八年级道德与法治上册 第二单元 新媒体 新生活 第一节 关注新媒体教学设计 湘教版

八年级道德与法治上册第二单元新媒体新生活第一节关注新媒体教学设计湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、媒介素养、法律素养和道德素养。

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够了解新媒体的基本特点和功能，提高对信息的获取、理解、评价和创新能力，培养良好的信息素养。

2.媒介素养：学生能够认识不同新媒体的形式和内容，理解新媒体对社会生活的影响，学会正确使用新媒体，培养健康的媒介素养。

3.法律素养：学生能够了解与新媒体相关的法律法规，提高法治意识，学会保护自己的合法权益，培养良好的法律素养。

4.道德素养：通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，增强道德观念，学会在新媒体环境下负责任地表达和交流，培养良好的道德素养。三、学情分析八年级的学生已经对新媒体有一定的了解，能够熟练地使用手机、电脑等设备，获取和分享信息。但他们对新媒体的认识还较为片面，缺乏深入理解和批判性思考。大部分学生对新媒体的使用缺乏自我控制力，容易沉迷于网络世界，影响学习和生活。此外，学生在使用新媒体时，往往忽视法律法规和道德规范，容易受到不良信息的影响。

在知识方面，学生对新媒体的定义、特点和功能有所了解，但对其影响的认识尚不全面。他们知道新媒体可以方便地获取信息，但不一定能认识到新媒体对个人生活、社会交往和价值观的潜在影响。学生在法律和道德方面的基础知识较扎实，但在实际应用中，往往难以做到自律。

在能力方面，学生对新媒休的操作能力较强，能熟练地使用各种应用程序。但在批判性思考、信息筛选和价值观塑造方面，学生的能力较弱。他们往往缺乏独立判断的能力，容易受到网络舆论的影响。

在素质方面，大部分学生具备一定的媒介素养，但整体水平不高。他们在使用新媒体时，容易受到不良信息的影响，缺乏自我保护意识。此外，学生的道德素养和法治意识有待提高，他们在新媒体环境下的行为规范需要加强引导。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于帮助学生全面认识新媒体，提高信息素养、媒介素养、法律素养和道德素养。通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入思考新媒体对个人和社会的影响，培养他们在新媒体环境下的自律意识和责任感。同时，注重培养学生的批判性思维，提高他们在信息爆炸时代筛选和处理信息的能力。四、教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的学习目标和学生特点，采用讲授、讨论、案例研究和小组合作等教学方法。讲授法用于介绍新媒体的基本概念和特点；讨论法用于引导学生探讨新媒体对个人和社会的影响；案例研究法用于分析新媒体环境下的具体案例，提高学生的批判性思维；小组合作法用于促进学生之间的互动和合作，培养团队精神。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过播放一段关于新媒体影响日常生活的短片，激发学生的兴趣，引发他们对新媒体的思考。

b.讲授环节：教师简要介绍新媒体的基本概念、特点和功能，为学生后续学习奠定基础。

c.讨论环节：学生分组讨论新媒体对个人生活、学习和社会交往的影响，分享彼此的看法和经历。

d.案例分析环节：教师呈现新媒体环境下的典型案例，引导学生进行分析，提高他们的批判性思维。

e.小组合作环节：学生分组完成一项关于新媒体利与弊的调查任务，培养他们合作解决问题的能力。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：用于展示新媒体的基本概念、特点、功能及案例分析，方便学生理解和掌握知识点。

b.视频：用于导入和新媒体案例分析，增强课堂教学的趣味性和现实意义。

c.在线工具：如百度、谷歌等搜索引擎，用于学生查找和整理相关信息，提高他们的信息素养。

d.调查问卷：用于学生分组合作完成调查任务，了解新媒体在日常生活中的影响。

e.论坛或社交媒体：用于课后延伸讨论，让学生在新媒体平台上发表自己的观点，培养他们的媒介素养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新媒体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新媒体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新媒体的图片或视频片段，让学生初步感受新媒体的魅力或特点。

简短介绍新媒体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新媒体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新媒体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新媒体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新媒体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新媒体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新媒体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新媒体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新媒体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新媒体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新媒体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新媒体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新媒体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新媒体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新媒体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调新媒体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新媒体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新媒体的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《新媒体时代下的社会传播》、《新媒体运营实务》等，帮助学生更深入地了解新媒体的运作机制和社会影响。

-研究报告：例如，中国互联网信息中心发布的《中国互联网发展统计报告》，提供最新的互联网发展数据和趋势分析。

-在线课程：如网易云课堂、慕课网提供的新媒体相关课程，让学生在线上学习新媒体知识和技能。

-案例集：收集不同领域的新媒体应用案例，如营销、新闻、教育等，供学生分析和参考。

2.拓展建议：

-让学生阅读上述书籍，撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-组织学生分组进行研究报告的阅读和讨论，分析报告中的关键数据和趋势，并结合自己的生活经验进行思考。

-鼓励学生注册并参与在线课程的学习，完成课程任务，获取新媒体相关的实践经验。

-安排学生分组研究案例集中的案例，分析其成功要素和可借鉴之处，尝试为自己的项目或活动设计新媒体策略。

-邀请新媒体行业的专业人士进行讲座或工作坊，分享新媒体的最新动态和行业经验，激发学生的职业兴趣。

-组织学生参观新媒体公司或媒体机构，了解新媒体产品的制作流程和运营模式，拓宽视野。

-鼓励学生参与新媒体相关的竞赛或项目，如黑客松、创新挑战赛等，锻炼自己的实战能力。

-推荐学生关注新媒体领域的知名博客、公众号、微博等，定期阅读其发布的内容，保持对新媒体动态的敏感度。七、教学反思与改进这节课结束后，我打算静下心来反思一下教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我得承认，通过展示新媒体的案例，学生们对新媒体的认识确实有了更深入的理解。他们能够分析案例中的问题和解决方案，提出一些有见地的想法。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讨论环节，我发现有些学生参与度不高，他们似乎更喜欢被动接受知识，而不是主动思考和探讨。这让我意识到，我需要在未来的教学中更多地激发学生的主动性和积极性。我考虑在下一个单元的教学中，可以尝试让学生们自己带来一些新媒体的案例，让他们分析和讨论，这样或许能提高他们的参与度。

此外，我发现课堂上的时间安排得并不是很理想。因为案例分析和个人展示占用的时间比我想象的要长，导致最后的课堂小结和作业布置显得有些仓促。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加精确地控制时间，确保每个环节都能有充足的时间进行。

还有一点，我注意到学生在使用新媒体时，往往忽视法律法规和道德规范。这让我意识到，我需要在教学中更多地强调这些内容，让学生明白，在新媒体时代，遵守法律法规和道德规范的重要性。我考虑可以增加一些相关的教学活动，比如让学生们讨论新媒体相关的法律案例，这样能让他们更深刻地理解法律的重要性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了对新知识的兴趣和积极参与的态度。大多数学生能够跟随教师的讲解，积极参与讨论和案例分析。他们对新媒体的定义、功能和影响有了更深入的了解，并能够结合自己的生活经验进行思考和讨论。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出了团队合作和解决问题的能力。他们能够围绕新媒体的主题进行深入讨论，提出自己的观点和解决方案。每个小组都展示了自己的讨论成果，展示出了他们的思考和创意。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以评估学生对课程内容的掌握程度。测试内容包括新媒体的定义、功能、影响以及案例分析。大多数学生能够正确回答问题，显示出了对课程内容的掌握和理解。

4.作业完成情况：学生在课后作业中表现出了对新知识的理解和应用能力。他们