七年级语文上册 第三单元 写作 写人要抓住特点教案 新人教版

七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元写作写人要抓住特点教案新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第三单元的写作教学目标是让学生学会如何抓住人物的特点进行写作。本单元围绕“写人要抓住特点”这一主题，通过阅读和分析教材中的课文，让学生掌握人物描写的基本技巧，学会如何通过观察和描写人物的言行举止、外貌特征、心理活动等来表现人物的性格和特点。

具体内容包括：1.理解并掌握写人作文的基本要求，如选材要典型、描写要细腻、情感要真实等；2.学会运用外貌、语言、动作、心理等描写手法来表现人物特点；3.通过课文学习和练习，提高学生写人作文的能力，培养观察生活、感悟人生的意识。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生以下核心素养：

1.语文学科核心素养：通过本章节的写作教学，使学生能够运用所学知识进行有效的语言表达，提高写作能力，培养良好的语文素养。

2.观察与思考能力：学生需要观察生活中的人物，捕捉他们的特点，并通过思考如何运用语言和文字来表达这些特点，从而培养观察与思考的能力。

3.创新与实践能力：在写作过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，选择独特的方式来表达人物特点，提高写作的个性化和创新性。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的优秀写作示例，学生能够理解其中所蕴含的文化内涵，吸收和借鉴其中的优秀写作技巧，从而提高自己的写作水平。

5.沟通与协作能力：在写作过程中，学生需要与同伴进行交流和讨论，相互借鉴和学习，培养良好的沟通与协作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）人物描写的基本技巧：本节课的重点是让学生掌握人物描写的基本技巧，包括外貌、语言、动作、心理等描写手法，以及如何运用这些描写手法来表现人物的性格和特点。

（2）选材要典型：教师需要引导学生学会如何从生活中选择具有代表性的人物和事件进行写作，使作文具有真实感和说服力。

（3）描写要细腻：本节课的重点之一是让学生学会如何通过细腻的描写来表现人物的内心世界，使作文更具生动性和感染力。

（4）情感要真实：教师需要引导学生关注人物的内心情感，学会如何真挚地表达自己对人物的喜爱、敬佩或反感等情感。

2.教学难点

（1）心理描写的手法：心理描写是人物描写中较为难以掌握的一种手法，学生往往难以准确地捕捉和表达人物内心的微妙变化。

（2）选材的典型性：学生在生活中接触到的人物和事件种类繁多，如何从中选取具有代表性的素材，对学生的筛选和判断能力提出了较高要求。

（3）细腻描写的技巧：细腻的描写需要学生具备较强的观察力和丰富的想象力，学生往往在这方面存在一定的困难。

（4）情感表达的真挚性：学生在表达人物情感时，容易出现过于夸张或虚假的情况，如何引导学生真挚地表达情感，是本节课的难点之一。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握人物描写的基本技巧，并通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生突破心理描写、选材典型性、细腻描写和情感表达等方面的难点。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生有针对性的指导和帮助，以确保他们能够在写作过程中充分发挥自己的潜能。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于写作和展示；

-网络连接，以便于访问在线资源和进行交流。

2.课程平台：

-学校内部的课程管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和互相交流；

-在线写作评估系统，用于学生提交作文并进行互评和自我评估。

3.信息化资源：

-教材配套的电子教案和多媒体教学素材；

-相关的在线写作指导资源，如写作技巧视频、优秀作文示例等；

-社交媒体平台，用于学生之间的交流和分享。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，共同探讨如何抓住人物特点进行写作；

-示例分析：教师展示优秀作文示例，引导学生分析其中的写作技巧和方法；

-写作练习：学生进行写作练习，教师给予个别指导和反馈；

-peerevaluation：学生互相评估和反馈，共同提高写作能力；

-在线互动：学生通过在线平台进行交流和互动，分享写作经验和心得。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课“写人要抓住特点”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的写作基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的写作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写作重点，强调抓住特点的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何抓住人物特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对写作知识点进行梳理和总结。

强调写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作内容，强调写作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握人物描写的基本技巧：学生能够了解并运用外貌、语言、动作、心理等描写手法来表现人物的性格和特点。

2.选材要典型：学生能够从生活中选择具有代表性的人物和事件进行写作，使作文具有真实感和说服力。

3.描写要细腻：学生能够通过细腻的描写来表现人物的内心世界，使作文更具生动性和感染力。

4.情感要真实：学生能够关注人物的内心情感，学会如何真挚地表达自己对人物的喜爱、敬佩或反感等情感。

5.写作实践能力提高：学生通过课堂练习和课后作业，能够提高自己的写作实践能力，能够独立完成写作任务。

6.观察与思考能力增强：学生通过观察生活中的人物，捕捉他们的特点，并通过思考如何运用语言和文字来表达这些特点，从而培养观察与思考的能力。

7.创新与实践能力培养：在写作过程中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，选择独特的方式来表达人物特点，提高写作的个性化和创新性。

8.沟通与协作能力提升：在写作过程中，学生需要与同伴进行交流和讨论，相互借鉴和学习，培养良好的沟通与协作能力。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以便学生能够更好地理解人物描写的方法和技巧。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与写作相关的视频资源，如纪录片、访谈节目等，以便学生能够从不同的角度了解写作的技巧和方法。

（3）写作示例：提供一些优秀的写作示例，让学生通过阅读和分析这些作品，进一步理解如何抓住人物特点进行写作。

2.拓展要求

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，让学生有足够的时间去消化和理解课堂上所学的知识。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，让学生在拓展学习的过程中能够得到及时的指导和反馈。

（3）要求学生在阅读和观看拓展材料后，进行深入的思考和分析，通过写读后感、心得体会等方式，将所学的知识和技巧应用到实际的写作中。

（4）鼓励学生之间的交流和分享，让学生通过讨论和互相评价，共同提高写作的能力和水平。

（5）要求学生在课后拓展学习的过程中，注意记录和总结所学的知识和技巧，以便在今后的写作中能够更好地运用和发挥。教学反思与总结在本次写作教学中，我主要采用了一些启发式的教学方法，如小组讨论、示例分析等，以激发学生的兴趣和积极性。同时，我也注重实践操作，让学生通过写作练习来掌握写作技巧。

在教学过程中，我发现一些学生在理解和运用写作技巧方面存在一定的困难。例如，一些学生难以准确地捕捉和表达人物内心的微妙变化，一些学生则在选材和描写方面存在问题。针对这些问题，我采取了以下措施：

1.在教学过程中，我更加注重对写作技巧的讲解和示范，通过具体的实例来帮助学生理解。同时，我也鼓励学生在写作过程中积极尝试和运用这些技巧。

2.在选材方面，我引导学生关注生活中的点滴，鼓励他们从生活中选取具有代表性的人物和事件进行写作。同时，我也提供了一些实用的选材建议，帮助学生更好地进行选材。

3.在描写方面，我引导学生关注人物的言行举止、外貌特征、心理活动等，鼓励他们通过细腻的描写来表现人物的特点。同时，我也提供了一些实用的描写技巧和方法，帮助学生更好地进行描写。

在本次教学中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂节奏和时间，确保每个学生都有足够的时间进行思考和表达。同时，我也需要更好地关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生有针对性的指导和帮助。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：通过板书设计，明确本节课的教学目标，包括让学生掌握人物描写的基本技巧、选材要典型、描写要细腻、情感要真实等。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为几个部分，如新课导入、知识讲解、互动探究、技能训练、总结归纳等，每个部分都有明确的标题和内容，使学生能够清晰地了解本节课的结构和内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长和复杂的句子。同时，板书应准确精炼，概括性强，能够帮助学生快速理解和记忆本节课的知识点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用生动的图片、图表、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.板书设计应与教学内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识点。同时，板书设计应具有实用性，能够帮助学生进行复习和巩固。课堂（1）提问：通过提问，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度、参与度和合作情况，及时给予指导和鼓励。

（3）测试：通过课堂测试，检查学生对课堂知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的问题并进行解决。

（2）点评：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：及时将作