2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教案 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ预习新知早知道（教师用书）教案北师大版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材高中英语UNIT4Informationtechnology的SectionⅡ部分。该部分主要涉及信息技术在日常生活中的应用、影响以及相关词汇和语法。具体内容包括：1）介绍信息技术的基本概念及其对现代社会的影响；2）学习与信息技术相关的词汇，如：blog,podcast,app等；3）掌握一般现在时和一般过去时在描述信息技术应用中的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一般现在时和一般过去时的用法，并对信息技术有基本的了解。在此基础上，本节课将帮助学生更深入地认识信息技术的发展及其对生活的影响，同时拓展学生的词汇量和语法知识，为后续学习打下基础。通过本节课的学习，学生能更好地理解并运用所学知识，描述信息技术在日常生活中的应用。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.提高语言能力：通过学习信息技术相关词汇和语法，使学生能够准确、流畅地描述信息技术的应用及其对生活的影响。

2.增强文化意识：使学生了解信息技术在全球范围内的应用和影响，培养其跨文化交际意识。

3.培养思维品质：引导学生运用批判性思维分析信息技术对社会生活的正面与负面影响，提高问题解决能力。

4.提升学习能力：鼓励学生积极开展自主学习、合作学习和探究学习，培养其终身学习的意识和习惯。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在初中阶段学习了英语基础知识，如词汇、语法和简单的句型结构。此外，他们已在高中阶段前三个单元学习了不同主题的英语表达，具备一定的听说读写能力。对于信息技术，学生有基本的了解，但可能尚未深入探讨其在生活中的具体应用和影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对新鲜事物充满好奇，尤其是与日常生活紧密相关的内容。他们对信息技术感兴趣，愿意探索和学习。学生在小组合作、讨论和分享观点方面表现出较强能力。在学习风格上，学生偏向于通过具体实例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习以下方面遇到困难：一是信息技术相关词汇的掌握，如一些专业术语和新型词汇；二是语法方面，如何运用一般现在时和一般过去时描述信息技术的应用；三是分析信息技术对社会生活的正面与负面影响时，可能缺乏批判性思维和深入见解。此外，部分学生可能在口语表达和写作方面存在一定的困难。针对这些困难和挑战，教师应给予适当的指导和支持，帮助学生克服问题，提高英语学科素养。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有北师大版必修第二册英语教材，特别是UNIT4Informationtechnology的SectionⅡ部分。

-教师用书，以便教师参考教学建议和课程目标。

-学生练习册，供学生在课堂上完成相关练习。

2.辅助材料：

-准备与信息技术相关的图片，如智能手机、电脑、应用程序界面等，以直观展示信息技术产品。

-制作图表，对比不同信息技术的发展历程和影响力。

-搜集并剪辑相关视频，如信息技术的应用案例、专家访谈等，增加学生的视觉和听觉体验。

-设计PPT课件，整合教材内容，突出重点，便于学生跟随课堂节奏。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及传统实验，但可准备一些可供学生操作的电子设备，如平板电脑、智能手机等，让学生实际体验信息技术的应用。

-确保所有设备均能正常使用，且已安装必要的学习软件。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配有一张桌子、若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-前排设置演示区，用于教师展示PPT课件和视频材料。

-教室内设置展示板，用于展示学生的成果，如小组讨论的总结、写作练习等。

-确保教室网络连接稳定，以便于学生在线查找资料和观看视频。

-教室环境布置应考虑学生的舒适度和安全性，保持良好的通风和照明。

5.其他资源：

-准备参考资料，如信息技术相关的简易英语阅读材料，供阅读能力较强的学生拓展知识。

-设计打印学习卡片，包含本节课的关键词汇和语法点，方便学生随时复习。

-准备评价工具，如评价表、反馈贴纸等，用于学生自评、互评和教师评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解信息技术章节的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“信息技术如何改变我们的生活？”，激发学生思考，为课堂学习信息技术内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，特别是信息技术相关词汇和语法的应用。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和实践活动，提高学生学习信息技术的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“如果没有信息技术，我们的生活会怎样？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时的用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对语法的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解信息技术知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点词汇和语法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕信息技术对社会生活的影响展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考信息技术的利与弊。

技能训练：

设计实践活动，如让学生制作关于信息技术的小海报，在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对信息技术知识点进行梳理和总结。

强调词汇和语法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对信息技术知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与信息技术相关的拓展知识，如人工智能的发展，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合信息技术内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的信息技术内容，强调词汇和语法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如信息技术相关词汇的拼写和语法练习。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读关于信息技术发展历程的英文文章，了解信息技术的重要里程碑事件，如互联网的诞生、智能手机的普及等。

-视频资源：鼓励学生观看介绍信息技术应用和影响的纪录片，例如关于社交媒体如何改变人际交往的纪录片。

-实践活动：组织学生参与学校或社区的信息技术相关活动，如编程俱乐部、科技创新比赛等，以提高学生的实际操作能力。

-专家讲座：邀请信息技术领域的专家来校进行讲座，分享行业最新动态和未来发展趋势，激发学生的学习兴趣。

-课外书籍：推荐学生阅读一些信息技术方面的英文原著或简易读本，深入了解信息技术的内涵和外延。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生利用图书馆或在线资源，阅读更多关于信息技术对教育、医疗、商业等各个领域的影响，提升跨文化阅读理解能力。

-项目研究：鼓励学生选择一个感兴趣的信息技术话题，进行深入研究和调查，形成项目报告或展示，锻炼学生的独立研究能力。

-词汇积累：建议学生制作词汇卡片，积累信息技术相关词汇，并定期复习，提高词汇记忆效果。

-语法练习：提供一些额外的语法练习题，帮助学生巩固一般现在时和一般过去时在信息技术语境中的运用。

-口语练习：组织学生进行信息技术主题的口语练习，如角色扮演、辩论等，增强学生的口语表达和交际能力。

-写作提升：鼓励学生撰写信息技术相关的短文或日记，描述信息技术在日常生活中的应用，提高写作技能。

-交流分享：建立学习小组，让学生在课后分享各自的学习心得和拓展资源，促进相互学习和共同进步。教学反思在完成本节课的教学后，我意识到信息技术在高中英语教学中的重要性和挑战。首先，信息技术是一个复杂且快速发展的领域，要求我不仅要了解最新的技术趋势，还要能够用英语准确表达。我意识到自己在备课过程中需要更深入地研究教材，以确保能够清晰、准确地讲解知识点。

其次，我发现学生在理解和应用信息技术相关词汇和语法时存在一定的困难。特别是在口语和写作方面，他们需要更多的练习和指导。因此，我决定在未来的教学中增加更多的互动和实践活动，以帮助学生更好地理解和运用这些知识。

此外，我也意识到学生的兴趣和参与度对于教学效果至关重要。通过设计有趣的课堂活动和讨论，我能够激发学生的好奇心和求知欲，使他们更积极地参与到课堂中来。我将继续寻找更多创新的教学方法，以保持学生的兴趣和参与度。

最后，我发现自己在课堂管理和时间控制方面还有待提高。在未来的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行，并给予学生足够的参与和练习时间。板书设计①重点知识点：

-信息技术相关词汇：blog,podcast,app,internet,socialmedia等。

-语法点：一般现在时和一般过去时在信息技术语境中的应用。

-信息技术对社会生活的影响：正面与负面。

②重点词、句：

-关键句型：Howdoesinformationtechnologyaffectourlives?

-重点短语：changethewaywecommunicate,improveefficiency,haveanegativeimpactonprivacy等。

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键词汇和重点句型。

-设计信息技术主题的简笔画，如电脑、智能手机等，增加视觉吸引力。

-创造互动环节，如让学生在黑板上绘制信息技术的时间线或影响图表，使板书更具互动性和趣味性。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们共同探讨了信息技术的内涵、应用及其对社会生活的影响，同时学习了相关的词汇和语法。下面将对本节课的主要内容进行小结，并通过当堂检测来巩固所学知识。

一、课堂小结

1.信息技术相关词汇：学生应掌握如blog,podcast,app,internet,socialmedia等词汇，并能正确运用在语境中。

2.语法点：了解并熟练运用一般现在时和一般过去时在信息技术语境中的应用。

3.信息技术对社会生活的影响：认识到信息技术给我们的生活带来的正面和负面影响，如提高效率、改变交流方式等。

二、当堂检测

1.词汇检测：

-请学生列举出本节课学习的5个以上信息技术相关词汇，并给出其中两个词汇的英文解释。

-教师随机挑选学生，让他们用所学的词汇造句。

2.语法检测：

-请学生用一般现在时和一般过去时各写两个关于信息技术的句子。

-教师挑选部分学生的句子进行评讲，指出其中的语法错误并纠正。

3.知识运用检测：

-小组讨论：请学生分组讨论信息技术在生活中的应用，以及其对教育、医疗、商业等领域的正面和负面影响。

-各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

4.口语表达检测：

-教师设计一些与信息技术相关的口语话题，如“Doyouthinksocialmediahasapositiveornegativeimpactonteenagers?”，让学生进行角色扮演或辩论。

-教师评价学生的口语表达能力，关注语法、词汇运用和流利程度。

5.写作能力检测：

-布置一篇关于信息技术的短文写作，如描述信息技术在生活中的一个应用场景，并谈谈其对人们的影响。

-教师在课后批改学生的作文，针对词汇、语法和篇章结构等方面给予评价和建议。课后作业1.写作练习：要求学生撰写一篇关于信息技术的短文，描述信息技术在生活中的一个应用场景，并谈谈其对人们的影响。例如，学生可以写一篇关于社交媒体如何改变人们交流方式的短文。

2.语法练习：要求学生用一般现在时和一般过去时各写两个关于信息技术的句子。例如，学生可以写：“Everyday,peopleusetheirsmartphonestocheckemailsandsocialmedianotifications.”和“Lastyear,myfamilyboughtasmartTVthatallowsustostreamourfavoriteshowsonline.”

3.词汇练习：要求学生用本节课学习的信息技术相关词汇造句。例如，学生可以写：“Ienjoyliste