运用能力的发展。

在考查学生用英语做事情能力的同时，试题注重开放性和综合性。在文段表达部分，继续提供两道题

目供选择。文段表达题目的设置清新、亲切、友好，为不同层次的学生提供真实、可选择、开放的表达空

间。两道题目均以“双减”为背景，反映新时期校园生活，以“有意义的校园活动”和“社团活动”为主题，不仅

为学生提供开放的思维和表达的空间，也将劳动教育、感恩教育、发展兴趣爱好、积极参加体育锻炼等价

值观念落到实处，达成对学生全面发展及核心素养的评价与检测。考生可以结合自身实际，给出多样化的

语言表达，展现自身发展潜能。

三、以学定考，助力“双减”

1.紧密联系教材，与教学良好互动

2023年初中学考英语试题命制过程中注重紧密联系教材和课堂教学，充分依托教材，从教材中挖掘或

选用素材。利用教材中学生熟悉的情境，设置教学中常见的问题情境，设计贴近教学实际的问题，促进教

师用好教材、教学回归教材，引导学生学好教材，利用教材中的思维方式和学习方法，解决试卷中和实际

生活中的问题，从而落实“双减”以学定考的要求。

例如，单项填空所有考查的基础语法知识，均为三个版本教材的重点内容，其中多道题目的情境设置

和语言素材源自教材。阅读理解A篇题目由以前的四选一形式改为信息匹配形式，这是教学中经常采用、

学生非常熟悉的一种学习任务。此题的变化旨在在真实情景中，创设真实任务，考查学生运用所学解决生

活中的真实问题的能力，引导教学践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。

文段表达的话题紧密联系教材，题目①和题目②写作任务设置一方面再现学生真实生活经历，另一方

面回归教材，也再现学生日常英语学习内容和过程。写作情境一方面符合现实生活中的语言运用情况，另

一方面引导教学关注语言的应用，学用结合，以用促学，将日常教学与考试评价有效结合，有效落实教考

良性衔接与互动。

2.双基考查重理解，提质增效促育人

2023年初中学考英语试题改善了对基础语言知识和基本语言技能的考查方式，在考查的过程中注重意

义的理解与表达。

例如，试题避免单纯考查对词汇的机械记忆，而是考查学生对词汇基本含义的理解和领悟，以及词汇

在特定语境和语篇中的意义、词性和功能，还包括要了解一定的构词法知识，如通过识别词根、词缀理解

生词，辨识单词中的前缀、后缀及其意义，更重要的是在语篇中通过读、看、写等活动，理解和表达与主

题相关的信息和观点。

对基本语言技能的考查包括对读、看等理解性技能的考查以及对写这一表达性技能的考查，第37题考

查了学生对读、写技能的综合运用。

阅读理解考查了多种微技能，例如，获取文章的具体信息，根据文章的具体信息进行简单推断，理解

作者意图、观点和态度，利用上下文和构词法推断、理解生词的含义，理解、归纳文章的主旨要义等。其

中，对获取文章的具体信息这一微技能的考查比重最大。这样的考查方式旨在引导教学在真实、有意义的

语言运用过程中学习语言知识，应用语言技能，提升语言能力，避免为考而教、不考不教、以考代教的倾

向，达到减负增效的作用，促进育人方式的变革。

考情分析

一、试卷考查题型与分值占比

题型题量分值总分整体难易度

单项选择12每题0.5分6简单

完形填空8每题1分8简单

阅读匹配3每题2分简单

阅读理解26

阅读单选10每题2分CD篇偏难

阅读表达回答问题534-36每题2分；

10中等

37题4分

文段表达2（任选1）1010中等

附：历年北京中考英语试卷蓝思值对比

试卷完形填空阅读理解A阅读理解B阅读理解C阅读理解D阅读表达

2019中考610L-800L610L-800L610L-800L810L-1000L810L-1000L810L-1000L

2020中考810L-1000L810L-1000L610L-800L1010L-1200L810L-1000L810L-1000L

2021中考1010L-12001410L-600L610L-800L1010L-1200L1010L-1200L810L-1000L

2022中考410L-600L810L-1000L610L-800L610L-800L1010L-1200L810L-1000L

2023中考410L-600L610L-800L410L-600L1010L-1200L1010L-1200L810L-1000L

【总结】如上图所示，2023年各语料的蓝思值档位分布较为均匀，最高档都在1200L左右。双减前三

年，北京中考英语试卷的阅读部分蓝思值最低档也有410L-600L,但是出现次数略少。而双减后，这

个蓝思值档位都出现在完形填空题型中。蓝思值最高档1010L-1200L,出现次数基本和之前持平。阅

读理解CD基本都是这个档位。整体来说，双减之后，中考英语试卷的阅读部分蓝思值要求，也还是

要1200L左右，变化不大！

二、具体考察内容分析

1单选详细解析

题号具体考点难度分值答案

1代词简单0.5B

2介词简单0.5C

3情态动词简单0.5A

4副词比较级简单0.5B

5疑问词组简单0.5A

6并列连词简单0.5D

7时态（现在进行时）简单0.5C

8时态（一般过去时）简单0.5B

9时态（一般将来时）简单0.5C

10时态（现在完成时）简单0.5D

11被动语态简单0.5A

12宾语从句简单0.5B

【单项选择小结】

一、重视基础积累，凸显语用考查

单项选择注重基础、突出主干，试题注重考查学生基础知识和基本技能。在考查学生语言知识运用的

同时，渗透了对情感态度、文化意识和学习策略的考查。12道题涉及的考点均为初中学生英语学习中需要

掌握的主干知识和必备技能，具体内容包括代词、介词、连词、特殊疑问词组、形容词、动词（情态动词、

动词的时态及语态）和宾语从句等。有助于引导教师在教学中关注双基的落实，帮助学生为下一阶段学习

夯实语言基础。

二、注重真实语境创设，突出交际

单项选择以句子情境为载体，强调语言运用，注重考查学生在单句或对话中运用语法理解和表达意义

的能力，引导学生在语境中进行有效交际。题干语言鲜活生动，语境真实自然，考查内容贴近学生生活、

贴近社会、贴近时代，符合学生的生活经验、学习经历、认知水平和语言能力。第8题描述了神舟15号宇

航员在2023年6月4日安全返回地球，结合现实生活，将中国科技发展的成就巧妙呈现在题干中。第12

题介绍了端午节吃粽子和看龙舟赛的活动，把中华优秀传统文化元素融入试题中。

2、完形填空详细解析

题号具体考点难度分值答案

13名词辨析简单1A

14动词辨析简单1C

15名词辨析简单1B

16名词辨析简单1D

17副词辨析简单1C

18动词辨析简单1D

19形容词辨析简单1A

20动词辨析中等1B

【完形填空小结】

文本是一篇310词左右的记叙文,记叙了作者亲身经历的通过自我情绪管理建立良好人际关系的故事。

故事的主题是人与社会。文章以第一人称生动地记叙了作者在快餐店着急点餐，与疲惫的服务员之间互动

的故事。作者认识到生活总有很多事都不是我们能完全控制的，面对问题和负面情绪时，我们要学会积极

对待，换位思考，调整自我，改善关系。主要特点如下：

一、落实立德树人，凸显育人价值

试题在选材上注重对学生健康成长的教育，以“润物细无声”的方式，积极引导学生提升自我认知，培

养良好情感，形成正确的价值取向。故事内容导向性强，主人公在就餐结账等待的过程中从不耐烦到积极

反思，调整心态，以善待他人的情感感化他人，让原本冷漠的服务员报以大大的微笑，故事引导学生积极

调整和提升自我，换位思考，努力建立良好的人际关系。

二、探究语篇意义，增强语用考查

试题依托语篇和语境，注重在句子、段落和与语篇等不同层次设置题目，考查学生在上下文中运用词

汇的能力。选项考查的均为实词，包括动词3个、名词3个、形容词1个、副词1个。体现了对必备知识

的考查，以及对篇章整体理解和分析推断的能力的考查。要求学生在理解语篇的基础上，深入理解语篇内

容和作者意图，发展逻辑思维能力。例如第19题，较好地体现了完形填空题的基本解题思路：即学生需要

基于语篇进行逻辑推理和综合判断。在语境中利用逻辑线索解题，走进主人公内心，揣摩当时的真情实感，

体现语篇层面理解和运用语言知识的能力。

3、阅读理解详细解析

题号模块具体考点难度分值答案

21【阅读A】阅读匹配信息理解题简单2B

22应用文。主要介绍了信息理解题简单2A

四个短期美术课程，

并为三个孩子匹配

23适合他们的课程。信息理解题简单2C

（6分）

题号模块具体考点难度分值答案

24【阅读B】记叙文细节理解题简单2D

25细节理解题简单2C

讲述了兄妹二人日

常相处中的一件小

26事。细节理解题简单2A

（6分）

题号模块具体考点难度分值答案

27【阅读C】说明文细节理解题较难2C

主要介绍了食物浪

28细节理解题中等2D

费的现状以及四个

解决食物浪费问题

29的方法主旨大意题较难2B

（6分）

题号模块具体考点难度分值答案

推理判断题较难

30【阅读D】说明文2C

31主要讲述了快乐和享受细节理解题中等2D

的联系和对比

32词义猜测题较难2A

33e分）观点态度题较难2B

【阅读理解总结】

一、语篇题材丰富，彰显时代气息

阅读语篇选材体现多样化、现代化和生活化，题材丰富，体裁多样。四个语篇涉及的主题贴近学生、

贴近时代、贴近生活，包括短期艺术课程选择、兄妹相处小故事、应对食物浪费的方法、愉悦体验的内涵

和价值等，引发情感共鸣，丰富阅读体验。四个语篇包含应用文、记叙文、说明文等学生在初中阶段重点

学习的文体类型，有利于考查学生对语篇的理解能力。

二、凸显语篇价值，回归教材任务

阅读理解考查凸显素养导向，突出价值立意，体现趣味性、典型性和知识性，关注对思维能力的考查，

注重对教学的引导，紧密关联教材中常见的阅读任务形式，同时引导学生传承中华传统美德、关注实际生

活并善于分析和思辨，促进问题解决能力的提升，推动核心素养的发展。

A篇介绍了不同种类的艺术短期课程：有利用图画书创作墙画，有利用绘画技能设计并绘制服装，有

利用艺术馆参观收获等设计创意运动书包，还有利用卡通电影观摩、绘画技能学习等绘制画本。引导学生

关注多样艺术课程，丰富在校学习生活。

B篇讲述了兄妹二人日常相处中的一件小事。事情看似微小，却打动人心。哥哥不经意间打碎了妹妹

很在意的贝壳，在事后努力想办法弥补遗憾，以贝壳为框镶嵌了两人合影回送给妹妹，体现了兄妹之间互

相尊重、互相理解、互相珍惜的真挚情谊。

C篇通过介绍应对食物浪费的多种措施，引导学生传承中华传统美德，勤俭节约，从我做起，并积极

影响家人和身边的人行动起来，共同努力，节约粮食。

D篇通过介绍体验“快乐”与“享受”两者的同异，引导学生充分感知和体验生活，关注内心的丰盈与成长,

丰富对生活意义的理解，提升生活的内涵和品质。

三、考查多种阅读能力，体现两考合一

阅读理解试题兼顾考查多种阅读能力：既考查字面意思的理解，也考查深层含义的理解，涉及获取细

节和要点、推断隐含信息、概括归纳段落或语篇主旨等阅读能力。要求学生具备一定的语篇知识和逻辑思

维能力，能理解句子与句子之间、段落与段落之间以及语篇标题、插图及正文之间的逻辑关系。

24题考查获取细节信息；27题考查推断信息；29题考查归纳语篇主旨；33题考查推断作者观点。

阅读理解试题充分体现了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，对学生阅读能力的考查

具有全面性和层次性，既注重考查基础知识和基本技能，又注重考查高阶思维能力。

4阅读表达

题号模块具体考点难度分值答案

34阅读表达特殊疑问句提问简单2详见答案解析

（以第一称的视

35特殊疑问句提问简单2详见答案解析

角介绍了作者1

36特殊疑问句提问简单2详见答案解析

00天远离手机

37的实验经历）开放式提问中等4详见答案解析

【阅读表达小结】

阅读表达既考查了学生获取信息、整合信息、推断信息和评价信息的能力，同时也考查了学生读写结

合，依据已知信息进行表达和交流的能力。特点体现在以下两方面：

一、主题和内容贴近学生生活

阅读表达的内容贴近学生生活和社会问题，聚焦青少年所关注的“手机使用”这一社会热点，以第一称

的视角介绍了作者100天远离手机的实验经历。从刚开始的不习惯、担心到慢慢感觉到不用手机给自己带

来的积极变化，到最后能享受这种变化，并计划尽可能远离手机的心路历程，传达了不要过于依赖电子产

品、要学会放下手机、欣赏周围美好事物的观点。

二、注重创新和开放，鼓励学生联系生活实际自主表达

阅读表达的第37小题提出了新要求：学生在回答问题时不仅要表达自己的观点，还要列出两条理由。

第37小题开放式的设问，鼓励学生辩证地分析、评价阅读语篇时所获取的作者远离手机的信息，自主做出

选择和判断，是否愿意跟随作者的做法。在阐述自己的理由时，引导学生结合自己在生活中的实际体验和

感受，多角度地进行个性化的表达，给出两条理由。这种设问方式为学生提供了自主表达的空间，引导学

生读写结合、学用结合，促进学生利用阅读所得的信息和方法，解决自己在真实生活中遇到的真实问题。

5、文段表达解析

题号模块具体考点难度分值答案

题目①写邮件中等10详见参考答案

81书面表达

题目②网站投稿中等10详见参考答案

【文段表达小结】

文段表达设置了两道题目，以二选一的形式供学生选择。

题目①创设了“李华给交换生Peter写邮件，邀请Peter参加毕业前为学校做一件有意义的事”的交际情

境，属于“人与自我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群、涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”

和“劳动实践，劳动品质与工匠精神”。试题结合活动内容的规划、活动的意义、活动的时间和地点等信息设

置了三个核心问题。

题目②创设了“给学校英文网站投稿”的交际情境，其“社团活动”的话题与题目①一样，也属于“人与自

我”主题范畴中的“生活与学习”这一主题群、涉及子主题“多彩、安全、有意义的学校生活”和“积极的学习体

验，恰当的学习方法与策略，勤学善思”。学生需要结合个人参加社团活动的经历，表达参加了什么社团，

在社团都做了什么，以及从这些经历中所获得的提升。文段表达题目具有以下两大特点：

一、创设真实情境，体现选择性和开放性

文段表达设置了两道题目，学生可以根据自己擅长的风格自主选择。

题目①聚焦应用文体，体现“用语言做事”；

题目②聚焦文段写作，体现“用语言叙事”。情境的创设贴近学生，均为“校园生活”，是学生在真实学习

和生活中所熟悉的场景。

无论是题目①的毕业之前为学校做一件有意义的事，还是题目②描述的社团活动，学生们都有相关的

背景和生活经历，均有话可说、有感可发。两道题目仅提供了提示问题，凸显兼容、开放。学习风格、学

习基础以及学习习惯有差异的学生可以根据自身的实际水平自由发挥，表达自己的切身体会和真情实感，

展现自己思考问题、解决问题的思维方法和思维过程。

二、素养立意，促进学生核心素养的发展

英语课程兼具工具性和人文性双重性质。考试评价应反映核心素养的要求。文段表达实现了语言运用

和学校生活、个人经历的结合，学以致用，引导学生综合运用语言去记录事件、表达情感、分析和解决生

活实际中的问题。

题目①侧重关注语言的交际性和语用功能，考查了学生在真实情境中用英语去完成“邀请”的交际，同

时将感恩教育和劳动教育潜移默化地融入其中。

题目②引导学生结合自身经历描述并反思“社团活动带来的成长”，引导学生积极发展个人的兴趣与爱

好。两道题目都把思考的空间留给了学生，鼓励学生融合语言、思维与文化去综合表达，以评促教、以评

促学，有效促进学生核心素养的发展。

备考指津

一、备考建议

01夯实基础

模块一、词汇

中考词汇，做到四会，会读，会写，会意，会用

模块二、语法

中考语法，熟练掌握中考重点语法:词法和句法

02提升能力

1.口语和听力能力，争取口语和听力取得优异

2.完形和阅读，掌握完形和阅读相关的技巧和能力，学会分析阅读的长难句。拓展词汇量，扩大阅读量

3.写作掌握中考常考话题下的词汇和句型，熟练掌握各个文体的写作方法。

03课外拓展

1.增强课外阅读量，扩宽阅读广度，培养原版外刊和科技类文章阅读能力，增加背景知识。笔试这五部分其

中有三个部分（完形填空，阅读理解，阅读表达）与阅读有关，一共44分，占笔试成绩的73%,可见阅读

能力的重要。

2.贴近生活，增强语言运用能力。

3.多了解较新的科学研究和时事新闻。

二、分类操作

1.单项填空：平日练习中应注重时态题时间标志词和语境的综合运用。同时培养良好的做

题习惯，对题干中的考查信息点进行圈画和标注，务必保证此板块不丢分。

2.完形填空：完形填空篇章整体考查的选项单词均是较常规的核心词汇。在日常练习时

需要对核心词汇加强记忆和辨析，同时对构词法和词汇的灵活运用予以足够重视。除此

以外，还需要通过不断训练来强化自己对于文章的语句和逻辑结构的理解能力。完形填

空中对于动词、名词、形容词副词的考核占比基本为4:2:2或者3:3:2,考生要注重核心

词汇的积累并错题的整理。

3.阅读理解：阅读理解C、D篇的词数在一般400-450左右，且每篇文章会存在一定数

量的超纲词。考生需要注重单词的积累，提升词汇的理解能力和阅读篇章结构的分析能

力。同时，考生在日常训练中可关注细节题、推断题、猜词题和主旨题的试题特征，分

析选项设置的特点，归类错误选项特征。

4.阅读回答：任务型阅读考查难度相对较低，考生在练习过程中一定注意答题的准确性

和完整度。简答或完整回答都可以，答语格式要规范。

5.文段表达：写作属于综合题型，考生在结合社会热点的同时也关注传统文化。同时，

在日常训练中，考生应注重文章段落结构清晰，推荐使用“三段式结构”，或结合问题设

置段落。每段内容完全符合问题要点，并做到观点正确、要点齐全。善用倒装句、复合

句、非谓语等较高级的语法结构，但需根据自身实际情况量力而行。内容上语法表达准

确，语句连贯，有逻辑性。书写时建议先写草稿，再工整番写。注意检查，检查过程中

保证单词拼写正确，卷面干净整洁。

等＞真题解读

一、单项选择

1.Mysisterenjoyssingingandfavoritesubjectismusic.

A.hisB.herC.yourD.their

【答案】B

【详解】句意：我妹妹喜欢唱歌，她最喜欢的科目是音乐。

考查代词辨析。his他的；her她的；your你的；their他们的。根据“Mysisterenjoyssinging”可知此处指“我

妹妹”最喜欢的科目，用hero故选Bo

2.It'sagoodideatovisitBeijingOctober.

A.atB.onC.inD.to

【答案】C

【详解】句意：在十月份参观北京是个好主意。

考查时间介词。at后接具体时刻等；on后接具体某一天等；in后接年月等；t。至!J。根据“October”可知此处

表示在十月，用介词in。故选C。

3.一MustIstayhereandwaitforyou?

一No,you.Youcangohomenow.

A.needn'tB.can'tC.mustn'tD.shouldn't

【答案】A

【详解】句意：——我必须待在这里等你吗？—不，你不需要。你现在可以回家。

考查动词辨析。needn't不需要；can't不能；mustn't禁止；shouldn't不应该。根据“MustIstayhereandwaitfor

you?”可知，用情态动词must提问，其否定回答应用needn't表示“不需要”。故选A。

4.—Whichdoyoulike,swimmingorskating?

一Swimming.

A.wellB.betterC.bestD.thebest

【答案】B

【详解】句意：——你更喜欢哪一个，游泳还是滑冰？—游泳。

考查副词比较级。根据"swimmingorskating”可知两者相比较，此处用比较级bettero故选B。

5.-doyoutidyyourownroom?

一Twiceaweek.

A.HowoftenB.HowsoonC.HowmuchD.Howlong

【答案】A

【详解】句意：——你多久整理一次你自己的房间？—一周两次。

考查疑问词组。Howoften多久一次；Howsoon多久以后；Howmuch多少（钱）；Howlong多久。根据"Twice

aweek.”可知询问频率，用Howoften提问。故选A。

6.Itwasdifficulttoclimbthemountain,Samgottothetopatlast.

A.orB.soC.forD.but

【答案】D

【详解】句意：爬山很困难，但是Sam最终还是到达了山顶。

考查从属连词辨析。or或者，否贝!J;so因止匕；for因为；but但是。根据空前“Itwasdifficulttoclimbthemountain^^

和空格后“Samgottothetopatlast”可知前后分句为转折关系，应用表示转折关系的连词but来连接。故选D。

7.一Lucy,whatareyoudoing?

一Iamodelship.

A.makeB.madeC.ammakingD.wasmaking

【答案】C

【详解】句意：——露西，你在干什么？——我正在制作一个轮船模型。

考查现在进行时。根据"whatareyoudoing?”可知句子应用现在进行时来回答，其谓语结构为：am/is/are+现

在分词。故选C。

8.TheShenzhou-15astronautstoEarthsafelyonJune4,2023.

A.returnB.returnedC.willreturnD.havereturned

【答案】B

【详解】句意：神舟15号宇航员于2023年6月4日安全返回地球。

考查时态。根据"onJune4,2023”可知是过去发生的事情，用一般过去时，谓语用过去式returned。故选B。

9.Ifyougototheconcertwithustomorrow,youagreattimethere.

A.haveB.hadC.willhaveD.havehad

【答案】C

【详解】句意：如果你明天和我们一起去听音乐会，你会玩得很开心的。

考查时态。if引导的条件状语从句遵循主将从现原则，主句用一般将来时，其结构为willdo。故选C。

10.Eric_______manythingssincehebecameinterestedinscience.

A.islearningB.waslearningC.willlearnD.haslearned

【答案】D

【详解】句意：自从Eric对科学感兴趣以来，他已经学习了很多东西。

考查现在完成时。根据“sincehebecameinterestedinscience”可知，句子应用现在完成时，其谓语结构为：

have/has+过去分词。故选D。

11.Theparkisgettingmoreandmorebeautifulbecausemorekindsofflowerseveryyear.

A.areplantedB.wereplantedC.plantD.planted

【答案】A

【详解】句意：这个公园变得越来越美丽因为每年都有更多种花被种。

考查时态和语态。主语"morekindsofflowers”与动词plant之间是动宾关系，结合“everyyear”可知用一般现

在时的被动语态，其结构为am/is/aredone。故选A。

12.―Lily,canyoutellmeduringtheDragonBoatFestivalthisyear?

一Sure.Weatezongziandwatchedadragonboatrace.

A.whatyouwilldoB.whatyoudidC.whatwillyoudoD.whatdid

youdo

【答案】B

【详解】句意：——莉莉，你能告诉我今年端午节你做了什么吗？—确定。我们吃了粽子，看了赛龙舟。

考查宾语从句。tell后缺少直接宾语，用宾语从句，宾语从句用陈述语序，排除CD；主现从不限，结合“We

atezongziandwatchedadragonboatrace.”可知，从句用一般过去时，排除A。故选B。

二、完形填空

阅读下面的短文，掌握其大意，然后从短文后各题所给的A、B、C、D四个选项中，选择最佳选项。

BeWhafsMissing

Wherewasthatcashier（4攵专艮员）？Impatient,Iquicklylookedatmywatch.Ihardlyhadenoughtimetoeata

sandwichandrushbacktowork.

Ilookedaroundthenearlyempty13,butthecashierwasnowhereinsight.Awomanstoodwiping

（擦）thefarendofthecounter.Shelookedatmecoldlywithsad,darkeyes.

I14”gettingangry.Tdbeenstandingthereforatleastthreeminutes!

Controllingmyanger,IrememberedMom'swords."'Wheneveryoufindyourselfinanunpleasantsituation,

justthinkaboutwhatismissing.Ifsomeoneisunkind,thenkindnessismissing.Ifsomeoneishateful,then

15ismissing.Ifwewillbewhafsmissing,thenwe'llprovidewhateverthesituationneeds.”

AndhereIwasinanunpleasantsituation.HowshouldI“bewhafsmissing^^?Whatwasmissingwas

16MaybeIshouldjustjumpbehindthecounterandtakemyownorder.

Justthenthewomanwalkedslowlytowardsme."MayIhelpyou?^^sheasked,still17.Shelooked

sotired.Nodoubt,shewasoverworked.

Itookadeepbreath.WithMom'swordsringinginmyhead,Igavethewomanmyorder...andsmiled.66How

areyoutoday?^^

Myquestionseemedto18her.Sheeyedmeforasecondbeforeanswering.t6Nottoogood.^^

'Tmsorry."Isaid."Ihopeitgetsbetterstartingrightnow.^^

Shealmostsmiledasshelookedatme."Thanks.Ihopeyou'reright.9,

IthoughttomyselfasIatemysandwich.We'reallthesame,really.Wehaveproblemsandangers,weget

tiredandwehurt.Weneedtobe19toeachother.

Aftereating,Iwipedthetablecleanerthanusual,andputthetray（托盘）backnicelyonthestand.Thewoman

waswatchingme,abigsmileonherface.

“Bewhafsmissing.9,It20.

13.A.restaurantB.streetC.schoolD.office

14.A.agreedB.finishedC.waitedD.left

15.A.trustB.loveC.patienceD.confidence

16.A.hopeB.adviceC.moneyD.service

17.A.nervouslyB.carefullyC.coldlyD.kindly

18.A.disappointB.hurtC.troubleD.surprise

19.A.nicerB.coolerC.closerD.fairer

20.A.saidB.workedC.readD.ended

【答案】13.A14.C15.B16.D17.C18.D19.A20.B

【导语】本文是一篇记叙文。主要讲述了作者在快餐店吃饭时，因为迟迟没有人点单而生气，但是想到了

妈妈的话他决定对别人友善一些。他认为我们每个人都是一样的，有烦恼会生气，会累也会受伤，因此我

们需要更耐心地对待他人。

13.句意：我环顾了几乎空荡的餐厅，但收银员不在视线内。

restaurant餐厅；street街道；school学校；office办公室。根据上文“Ihardlyhadenoughtimetoeatasandwich

andrushbacktowork.”并结合空后“butthecashierwasnowhereinsight”可推断出作者需要出来吃点东西，然

后回去工作，应是环顾餐厅。故选A。

14.句意：我在等待中变得生气。

agreed同意；finished完成；waited等待；left留下。根据后文"I'dbeenstandingthereforatleastthreeminutes!”

可知此处指的是在等待中变得生气。故选C。

15.句意：如果一个人是讨厌的，那么爱不见了。

trust相信;love爱;patience耐心;confidence自信心。根据前文“Ifsomeoneisunkind,thenkindnessismissing.^^

可知unkind和kindness为对应关系，结合空前“IfsomeoneishatefUl”与hateful对应的词为love,故选Bo

16.句意：不见的是服务。

hope希望；advice建议；money钱；service服务。根据空后“MaybeIshouldjustjumpbehindthecounterand

takemyownorder.”可推知此处指的是服务。故选D。

17.句意：“我可以帮你吗?”她仍然冷漠地问。

nervously紧张地;carefully仔细地;coldly冷漠地;kindly友善地。根据第二段最后一句"Shelookedatmecoldly

withsad,darkeyes.”可知此处是coldly的同词复现，对应空格前的“still”,意思是她仍然冷漠地问。故选C。

18.句意：我的问题似乎使她惊讶。

disappoint使失望；hurt使受伤；trouble使烦恼；surprise使惊讶。根据后文“Sheeyedmeforasecondbefore

answering.”可推知作者的问题似乎使她惊讶。故选D。

19.句意：我们需要对彼此更友善。

nicer更友善的；closer更近的；cooler更冷漠的；fairer更公正的。根据前文"We'reallthesame,really.Wehave

problemsandangers,wegettiredandwehurt.”可推知需要对彼此更友善。故选A。

20.句意：“成为缺失的东西。''它凑效了。

said说；worked工作，奏效；read阅读；ended结束。木艮据"Thewomanwaswatchingme,abigsmileonherface.^^

可推知作者以善良应对冷漠，最终奏效了。故选B。

三、阅读匹配

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A.WildArtB.ArtMatters

Thiscourseisaboutdrawingandpainting.You'llThiscourseteachesyoudifferentdrawingskills.

useyournewskillstomakeawallposterofanimals.We'llgetyoutodrawthelateststylesofclothes.Ifyou

Andwe'vegotlotsofpicturebookstogiveyouideas.likedesigningclothesandwanttostudyitatcollege,join

1us!

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1工CreativeArt

:ArtMagic

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"hiscourseisabouttellinggoodstoriesinpictures,

£portsclothesin.Weprovidelotsofmaterials.

"here911becartoonfilmstowatchandinstructionin

1Xndyou'llvisitartmuseumstogetsomecreative

1lowtodrawyourfavoritecharacters.

deas.

1

21.I'minterestedindesigningclothesandwanttostudyitatcollege.

Alice

22.IenjoymakingwallpostersofanimalsandI'dliketoreadpicturebooks.

Tony

23.Ilikemakinghagsandwanttovisitartmuseumstogetcreativeideas.

Harry

【答案】21.B22.A23.C

【导语】本文是一篇应用文。主要介绍了四个短期美术课程，并为三个孩子匹配适合他们的课程。

21.根据"I'minterestedindesigningclothesandwanttostudyitatcollege.”可知爱丽丝对设计衣服感兴趣，想

要在大学学习设计衣服，B项“艺术很重要本课程教你不同的绘画技巧。我们会让你画最新款式的衣服。如

果你喜欢服装设计，想在大学里学习它，加入我们吧！”与之匹配。故选B。

22.根据力enjoymakingwallpostersofani