部编版一年级上册语文第1单元教案

新课标第一学段课程目标

一、识字与写字。

1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,

注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确

地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语

拼音字母表》。

6.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部

首检字法查字典。

二、阅读。

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。借助读物中的图画阅读。

4.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹

号所表达的不同语气。

7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外

阅读总量不少于5万字。

三、写话。

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际。

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

五、综合性学习。

1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅

读共同讨论。

2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察

所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自

己的见闻和想法。

开学第一课

-------------------\教学段计P---------------------

【教学目标】

1.通过和入学教育相结合,使学生知道全国各族适龄儿童走进学校将

成为一名小学生。在老师的引领下初步了解学校生活，感受教师的亲

切、同学的友爱、语文学习的快乐以及校园生活的丰富多彩。

2.依据画面提示,对学生进行爱国主义教育，以及尊敬老师、遵守纪

律、热爱学习、喜欢读书、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学

习习惯的养成教育。

3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交流的态度。

【教学准备】

《上学歌》及有关读书、写字姿势的课件。

【教学过程】

一、谈话导入，激发上学的兴趣。

1.师激趣:祝贺同学们成为一名真正的小学生，掌声欢迎大家。大声告

诉老师和同学：“我上学了！”“我是中国人！”“我是一名小学生！”

2.学生练习。（老师引导学生要声音洪亮，吐字清晰,说出自豪感）

3.告诉老师今天早上是谁送你来的。当你来到学校时,你都看到了什

么？把你最感兴趣的告诉大家。

4.学生交流,举手示意，回答问题。（师提醒学生回答问题要举手,然后

站好回答,听的同学要认真,这样才能收获很多）

5.师：全国各族的小朋友也和大家一样到了上学的年龄，成为一名真

正的小学生,你看他们多高兴呀！

6.引导学生看图观察，体会上学的快乐。

二、认识句子，激发爱国情感。

1.师:这些穿着不同民族服装的学生和我们一样，都是黄皮肤、黑眼

睛、黑头发的中国人，我们因自己是中国人而骄傲。

2.师领读：“我是中国人。”“我爱我的祖国。”告诉学生这个由字、词

和标点符号组成的句子就是一句话,读的时候要一口气连起来，读正

确、流利。

3.学生反复朗读,师生评价。

4.积累运用。

让学生填空:我是。我爱。

三、学习儿歌，了解上学的任务。

1.播放《上学歌》。

2.师生一起学唱,在唱熟的基础上,老师和学生就以下问题进行互动：

①大家是怎么来到学校的？

生:今天早上,爸爸妈妈开车送我来的。

生:爷爷拉着我的手来的。

生:阿姨领着我和王小明一起来的。

师：我们刚入学，是由家长护送的，等我们上中高年级以后，可以试着

自己或几个同学一起来学校,减轻家长的负担，因为家长还有许多事

情要做呢！

师:在儿歌中，“太阳当空照,花儿对我笑”说明了我们是在阳光明媚

的早晨来到学校的，我们上学的心情一定是快乐而幸福的！

②哪位同学来谈一谈你在幼儿园是怎样生活、学习的？

设计意图:通过谈话的方式引导学生明确幼儿园和小学学习生活的不

同之处。

③齐唱“我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立

功劳”。

师:这就是我们在学校里需要做的。“热爱学习，热爱劳动,长大以后要

把我们的祖国建设得更加美丽富强！”

四、观察图画,知道语文课的特点。

1.出示图画，让学生带问题观察。

同学们，你能说一说这三幅图上的小朋友在做什么吗？

2.师生交流。

①同学们,这就是我们在语文课上需要完成的任务:读书、写字，有时

还要讲故事、听故事。

②师引导学生观察写字姿势：一个男同学正在写字。他的坐姿端正，

身体自然放松，作业本平放，并且他的头正、肩平、背直，胸离课桌一

拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。他用右手拇指

和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，

无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏，紧

贴虎口上,与纸面约成45度角。

③实际演练。

同桌互相纠正。教师巡视指导。

3.小结:我们平时读书写字的时候一定要保持正确的坐姿和握笔姿势,

这样既利于我们的身体健康,又能练出一手好字。

4.引入讲故事、听故事环节。

①看到大家坐得这么端正，老师给大家讲个故事，喜欢听吗？师讲故

事。

②你讲过故事吗?谁来给大家讲一个？

③想不想成为我们班的“故事大王”？要想实现这个愿望，以后大家多

读书,读好书,一定会知道更多有趣的故事。

五、课堂小结。

亲爱的同学们,从今天起，你们就是一名光荣的小学生了，我们知道了

我们是中国人,我们有着伟大的祖国和光荣的传统。为了把祖国建设

得更加美丽富饶,我们现在的任务就是“热爱学习，热爱劳动”。我们

也懂得了在语文课上需要学习的内容。我们要努力养成良好的读书、

写字习惯,这对于我们以后的学习生活十分有利。

--------------------'课堂链接--------------------

【教学反思】

示例：开学第一课中，先培养学生热爱祖国、懂得学习的好习惯。

我在教学中，结合课本中的插图或当前的事实,对学生进行了引导，让

他们懂得了“我是中国人”“我是小学生二

良好的读书习惯、正确的写字姿势和执笔方法是在长期的学习过

程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，开学第一课要为学生养成

良好的习惯打好基础。教师在以后的教学中，依然要常抓不懈。

1天地人

预习篇

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.认识6个生字。

2.读准字音，认清字形，会使用生字组词、说句。

3.学习识字的方法。激发学生识字的兴趣。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

观察图画，感受快乐（课件）

1.观察图画，说一说你看到了什么。

我会认（课件）

2.试着读出生字读音。

tidn天di地r6n人ni你wb我td他

我会组词说句子（课件）

3.例:天一一每天一一我每天按时上学。

地--------。

人--------。

你--------。

我--------。

他--------。

我会读（课件）

4.儿歌：（一）头顶天，脚踏地,人在天地间。

（二）你我他,好朋友,永远不分家。

展示台（课件）

5.你平时是怎么识字的?给大家说一说。

上课篇

----------------------教学救ttr------------------

【教学目标】

1.认识6个生字。

2.读准字音，认清字形，会使用生字组词、说句。

3.学习识字的方法,激发学生识字的兴趣。

【教学重难点】

重点:认识6个生字。

难点:掌握学习生字的方法。

【教学准备】

1.生字词卡片。

2.课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

师:小朋友们,今天你们正式成为一年级的小学生了。小学生的主要任

务是学习，而语文是你们所接触的一门重点科目。我们通过学习语文,

可以认识很多的字,学会与爸爸、妈妈还有其他人交流。今天,我们先

学习识字的第1课《天地人》。（教师板书）

二、看图说话。

1.看图说话。（课件）

师:认真观察图画，说一说你都看到了什么。

生自由表达。

2.用一个句式把你们刚才所讲的串成一句话。

（课件出示）句式:我看到了。（指着图说话）

老师归纳:蓝天下是广阔的大地,大地远处是长满树木的小山，近处是

茂盛的茶园，有一个人在采茶。

3.同学们表现真棒,看得仔细,说得全面。

4.我们今天要学习的内容就在图画里面。

三、学习生字。

师:今天，老师给大家带来了一样礼物（课件出示苹果图，上面挂满了

红红的苹果），听，小苹果在说话呢,它在说什么呢？（教师走近苹果树）

哦,它在说呀,这节课谁表现出色,谁就可以上台摘取一个苹果作为奖

励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足,跃跃欲试）

1.听，小苹果又说话了：请小朋友做好准备,现在开始认字,读准字音,

遇到不会读的字可以问一下你身边的小朋友。（课件出示）天地人你我

他

学生自己试读生字,然后全班交流。

逐个生字指生读（随机指导生字读音）一一老师读一一开小火车

读一一齐读。

让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边

听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子。”

2.小朋友们表现真不错,现在小苹果要请小朋友争做识字小能手。

①课件出示生字，问：这些字，该怎么记住呢？

②请学生分小组记忆生字。

③师引导学生识字:刚才我们认识的生字里,你们仔细看,有哪些长得

特别像？

生汇报:天和人、你和他、地和他。

④师问：“天”和“人”怎么区分呢？

学生汇报：“天”减两笔就是“人”；“人”加两笔就是“天（课件）

⑤师总结:这就是识字方法中的加一加、减一减。小朋友们真了不起。

⑥师:你能分别用这两个字组词吗？

生汇报:天下、天上、飞天、天空、天才、天气……

人民、主人、老人、人类、超人、人才……

⑦师:你能从这些词语中选一个说一句话吗？

比如：天空中飘着朵朵白云。（课件）

生自由说句子，师及时评价并纠正。

⑧师问：“你”和“他”这些字的左边都是“彳”，都表示与人有关。

“地”和“他”右边相同，可以用换一换的办法记住它们。（课件）

“你”和“他"同“我”是三个好朋友，它们在一起该怎么运用

呢？

游戏：请三位小朋友上台，让一位小朋友介绍他们的名字，能够用上

“你、我、他"。根据下列句式来说：

（课件出示）句式:我叫。

他叫。

⑨师:其实，除了同学们刚才所讲的加一加、减一减、换一换、给生字

找朋友的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是

猜字谜和编儿歌。

师：白鹅不是鸟。（打一字）谜底:我

（课件出示）儿歌:头顶天，脚踏地,人在天地间。你我他,好朋友,永远

不分家。

（给表现最出色的小朋友奖励小苹果）

小结:猜字谜,编儿歌,既好玩,又能帮助我们识字。

四、巩固生字。

同学们学得这么认真,老师奖励你们玩个游戏，名字叫做“快快快,

找找找"。拿出你们的生字卡片,我说哪个字你们就举起哪个字。

地一一你一一我一一天一一人一一他。

五、布置作业。

这节课我们在书本上认识了6个字，用不同方法认识了它们。回家后

把这些字说给爸爸妈妈听。

【板书设计】

1天地人

天地人你我他

-------------------\课堂锥接--------------------

【教学反思】

示例：为了让学生在第一节识字课中就能喜欢识字、写字,我采用

看图、编儿歌、做游戏等方式，让学生在快乐中学习，在游戏中识字。

同时，我让激励性评价贯穿始终，使用协调、鼓励、请教的口吻，调动

学生自主识字的积极性；利用儿童的生活经验，将识字和生活结合起

来,帮助学生突破识字的难点。

【教学随笔】

2金木水火土

预习篇

同学们,学习这一课要掌握：（课件）

1.认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”

和“I”。

2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.结合插图，理解画面内容,初步感受课文的意境。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

读文识生字（课件）

1.试着读一读这首童谣，把不认识的字圈画出来，多读几遍。

一yi二红三sdn四si五wti上shdng下xiG

2.你能说一说这首童谣的意思吗？

我会写生字（课件）

3.相信你会写得既正确又漂亮。

大声读童谣（课件）

4.多读几遍，一定读得正确、流利、有感情。

金木水火土

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

上课篇

---------------------'教学校计r--------------------

【教学目标】

1.认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”

和“I”。

2.正确、流利地朗读课文;背诵课文。

3.观察图画，图文结合,初步感受课文的意境。

【教学重点】

1.认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”

和“I”。

2.观察图画，图文结合,初步感受课文的意境。

【教学准备】

1.课件。

2.生字卡片。

3.与本课教学有关的图片若干。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识7个生字，会写“一、二、三、上”4个生字;认识笔画“一”

和“I

2.读一读，理解这首童谣的意思。

【教学过程】

一、激趣导入。

我们在幼儿园已经学会了数数,今天，让我们在语文课上再数一次吧!

在数数的同时一，我们还能认识更多的事物呢！

二、观察图画，揭示课题。

1.出示课件，同学们,看一看,说一说。（小组进行讨论,要求尽量把图

画的意思说完整）

2.各小组派代表说。

师述说:在苍茫的天地间，两个人在山顶上，他们会看到什么呢？蓝蓝

的天空，辽阔的田野，还是灿烂的太阳？如果在晚上，他们或许能看到

弯弯的或圆圆的月亮呢！（让学生闭上眼睛感受这美丽的画面）

3.指名读课题,齐读。

三、图文结合，学习课文。（课件）

1.让我们结合画面,读一读这首童谣吧。边读边想象你看到了什么。

2.这首童谣中的数字有哪些?童谣中有哪些是我们身边的事物？

在小组讨论的基础上,老师归纳。

数字:一、二、三、四、五。

身边的事物:金、木、水、火、土、天地、日月。

四、学习生字，了解意思。

（一）读准生字，掌握节奏。

1.请小朋友自由读童谣,边读边想:读字的时候你有什么新发现?教师

正音。

2.师范读,学生听，说说老师在每句的什么地方停顿的时间比较长，并

做上记号。

3.学生自读，师生交流怎样读正确、流利，读出韵味。

4.展示读，师生评价。

（二）了解大意。

1.师:读了这首童谣，你想到了什么呢？

学生讨论。

教师引导，并归纳。

①这首童谣中有我们常见的数字：

一、二、三、四、五

②有和我们生活息息相关的事物：

金、木、水、火、土

③我们还从中体会到了一些道理：

上为天，下为地。日月已经在我们这个世界上存在了很久的时间。有

了天地、日月，才有了我们这个美丽、可爱的世界。

2.师生讨论,还有什么问题？

（三）认识生字。（课件）

1.再读童谣，找出生字。

2.结合课件，认识生字。

①看课件,读一读。

②通过课件,大体了解这些汉字的含义。

你交了哪些生字朋友？出示要认的字，指名读,齐读。

3.你觉得这些字中哪个字难读、难记?给同学们提个醒。（四、上、下）

4.抽取生字卡（不带拼音），开火车读，小组读,全班齐读。

5.把生字放到课文中去读。

【板书设计】

2金木水火土

一二三四五，

金木水火土。

天地分上下，

日月照今古。

第二课时

【课时目标】

1.复习生字，指导写字。

2.背诵课文。

【教学过程】

一、复习巩固生字。

1.出示要认的字,指名读,齐读。

2.组词说句。

二、认识田字格，指导书写。（课件）

（一）认识田字格。

1.谈话激趣:小朋友,你们知道生字的家在哪儿吗？（出示田字格）这就

是生字的家。

2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、左上格、右上格、

左下格、右下格。

3.拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、

左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间」

（二）指导书写“一”。

1.教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领:起笔稍

重，向右行笔要果断,稍上斜，收笔稍顿。

2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后，学生继续练写。

3.指导书写“二”“三二

“二”的写法:上短下长，分居横中线上下。

“三”的写法:第二横短,写在横中线上，第三横长。

4.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后，学生继续练写。

（三）指导书写“I

1.教师介绍笔画名称“竖”，范写“I”，边写边讲述书写要领:下笔

先顿即转笔向下直行，收笔时渐轻渐提，出锋略快。

2.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后，学生继续练写。

3.指导书写“上二

“上”的写法:上横稍短，竖写在竖中线上。

4.学生描一描,写一写,教师巡视;讲评后，学生继续练写。

三、指导背诵。

1.自己练习背诵。

2.教师检查背诵。

四、拓展延伸。（课件）

出示带数字的四字词语：

说一不二一穷二白三心二意

四海为家五颜六色五湖四海

六神无主七嘴八舌七上八下

八仙过海九牛一毛十全十美

五、布置作业。

1.把课文读给爸爸妈妈听。

2.找一找,我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。

【板书设计】

2金木水火土

一二三上

--------------------'课堂箧接--------------------

【教学反思】

示例：《金木水火土》这篇课文采取童谣这种学生喜闻乐见的形

式,使学生在有滋有味的诵读中认字,受到美的熏陶。这符合儿童学习

汉字的特点。

我创设情境,激发学生的识字欲望,在活动中学习巩固识字，充分利用

学生的生活经验,在一定的语境中学习生字,结合学生的说话内容,随

机教学识字，使学生的识字教学与语言的学习融在一起，让学生学得

轻松、愉快，记得牢固、扎实。

【相关链接】

儿歌

一头牛，两匹马，

三条鱼，四只鸭，

五本书,六支笔，

七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，

用错量词出笑话。

【教学随笔】

3口耳目

预习篇

同学们,学习这一课要掌握：（课件）

1.认识7个生字,会写4个生字。

2.培养学生的观察能力,激发学生热爱祖国文字的情感。

3.感知象形字,激发学生学习汉字的兴趣。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

看图认汉字（课件）

1.观察图画,你认识了哪些生字？圈画出来，试着读一读，注意:字从画

中来。

个7中9手3%是足

读读见识广（课件）

2.听大人读一读。

仓颉造字

关于汉字的起源，过去曾有过多种说法。关于汉字起源流传最广

的说法是仓颉造字。古时候,还没有发明文字的时候,人们要利用打结

的绳子来记事。一天,仓颉让属下去市场用一匹马换两辆车,而属下却

搞不清楚是一马换二车还是一车换二马，结果错误百出，让仓颉伤透

了脑筋。仓颉利用绳结记下黄帝交代他办的许多事,也是越弄越糊涂。

于是仓颉决定创造出一种文字来。

这天,仓颉参加集体狩猎,走到一个三岔路口时,看见几个老人为往哪

条路走争辩起来。一个老人坚持往东，说有羚羊;一个老人要往北,说

前面不远有鹿群;一个老人偏要往西,说有几只老虎。仓颉一问，原来

他们都是看着地上野兽的脚印认定的。仓颉心中猛然一喜：既然一个

脚印代表一种野兽，我为什么不用一种符号来表示我所管的东西呢?

他高兴地跑回家，开始创造各种符号表示事物，果然把事情管理得井

井有条。

黄帝知道后，大加赞赏，命令仓颉到各个部落传授这种方法。渐渐地,

这种符号的用法推广开来,就这样,形成了文字。

上课篇

飞恚学板计/

【教学目标】

1.认识7个生字，会写4个生字。读准字音，认清字形。

2.了解汉字的演变过程,掌握象形字的学习方法,培养学生识字能力。

3.感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

【教学重点】

1.认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字;会写“口、目、

耳、手”4个生字。

2.了解汉字的演变过程，掌握象形字的学习方法，培养识字能力。

【教学准备】

1.生字卡片。2.课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、课前游戏，激情导入。

同学们，老师先来和大家做一个游戏，游戏名字叫“我说你做”，

就是老师说出我们身体的一个器官，知道的同学要马上指给大家看,

看谁听得仔细，指得最快!师生互动完成游戏。（指手、足、口、耳、

目）

师：同学们听得仔细,指得正确,反应真快。今天,我们就一起来认识

人体的这些器官，看看它们平时都在干什么，跟老师一起读“口、耳、

目”。（板书课题）

二、自主学习，认读生字。

1.引导学生观察“人”字的演变过程，帮助学生了解生字“人”的演

变。请一个男生上台，做一个与人握手的姿势。

师:你们看,这位同学做出的姿势，像个什么字？

师:对，像个“人”字（出示课件），现在老师模仿他刚才的样子画一画。

（出示课件）在古代还没有汉字的时候，人们为了记住这个字，就模仿

人体的形状,造出了“专”字,后来人们为了使用方便,又慢慢地写成了

“小,这些字都叫象形文字。最后才演变成了今天的“人”字。

师：中国的汉字很奇妙吧!今天我们就通过观察人体来认识汉字，了解

人身上的五件宝！

2.了解人的五件宝，认读生字。

①（出示课件）小女孩的头像。

老师要请同学们猜个谜语:上边毛,下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）

师:对，眼睛。你们真聪明！（大拇指表扬）

古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形

字）

这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的。后来，人们为了把字写得

更规范、方便，这些字逐渐发生了变化。（课件演示象形字“目”向现

代汉字的变化过程）

这是眼睛的另一个名字，谁会读？（抽生读并随即送小红花）

出示生字卡片，全班一起读、抽生读，并板书“目”。

师：谁能给它找个好朋友，组成词？（指名组词：目光、目标、目不转

睛……）

②在认识“目”的基础上，（出示课件）教师引导学生继续观察“耳、

口”等头上的器官,并在田字格中书写。

教师在书写时要注意笔顺。

用廊卜蒯朝郁

可图图图用耳

③人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢?

学生反馈后，教师（课件出示）“手”和“足”的图。

让学生读这两个字,要注意读准音节。

三、读儿歌，理解这些人体器官的作用。（课件）

1.教师领读。

站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。

2.学生齐读，小组读,然后点名个人读。

3.这首儿歌告诉了我们什么？

教师引导：

①这首儿歌告诉了我们正确的站立和行走的姿势，只有保持好这样的

姿势,才会让我们形体挺拔,充满朝气。

②让学生在座位上做出这样的动作。

4.结合课件认识以下两个动作：

“站”“坐”

四、游戏识记，加强记忆。

1.“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之

相对,选反应最快的小朋友上台。

2.老师手中的和孩子手中的卡片相对应,加上孩子头上的图片头饰就

是一个汉字的演变过程。（老师用奖励相应的图片头饰的方式激励学

生,并用激励性的语言表扬,如:胖乎乎的小手送给你……）

五、拓展思维训练。（课件）

小朋友们真能干,读得真好,下面同桌相互讨论一下。

1.我们身体上的口、目、耳、手各有怎样的作用？

示例:①我们的口能说话,能吃东西，能喝水……

②我们的眼睛能。

③我们的耳朵能。

④我们的小手能。

2.我们应该有怎样的坐、立、行、走的姿势？

【板书设计】

3口耳目

口耳目手

站如松,坐如钟。

行如风,卧如弓。

--------------------'课堂链接--------------------

【教学反思】

示例：《语文课程标准》指出：识字教学提倡在情境中识字，在生

活中识字，利用儿童的已有经验、用自己喜欢的方式识字。这节课我

努力创设良好的学习情境，利用图画激发学生的兴趣，用学生喜欢的

游戏引入新课，使学生始终处于最佳的学习状态。本节课体现了自主、

合作、探究的学习方式。识字教学中识记字形是难点，我先和同学们

一起学习了三个生字，渗透了学习方法，再引导学生用自己的学习方

法识记其他几个生字，发挥学生的创造力，注意到了识字与生活的联

系。这样不仅使学生记住了字形,而且也了解了字义,增长了知识。

【相关链接】

口的由来

“口”本指人吃东西和说话的器官。古时候，口和嘴的意义不同。

“口”指人口；“嘴”指鸟嘴,也泛指鸟兽之口。后来两者成为同义词,

指人或动物用来吃东西和发出声音的器官。

4日月水火

预习篇

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字，并能口头运用。认识

“捺”和“点”两种笔画。

2.会写4个生字。

3.感知祖国汉字的构字规律，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴

趣以及对祖国汉字的喜爱之情。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

读图识字（课件）

1.认真看图中事物的形状,认识生字。

，侬水I*火田I任年禾

我会写生字（课件）

2.相信你会写得既正确又漂亮。

BBSffiSfflBfflffl

我会组词说句子（课件）

3.例：月一一月亮一一弯弯的月亮挂在天空。

日--------_

田--------—

禾--------—

火--------_

读一读（课件）

什么是象形字？

汉字最早是一幅幅的图画，因为这种字差不多就是照着相应事物的形

状画出来的，所以叫它象形字。比如“山”就像一座大山的样子，在一

群山的中间有一座高高的山峰。又如“木”是一棵大树，上面是许许

多多的树枝和树叶,下面是大树的根。

学段计/

【教学目标】

1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。

2.认识“捺”和“点”两种笔画。

3.会写本课生字“日、田、禾、火”。

4.感知汉字的形象性，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及

对祖国汉字的喜爱之情。

【教学重点】

帮助学生了解一些象形字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

【教学准备】

1.生字卡。

2.有关识字的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.结合插图和生活实际认识本课8个象形字,并能口头运用。

2.感知汉字的形象性，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及

对祖国汉字的喜爱之情。

【教学过程】

一、复习导入，感悟汉字的演变过程。

1.（课件）出示“日、田、禾、火”4个生字，生读字音。

2.师:我们学习的这几个字是古人根据其形状创造的象形字。后来为

了便于书写,就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我

们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这

是什么呀？（课件出示太阳）喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？在很久以前，古人也非常喜

欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（课件演

示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化,为了便于书

写，就把这弯曲的笔画写成这样的字了。（出示“日”）今天我们就来

学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形

变化来的，你们想不想看一看?打开书去认识它们吧！

二、创设情境，了解字义，积累词语。

（一）学习生字“日二

1.（课件出示红日图）结合图形想一想，“日”表示什么？

2.你能看着画面用“日”组个词吗？（红日、日光、日头、日出、日落）

3.在学生说到“日出、日落”时，（课件出示）让学生看图用“日出、

日落”说句子,如：日出的时候,太阳从海平面上升起,发出淡淡的、柔

柔的光。日落时，太阳落在山尖，落在树梢。

4.“日”还指从天亮到天黑的一段时间，也就是我们常说的一天。试

着组词：日历、日子、生日、明日、日诵五车。（教师讲解“日诵五车”：

古人用竹子、木简写字,书便是用简连缀成的，一部书用简量很大,搬

动时需要用车装。日诵五车也就是一天看很多书的意思。希望同学们

能够日诵一篇、日诵五篇。）

5.同桌读一读所组的词语。

（二）学习生字“田

1.（出示课件）你在田野里能看到什么？能感受到什么？

2.看着田野上这美丽的画面,你最想说的一句话是什么？

3.老师引导：

①田野是美丽的,更是丰收的,美丽的田野给人以心旷神怡的感觉。

②田野里有茂盛的庄稼,这些庄稼能给人带来很多很多的粮食。

③田野里能种小麦、玉米、大豆、水稻等。

（课件出示稻田、麦田）

（三）学习生字“禾

出示课件：

1.我们在什么地方会看到禾苗？

2.禾苗是什么颜色的？

3.“禾”这个字还可以组怎样的词语？（禾苗、禾谷）

（四）学习生字“火

1.（课件出示关于火的图片）大屏幕上出现了这么多的“火”，你们都

见过吗?快来说一说。着火、火焰、火炬、火车、火柴、打火机、火

苗、烟火。

2.想一想,生活中有哪些看不见火苗的火呢？（发火、火冒三丈、火速）

当学生说出词语时一，引导学生说话，如：发火一一你看到谁发火了？火

冒三丈一一谁火冒三丈？当时的表情是怎样的？火速一一谁火速去干

什么？

（五）结合插图，合作学习“月、水、山、石”。

1.现在我们和“日、田、禾、火”成为了好朋友。除了它们，本课中

还有一些象形字朋友，比如：月、水、山、石。（课件出示）

2.小组中每位同学轮流当一次小老师，教同学们读会“月、水、山、

石”这4个生字。并说一说在哪些地方见过它们。

三、拓展延伸，留有余地。

1.在课下查找哪些词语里含有“日、月、水、火、山、石、田、禾”，

请你把它们记住,我们一起来交流。

2.读一读，认生字。（课件）

【板书设计】

4日月水火

日田禾火

第二课时

【课时目标】

1.会读本课8个生字。

2.学写笔画“捺”和“点”，会写本课生字“日、田、禾、火”。

【教学过程】

一、复习导入。

1.同桌互相认读生字卡片上的字。

2.“找朋友”游戏:一生拿生字，一生拿图片，找到相对应的朋友。

二、指导书写。

1.出示“日、田、禾、火”4个字,学生观察一下，怎么样才能把这4

个字写好？

2.学写“日”字。

①认识新笔画“横折”。

②师指导：“日”的两竖要直。学生描红。（了解“日”的笔画、笔顺,

以及在田字格中的位置）

③教师示范写。学生模仿写。

3.学写“田”字。

“田”字要写在田字格的中间，注意里面的“横”写在横中线上,

两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

4.学写“禾”字。

①认识新笔画“捺二

②师指导:第一笔撇要平，竖要写在竖中线上，后两笔的笔顺是先撇后

捺。

③教师示范写，学生模仿写。

5.学写“火”字。

①认识新笔画“点二

②师指导：中间的撇要写在竖中线上。

③教师示范写。学生模仿写。

6.小组选出好的作业进行展评。评选“小小书法家”。

三、总结提升。

师介绍：

曾经有位外国友人说过这样的话：“世界上有一个古老的国家,

他的每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”那个古老的国家就

是中国，他的每一个字就是我们现在学习和将要学习的方方正正的汉

字。希望同学们认真练字，从中感受中国汉字的魅力。

四、拓展练习。

象形字在汉字中虽然数量不多，但很重要。请小朋友们回家读故事的

时候,找一找还有哪些字是象形字。下一节课我们进行交流。

【板书设计】

4日月水火

日月水火

山石田禾

--------------------'课堂链接--------------------

【教学反思】

示例：本课都是象形字,适当渗透些识字知识与识字方法,让学生

掌握一些象形字的构字特点，对于初步培养学生独立识字能力是十分

必要的。因此我将字形与字义结合起来教,这样,学生就能很快认识并

运用这些字,并能举一反三，闻一知十。既使学生产生了浓厚的识字兴

趣,主动到生活中去识字,又培养了学生独立识字的能力。教师要相信

学生,放手让学生去想，去问，去说,激发他们的求知欲、好奇心和兴

趣。教师要与学生平等对话、交流，别看他们都是一年级的孩子,一样

有你值得学习的地方。

【相关链接】

儿歌

红日圆圆，月牙弯弯,河水清清,火苗闪闪。

山峰高高,石块扁扁，田地方方,禾苗茁壮。

【教学随笔】

5对韵歌

预习篇

同学们，学习这一课要掌握：（课件）

1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字。

2.会写3个生字。

3.正确、流利地朗读词语和句子。

4.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

读文识字（课件）

1.读一读课文,边读边画出生字新词，借助拼音认字。

对dui云yun雨yti风fOng花hua鸟niao虫chong

我会组词说句子（课件）

3.例：虫一一虫子------只虫子在地上爬来爬去。

7A___

山---------

读一读（课件）

对联

对联是中华传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹

子、木头、柱子上的对偶语句，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中

文语言独特的艺术形式。它是中华民族的文化瑰宝。让我们一起搜集

更多的对联,感受中华文化的博大精深。

教学段计/

【教学目标】

1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字，会写3

个生字。

2.正确、流利地朗读词语和句子。

3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

【教学重点】

掌握会写字的笔顺,有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学准备】

1.生字卡。2.构成本课生字的部件卡。

3.有关识字的课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课7个生字。

2.正确、流利地朗读词语和句子。

【教学过程】

一、导入新课，激发情趣。

同学们，我们学习语文的一个主要作用是能认识更多的汉字，而汉字

是非常有趣的，我们学习汉字可以从中体会到许许多多的乐趣。如

“你”和“我”是相对的两个词，“天”和“地”也是相对的两个词。

今天我们就学习一些这样的汉字,看一看这样的汉字或词语结合在一

起,会带给我们怎样的感受？（课件）

二、初读课文，感受对子。

1.生自由读课文。

①想一想，不用老师教，自己试着读一读课文，如果在读的时候遇到不

认识的字该怎么办呢？

②请小朋友们快快打开课本,读一读课文，遇到困难可以请小伙伴帮

忙，也可以请教老师。

③生自由读课文。

2.指名读课文。

①指名读课文。

②小老师带读课文。

3.打节拍读课文。

①师拍手示范读。

②生自由练习后一齐拍手读。

三、识记生字。

1.自由读课文，读到生字记一记。

2.出示生字，自由读一读:你认识了哪些生字朋友？（课件）

对dui云yun雨yO风feng花hua鸟niao虫chong

3.巩固生字:齐读生字,指名读,去掉拼音开火车读,再齐读。

4.与生字交了朋友，相信小朋友能将课文读得更棒了，现在就请你再

读读课文，一边读一边想:课文中哪些词与哪些词是相对的？

教师根据学生的回答板书：

云雨雪风

花树鸟虫

山清水秀柳绿桃红

每两个词语中间加上“对”，读一读黑板上的词语。

5.小结:像课文中这样的句子,我们就叫它对子。

四、变化形式朗读课文。

1.老师范读:这样的词语是不是很有趣?赶紧打开书,翻到《对韵歌》，

看着书，听我读。（师范读）

2.老师带领着学生读,在学生读熟的基础上,采取以下形式检查或练

习朗读。

⑴小组内读。

⑵同桌相互检查。如:一生读“云对”，其同桌读“雨二

⑶老师检查。

3.在熟读的基础上,老师试着引导学生有感情地朗读《对韵歌》，感受

汉字文化的博大精深。

五、扩展练习。

小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家,

比一比谁聪明，好吗?请用下面的字组词，再说一句话。

虫云山（课件）

【板书设计】

5对韵歌

云对雨雪对风

花对树鸟对虫

山清对水秀柳绿对桃红

第二课时

【课时目标】

1.练写本课“虫、云、山”3个生字。

2.了解几组意思相反或相对的词语。喜欢读对子,有积累对子的愿望。

【教学过程】

一、导入新课。

上节课我们认识了7个生字，这节课我们不但要把课文读好,还要把

字写好,有信心吗？

二、熟读课文。

1.指学生读课文,评议。（课件）出示课文。

2.同桌用对口令的方式读一读。

3.教师示范读,强调韵尾,学生仿读,看谁读得好。

4.齐读,边拍手边读。

5.自己试着背一背。

三、质疑问难。

1.请同学们思考:通过读，你们发现课文有什么特点了吗？（每句短语

都含有一组意思相反或相对的字或词语）

2.这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我

们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语

的对应关系。

3.你还知道哪些对子呢?说一说吧！

四、指导学生书写生字。

1.请同学们仔细观察本课要求会写的生字,说一说这些生字都是什么

结构的。

2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注

意些什么。

本课要求书写的字都是独体字，要引导学生观察其中一些细微的差

别。

虫：“竖”在竖中线上，第二横在横中线上，要注意“口”字上宽下窄。

云:上横短，下横长。

山：第一笔“竖”在竖中线上,最后一竖不要过长。

3.教师示范书写。（课件）

4.学生练习书写。教师巡视指导。

5.小组选出好的作业，进行展评。评选“小小书法家”。

五、拓展练习。

1.课文中的哪些对子你最喜欢?请你写下来吧！

⑴—

⑵—

2.我真棒！我还知道别的对子,我要写下来！

天对地,室对家，落日对流霞。

黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。

狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。

门前栽果树,塘里养鱼虾。

有时三点两点雨，到处十枝五枝花。（课件）

【板书设计】

5对韵歌

虫云山

-----------------------\课堂锥接-----------------------

【教学反思】

示例：识字写字是低年级教学的重要组成部分，学生识记汉字的

方法有很多很多。教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯、最喜欢的

方法记忆汉字，激发了他们识字的兴趣，使他们喜欢学习汉字。大家都

清楚,识字量大了，如何巩固是教学的难点。通过教学,我发现小学生

对趣味识字这一环节很感兴趣。在游戏中识字,让他们感受到识字的

极大乐趣。学生不但在玩中巩固了本课中的生字词，而且在不知不觉

中巩固了以前认识的字，效率较高。

【相关链接】

对联趣事

一天,苏东坡对苏小妹说：“都说你才智不凡,你要是能在一夜对好我

出的对子，我就佩服你。”苏小妹笑答：“何须一个晚上。”

苏东坡看她蛮有把握,就说出他的上联：

水仙子持碧玉簪风前吹出声声慢

苏小妹听罢,暗称难度大,竟一时对不上。过了一会儿,她见月光下一

个丫鬟端来茶水，触景生对：

虞美人穿红绣鞋月下引来步步娇

苏东坡听了苏小妹对的下联,连声赞妙。这副对联恰到好处地嵌入“水

仙子”“虞美人”“碧玉簪”“红绣鞋”“声声慢”“步步娇”六个曲牌

名，而且用拟人手法赋予具体形象，出对巧,应对更妙。

【教学随笔】

口语交际:我说你做

预习篇

同学们，本单元口语交际要掌握：（课件）

1.能根据别人的指令，做出相应的动作，或给别人说出要做的某种动

作的指令，注意人物的动作、表情等。

2.体会游戏有趣之处,激发孩子们养成积极向上的习惯。

3.在游戏中学会合作，学会倾听。培养孩子们热爱生活的情操。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

看图明要求（课件）

1.观察图画，同学们在干什么？他们的动作、表情又是怎样的?

说一说（课件）

2.图上的小朋友们在玩什么游戏?这个游戏你玩过吗？

议一议（课件）

3.这个游戏怎么做?把游戏的规则讲一讲。并告诉大家这种游戏是多

么有趣,也可以告诉大家在游戏的过程中自己的感受。

做一做（课件）

4.在小组里传一句话,看看哪个小组传得又对又快。

评一评（课件）

5.评一评哪组同学能根据别人的指令做得更好。评比标准：一、是否

听明白了所做的动作的名称;二、动作做得是否到位。

教学段计/

【教学目标】

1.引导学生参与游戏，观察游戏的过程,能够仔细观察游戏者的神态、

动作、表现，培养学生体验、观察生活的能力。

2.能把自己做过的游戏用通顺、形象的话语表达出来。

3.学会根据别人的指令，做出相应的动作。

【教学重点】

能把自己做过的游戏用通顺、形象的话语表达出来。

【教学准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、谈话导入。

师:你们喜欢做游戏吗?告诉大家，你平时做过哪些游戏？

师:看到大家这么开心,今天老师就和大家一起走进游戏宫做游戏。你

看,淘气的小丑在邀请我们呢。（出示课件）

二、导入主题，说话训练。

1.欢迎大家来到游戏宫做有趣的游戏。

2.看图明确要求（课件）：认真观察图画，图中的小朋友在干什么？

生交流:一个同学在说,另外的同学做出相应的动作。

3.师明确游戏主题:我说你做。

4.图中小朋友们的表现如何?根据图画内容，自由表达。（重点看他们

的动作、表情）

师:今天我们也来玩“传话游戏”。

三、创设情境，游戏体验。

1.明确游戏规则。（课件）

①游戏规则：一个人发出动作的指令，其他人根据这个动作指令做出

相应的动作。

②游戏评比:动作是否正确、规范。（课件）（学生复述游戏规则）

2.仔细观察,表述游戏过程。

①老师示范。（课件）

先让一个同学说出“抬腿”，老师做出这个动作,然后老师再说出“举

手”，让这个同学做出“举手”的动作。

②在小组内进行这个游戏。

一个同学发出动作指令,其他同学做出相应的动作。

③讲述游戏的评比规则。

④让大家做评委,从中选择动作最规范的小组。

四、揭示游戏的意义。

师:游戏做完了，你们有什么感受呢？

（学生畅谈自己游戏后的感受，老师根据学生的发言情况进行适当的

补充）

五、拓展延伸。

师:你还玩过哪些游戏？（出示课件）

1.让学生边看图片边说话练习。如：我玩过的游戏很多，有（）游

戏，有（）游戏，还有（）游戏。最有趣的是（）游戏。

2.师生读游戏歌。（课件）

游戏歌

做游戏，

真有趣，

大家一起多开心。

小伙伴，

快快来，

我们一起玩游戏。

你笑,他叫！

好朋友们哈哈笑！

哈哈

3.小结:大家玩得开心,说得清楚,条理完整,都是很棒的小朋友。

师生交流总结：玩游戏要玩得快乐，玩得开心，玩出乐趣,玩出智慧。

（课件）

六、布置作业。

回去把这节课学到的跟爸爸妈妈说说，并问问他们还做过什么有趣的

游戏,怎样有趣。

【板书设计】

口语交际:我说你做

我说—你做

--------------------'课堂推接--------------------

【教学反思】

示例:游戏,孩子的最爱。抓住孩子们最感兴趣的话题来学习这节

口语交际,非常贴近学生的生活。于是我从孩子的生活引入，引领他们

回忆喜欢的游戏,然后选取最熟悉、最感兴趣的游戏,通过创设情境,

让学生亲自体验、经历、感悟，在丰富的经历的基础上让学生练说,

补充，评价，完善，从而培养学生观察的能力、说话的能力、倾听的能

力、交流的能力。最后，师生交流得出玩的意义，即玩得快乐，玩得开

心,玩出乐趣,玩出智慧。游戏过程中，老师还要提醒学生注意安全,

在玩中培养健康的情感、态度和价值观。

【教学随笔】

语文园地一

预习篇

同学们,进入语文园地一要掌握：（课件）

1.会认5个生字,会写2个生字。

2.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。

3.正确书写生字,并注意笔画的位置及书写顺序。

4.正确、有感情地朗读古诗和故事,背诵古诗，把握节奏,激发自

觉诵读的兴趣。

学习之旅开始了，相信自己,试一试吧。

识字加油站（课件）

1.认识数字,猜一猜这首小诗描写的事物。

字词句运用（课件）

2.仔细看一看，比较每组字的不同之处,并试着口头组词。

书写提示（课件）

3.在田字格里练写生字,在书写中注意笔画位置及笔画书写顺序。

日积月累（课件）

4.先读一读,试着背一背,感受古诗的节奏美。

咏鹅

［唐］骆宾王

鹅,鹅,鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

和大人一起读（课件）

5.和爸爸妈妈一起读故事,不认识的字问问家长,把它正确、流利地读

出来。根据其情境,试着用自己的话复述故事。

上课篇

---------------------'教学葭计r--------------------

【教学目标】

1.会认5个生字,会写2个生字。

2.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。

3.正确书写生字,并注意笔画的位置及书写顺序。

4.正确、有感情地朗读古诗和故事，并背诵古诗，把握节奏,激发自觉

诵读的兴趣。

【教学重点】

1.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。

2.正确、有感情地朗读古诗和故事,并背诵古诗,把握节奏,激发自觉

诵读的兴趣。

【教学准备】

1.课件。

2.卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认5个生字,会写2个生字。

2.仔细观察,能找出形近字之间的异同点。

3.正确书写生字,并注意笔画的位置及书写顺序。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

师:今天天气真好,秋高气爽。老师带大家到一个美丽的地方一一神秘

岛，怎么样？（出示课件）漂亮吗？这节课我们不仅要欣赏美丽的风景，

而且还要进行闯关游戏呢！想不想玩呢？开始我们的第一关“趣味识

字二（出示课件）

二、第一关，识字加油站。

（出示课件）

1.老师领读,学生齐读。

2.采取齐读、小组