7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

7《什么比猎豹的速度更快》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《什么比猎豹的速度更快》是2024-2025学年统编版语文五年级上册第七单元的一篇文章，主要内容是介绍各种动物的速度，并通过比较来说明哪种动物的速度最快。文章通过生动的叙述和形象的描绘，让学生了解不同动物的特点和生活习性，同时培养学生的阅读兴趣和想象力。

本节课的主要教学内容有：

1.熟读并理解文章内容，掌握文章的主要信息。

2.学习生字词，提高学生的词汇量。

3.分析文章的写作手法，学习如何进行比较和描绘。

4.结合学生已有知识，通过讨论和分享，了解不同动物的速度和生活习性。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解，为本节课的学习提供了基础。

2.学生在之前的学习中已经掌握了阅读理解和词汇学习的技巧，能够更好地理解和掌握本节课的内容。

3.学生已经学习过一些写作手法，通过本节课的学习，可以进一步了解和掌握比较和描绘的写作手法。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的理解能力和表达能力，使学生能够熟练地运用词汇和句型来描述动物的速度和生活习性。

2.思维能力：通过分析文章的写作手法和进行比较，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和分析问题。

3.文化意识：通过学习关于动物的知识，使学生了解不同动物的特点和文化背景，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.自主学习能力：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力和自我反思能力，使学生能够主动探索和学习新知识。学情分析本节课的主要对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，同时也掌握了一些基本的词汇和语法知识。在学习本节课的过程中，学生需要运用已有的知识和技能来理解和掌握文章的内容，同时通过阅读和讨论来提高自己的语言表达和思维能力。

在知识方面，学生已经学习过一些关于动物的课文，对动物的特点和生活习性有一定的了解。这为本节课的学习提供了一定的基础。同时，学生也掌握了一些基本的阅读理解和写作技巧，能够更好地理解和掌握本节课的内容。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够理解和分析文章的内容和写作手法。同时，学生也具备了一定的思维能力，能够进行比较和分析问题。这些能力为本节课的学习提供了支持。

在素质方面，学生的学习态度和学习习惯各不相同。有一部分学生对学习有较高的兴趣和积极的态度，能够主动参与课堂活动和学习任务。但也有一部分学生对学习缺乏兴趣和动力，需要教师的引导和激励。此外，学生的学习习惯也各不相同，有的学生能够按时完成作业和任务，而有的学生则常常拖延和漏做作业。这些因素对学生的学习效果和成绩产生了一定的影响。

对于课程学习，学生的知识、能力和素质方面的差异会对学习效果产生影响。对于理解能力和表达能力较强的学生，他们能够更好地理解和掌握文章的内容，同时能够准确地表达自己的观点和想法。对于思维能力较强的学生，他们能够更好地分析和思考问题，能够提出有深度和创造性的观点。对于具备一定文化意识和自主学习能力的students,他们能够更好地理解和欣赏文章的文化背景，同时能够主动探索和学习新知识。

然而，对于那些对学习缺乏兴趣和动力的学生，他们可能对文章的内容和写作手法缺乏理解和掌握。对于那些学习习惯不好的学生，他们可能无法按时完成作业和任务，导致学习效果不佳。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学和指导，帮助每个学生都能够达到本节课的核心素养目标。

为了解决学生的学习差异问题，教师可以采取以下措施：

1.针对不同学生的知识水平，提供不同难度的学习材料和任务，使每个学生都能够得到适当的挑战和激励。

2.通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和互助，使学生能够相互学习和提高。

3.创设有趣和有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣和动机，使学生能够主动参与课堂活动和学习任务。

4.定期进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习进展和优点，同时指出需要改进的地方。教学资源软硬件资源：

1.教科书《什么比猎豹的速度更快》

2.笔记本和彩色笔

3.多媒体投影仪

4.投影屏幕

5.白板和白板笔

6.教学挂图或海报

课程平台：

1.班级学习平台（如学习通、智慧树等）

2.网络教学资源库

信息化资源：

1.与课程相关的视频资料

2.与课程相关的音频资料

3.与课程相关的图片或插图

4.在线动物百科全书或相关网站

教学手段：

1.讲授法：教师对文章内容进行讲解和分析，引导学生理解和掌握知识点。

2.阅读法：学生自主阅读文章，理解文章内容和掌握生字词。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对文章内容的理解和观点。

4.比较法：学生通过比较不同动物的速度和生活习性，深入理解文章内容。

5.写作法：学生根据文章内容和所学知识，进行写作练习，提高表达能力。

6.评价法：教师对学生的学习成果进行评价和反馈，促进学生的学习进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《什么比猎豹的速度更快》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和掌握生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《什么比猎豹的速度更快》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《什么比猎豹的速度更快》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较和描绘的写作手法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作手法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比较和描绘的写作手法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握比较和描绘的写作手法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和写作手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地阅读和理解《什么比猎豹的速度更快》这篇文章，掌握文章中的主要信息，如不同动物的速度和生活习性。

2.能力提升：学生通过比较和描绘的写作手法，能够更好地表达自己的观点和想法，提高自己的写作能力。

3.思维发展：学生通过分析文章的写作手法和进行比较，培养了自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考和分析问题。

4.文化意识：学生通过学习关于动物的知识，了解不同动物的特点和文化背景，提高了自己的文化意识和跨文化交流能力。

5.自主学习：学生通过自主阅读和思考，培养了自己的自主学习能力和自我反思能力，能够主动探索和学习新知识。

6.合作能力：学生在小组讨论和分享中，培养了自己的团队合作意识和沟通能力，能够与他人合作并共同解决问题。

7.行为习惯：学生通过完成作业和拓展学习，培养了自己的学习习惯和自律能力，能够按时完成任务并主动学习。

8.情感态度：学生对动物的速度和生活习性产生了兴趣，激发了对科学的探究欲望，培养了对学习的积极态度和好奇心。板书设计1.知识点：

-不同动物的速度和生活习性

-比较和描绘的写作手法

-文章的逻辑结构和内容安排

2.词句：

-猎豹：速度快，捕食技巧高超

-猎隼：飞行速度快，视力敏锐

-乌贼：喷水速度快，逃生高手

-高铁：速度更快，交通工具

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔和图形，增加视觉效果

-设计动物形象和动作，增加趣味性

-融入动物故事和趣事，增加互动性和参与感课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解并掌握《什么比猎豹的速度更快》这篇文章的主要内容，包括不同动物的速度和生活习性。

2.学生能够运用比较和描绘的写作手法，通过阅读和讨论，提高自己的写作能力。

3.学生通过分析文章的写作手法和进行比较，培养了自己的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考和分析问题。

4.学生通过学习关于动物的知识，了解不同动物的特点和文化背景，提高了自己的文化意识和跨文化交流能力。

5.学生通过自主阅读和思考，培养了自己的自主学习能力和自我反思能力，能够主动探索和学习新知识。

6.学生通过小组讨论和分享，培养了自己的团队合作意识和沟通能力，能够与他人合作并共同解决问题。

7.学生通过完成作业和拓展学习，培养了自己的学习习惯和自律能力，能够按时完成任务并主动学习。

8.学生对动物的速度和生活习性产生了兴趣，激发了对科学的探究欲望，培养了对学习的积极态度和好奇心。

当堂检测：

1.阅读理解：请学生阅读文章《什么比猎豹的速度更快》，回答以下问题：

a.文章中介绍了哪些动物的速度？

b.猎豹的速度有多快？

c.猎隼的速度有多快？

d.高铁的速度有多快？

2.写作练习：请学生运用比较和描绘的写作手法，描述一种动物的特点和速度。

3.思维训练：请学生分析文章的写作手法，讨论文章的逻辑结构和内容安排。

4.文化意识：请学生分享自己了解的关于动物的知识，讨论不同动物的特点和文化背景。

5.自主学习：请学生根据文章内容，进行自主学习，了解更多动物的速度和生活习性。

6.合作学习：请学生分组讨论，分享自己对文章内容的理解和观点，共同解决问题。

7.学习习惯：请学生反思自己的学习过程和成果，提出改进建议，促进自我提升。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我通过观察学生的表现和课后反馈，发现了一些值得改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现有些学生对预习任务不够重视，导致课堂学习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，加强课前预习的监控和管理，确保每个学生都能认真完成预习任务。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生对文章内容的理解和掌握程度不够深入。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加课堂互动和讨论，鼓励学生提问和分享自己的观点，从而提高学生的理解和掌握程度。

此外，在课后拓展应用环节，我发现一些学生对作业的完成情况不够认真，导致学习效果不理想。因此，我计划在未来的教学中，加强对课后作业的指导和反馈，确保每个学生都能认真完成作业，巩固学习效果。

最后，在教学过程中，我还发现了一些学生的学习习惯和自律能力有待提高。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，加强对学生学习习惯和自律能力的培养，通过设定明确的学习目标和计划，引导学生养成良好的学习习惯。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与动物速度相关的文章或书籍，如《动物的速度》、《动物界的速度之王》等。