七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法教案 （新版）苏科版

七年级生物上册1.1.2生物学的基本研究方法教案（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物学的基本研究方法

2.教学年级和班级：七年级生物上册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.科学探究能力：学生能够运用观察、实验、调查等方法，收集生物学方面的信息，并运用证据进行推理和论证。

2.生命观念：学生能够理解生物体的结构与功能相适应、生物体与环境的相互关系等生命观念，并运用这些观念解释生物学现象。

3.科学思维：学生能够运用批判性思维、创造性思维等科学思维方式，分析生物学问题，并提出合理的解决方案。

4.科学态度与价值观：学生将培养对生物学的兴趣和好奇心，认识生物学在生活中的重要性，形成积极的社会责任感和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.生物学研究方法的分类和应用

2.观察、实验、调查等基本研究方法的步骤和技巧

3.生物学实验现象的解析和解释

难点：

1.生物学研究方法的选择和运用

2.生物学实验操作的技巧和注意事项

3.生物学实验结果的分析和论证

解决办法：

1.通过案例分析，让学生理解不同研究方法的特点和适用场景。

2.引导学生参与实践活动，亲身体验研究过程，提高操作技能。

3.利用多媒体教学资源，展示实验操作步骤，增强直观性。

4.分组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5.提供充足的实践机会，让学生在操作中学会总结和反思。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍生物学研究方法的基本概念和原理。

-讨论：促进学生对研究方法的选择和应用进行深入思考。

-案例研究：通过分析具体的生物学研究案例，让学生理解方法的实用性。

-项目导向学习：鼓励学生自主设计并实施小型的生物学研究项目。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同角色，如研究者、观察者、实验者等，增强对方法的理解。

-实验：进行一系列生物学实验，让学生亲身体验研究过程。

-游戏：设计相关的互动游戏，提高学生对生物学研究方法的兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含图表、图片和动画的演示文稿，清晰展示生物学研究方法。

-视频：播放生物学实验操作的视频教程，提供直观的学习材料。

-在线工具：利用网络资源，如互动模拟实验软件，让学生在线探索生物学现象。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物学的基本研究方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要研究某个问题的情况？”举例说明：比如，你想了解某种植物的生长条件，或者你想探究某种动物的习性。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物学研究方法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物学研究方法的基本概念。生物学研究方法是指用来探究生物现象、解决生物学问题的各种方法。它包括观察、实验、调查等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物学研究方法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察法、实验法和调查法这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物学研究方法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示实验法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“生物学研究方法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物学研究方法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对生物学研究方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：生物学研究方法在实际应用中的案例视频，如基因编辑技术在医学领域的应用、生态调查方法在环境保护中的应用等。

-图书资源：推荐学生阅读与生物学研究方法相关的图书，如《生物学研究方法与应用》、《生态学研究方法》等。

-网络资源：生物学研究方法的相关学术文章、研究报告和在线课程，如“中国知网”、“万方数据”等。

2.拓展建议：

-学生可以利用网络资源，深入了解生物学研究方法的最新发展和应用。

-学生可以阅读推荐图书，加深对生物学研究方法的理论认识。

-学生可以观看相关视频，了解生物学研究方法在实际应用中的具体操作。

-学生可以结合自身兴趣，选择一个生物学研究方法进行深入探究，如细胞培养技术、分子生物学技术等。

-学生可以参加学术讲座、研讨会等活动，拓宽视野，了解生物学研究方法的前沿动态。

-学生可以结合课程内容，开展实地考察、调查研究等活动，将理论知识应用于实践。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然》杂志、Science等国际知名生物学期刊发表的最新研究论文。

-视频资源：TED演讲中涉及生物学研究方法的主题演讲，如“CRISPR-Cas9：未来的基因编辑技术”等。

-在线课程：Coursera、edX等平台上提供的生物学研究方法相关课程，如“生物学实验设计与分析”、“生态学研究方法”等。

-学术活动：国内外举办的生物学研究领域的大型会议、研讨会，如美国生物化学与分子生物学学会（ASBMB）年会等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间，自主选择拓展资源进行学习和研究。

-学生可针对拓展内容提出问题，与同学或教师进行讨论和交流。

-学生可结合课程内容，对拓展资源进行批判性分析，提出自己的见解。

-学生可尝试运用所学的研究方法，对感兴趣的生物学问题进行小型的研究项目。

-学生可积极参与课堂外的学术活动，拓宽视野，提升学术素养。

-教师应鼓励学生自主学习和拓展，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐阅读材料等。

-教师可组织定期的课后讨论会，让学生分享拓展学习的成果和体验。

-教师应对学生的拓展学习进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的学术成长。八、课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可通过课堂提问了解学生对生物学研究方法的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并给予解答。

-观察：教师应观察学生在实践活动中的表现，了解学生的实际操作能力和团队合作精神。

-测试：教师可设计相关的测试题目，评估学生对生物学研究方法知识的掌握程度，发现问题并及时进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行仔细批改，找出学生的错误并进行纠正。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

-小组评价：学生可对其他小组的实践活动进行评价，给出建设性的意见和改进建议。

-个人评价：学生应对自己的学习过程进行反思和评价，总结自己的学习成果和不足之处。

4.课后跟进：

-教师可对学生的课后拓展学习进行跟进，了解学生的学习进展和遇到的问题，提供必要的支持和帮助。

-教师可组织定期的课后讨论会，让学生分享拓展学习的成果和体验，评估学生的学术成长。

5.综合评价：

-教师应对学生的综合表现进行评价，包括课堂参与度、作业完成情况、实践活动表现等，给予鼓励和指导，促进学生的学术成长。

-教师应关注学生的学习态度和价值观的培养，评估学生在学习过程中的科学态度和价值观的体现。

-教师可结合学生的自评、互评和教师评价，全面了解学生的学习情况，为学生的学术发展提供指导和支持。板书设计-词：生物学研究方法、观察法、实验法、调查法

-句：生物学研究方法帮助我们探索和理解生物世界的奥秘

-本文重点知识点：生物学研究方法分类、观察法步骤、实验法设计、调查法实施

2.艺术性和趣味性：

-设计：采用图形、色彩、动画等元素，使板书具有艺术性和趣味性

-创意：运用比喻、拟人等手法，将抽象的生物学研究方法形象化、生动化

-互动：引导学生参与板书设计，让学生在课堂上共同创造有趣的板书

九、板书设计

1.重点详细阐述：

-词：生物