仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 2《A few students are running around》（SectionB）教学设计

仁爱版英语七年级下册Unit5Topic2《Afewstudentsarerunningaround》（SectionB）教学设计一.教材分析教材内容：仁爱版英语七年级下册Unit5Topic2《Afewstudentsarerunningaround》（SectionB）主要讲述了学生们在课余时间参加各种体育活动的场景。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，以及描述人们在做什么的交际用语。教材处理：本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将充分利用教材资源，结合学生的兴趣和需求，设计丰富多样的教学活动，让学生在实践中学会运用英语描述人们的行为。二.学情分析学生特点：七年级的学生具有较强的学习积极性，对新鲜事物充满好奇心。他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。学习需求：学生需要通过本节课的学习，进一步提高自己的英语交际能力，学会用英语描述人们在做什么。同时，他们也希望通过课堂活动，培养自己的兴趣爱好，提高身体素质。三.教学目标能够理解一般现在时的基本结构及其用法；能够运用一般现在时描述人们在做什么。提高学生的英语听说读写能力；培养学生的英语交际能力。激发学生对体育活动的兴趣；培养学生积极锻炼身体的习惯。四.教学重难点重点：一般现在时的用法；描述人们在做什么的交际用语。难点：一般现在时的句子结构及动词第三人称单数的变形。五.教学方法任务型教学法：通过设计各种实际操作任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际运用能力。情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定的情境中学习英语，提高学生的交际能力。游戏教学法：通过设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。六.教学准备教材、课件及教学资源；录音机、耳机等音响设备；与课程内容相关的体育器材（如篮球、足球、羽毛球等）；学生分组名单。七.教学过程导入（5分钟）利用体育器材，如篮球、足球等，引导学生谈论自己喜欢的体育活动。例如：“Doyoulikebasketball?Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?”通过这种方式激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。呈现（10分钟）展示教材中的图片，让学生观察并描述图中人们在做什么。例如：“Lookatthepicture,whatarethestudentsdoing?”引导学生运用一般现在时进行回答。同时，讲解一般现在时的基本结构和动词第三人称单数的变形。操练（10分钟）设计角色扮演活动，让学生模拟教材中的场景。例如：学生A：“Whattimeisitnow?”学生B：“It’s4o’clock.Timeforsports.”学生A：“Whatareyoudoing?”学生B：“I’mrunningaroundtheplayground.”通过这种方式，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。巩固（5分钟）播放录音，让学生听录音并模仿。录音内容为教材中的对话，涉及一般现在时的用法。例如：“Whattimeisitnow?It’s3o’clock.Timeforsports.Whatareyoudoing?I’mplayingsoccer.”通过听力练习，巩固学生对一般现在时的掌握。拓展（5分钟）设计小组活动，让学生用英语编写对话，描述同学们在课余时间的行为。例如：“A:Whatareyoudoing?B:I’mplayingbasketball.A:Howoftendoyouplaybasketball?B:Iplaybasketballeveryweekend.”通过小组活动，提高学生的英语交际能力。小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和动词第三人称单数的变形。鼓励学生在日常生活中多用英语描述人们的行为。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己或朋友在课余时间参加体育活动的场景。例如：“Inmyfreetime,Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.Weusuallyplaysocceronweekends.It’sfunandhelpfulforourhealth.”板书设计板书课题：“Afewstudentsarerunningaround”；板书重点内容：一般现在时的基本结构、动词第三人称单数的变形。在本次课堂教学中，我以教材内容为依托，结合学生的兴趣和需求，设计了丰富多样的教学活动。从总体上看，教学效果较好，学生参与度高，大部分学生能够掌握一般现在时的用法，并能用英语描述人们在做什么。但同时，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：在呈现教材图片时，部分学生对图中人物的行为描述不够准确。解决办法：针对这一问题，我在教学中增加了示范环节，用英语亲自演示图中人物的行为，并引导学生跟随我的示范进行模仿。同时，我还鼓励学生用英语进行互相描述，提高他们的交际能力。问题：在操练环节，部分学生对一般现在时的句子结构掌握不牢固，导致在实际操作中出现错误。解决办法：为了让学生更好地掌握一般现在时的句子结构，我在教学中强调了动词第三人称单数的变形规则，并设计了一些针对性强的练习题。同时，我还鼓励学生在课堂上多开口说英语，通过实践提高自己的语言运用能力。问题：在拓展环节，部分学生对英语对话的编写存在困难，不知从何下手。解决办法：为了解决这一问题，我在课堂上提供了几个常见的场景，让学生根据场景进行对话编写。同时，我还鼓励学生相互合作，共同完成对话编写任务。通过这种方式，学生能够更好地将所学知识运用到实际场景中。针对学生对教材图片描述不准确的问题，我在今后的教学中将继续增加示范环节，并鼓励学生多进行实际操作，提高他们的描述能力。针对学生对一般现在时句子结构掌握不牢固的问题，我将加强对动词第三人称单数变形规则的讲解，并设计更多针对性的练习题，帮助学生巩固知识点。针对学生在拓展环节编写对话存在困难的问题，我将提供更多具体的场景，并鼓励学生多进行合作学习，共同完成任务。同时，我还计划增加课后辅导环节，为学生提供更多的学习支持。此外，我还将在今后的教学中注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性。通过设计趣味性强的教学活动，提高课堂活力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，我将关注每一个学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导，确保他们能够在英语学习上取得更好的成绩。总之，本次教学设计在很大程度上提高了学生的英语交际能力，使他们能够更好地运用一般现在时描述人们的行为。但在今后的工作中，我还需要不断反思、总结经验，针对学生的实际需求和改进措施，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。口语作业：让学生录制一段视频，用英语描述自己在课余时间参加体育活动的场景。要求表达清晰，语言流畅，可以使用本节课学到的词汇和句型。书面作业：让学生写一篇短文，描述自己或朋友在课余时间参加体育活动的经历。要求使用一般现在时，并正确运用动词第三人称单数的变形。小组作业：让学生分组，每组选择一项体育活动，用英语编写一段对话，描述人们在进行该体育活动时的情景。要求对话内容丰富，语言表达准确。口语作业设计：该作业设计能够有效地巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的口语表达能力。通过录制视频，学生能够更直观地展示自己的英语水平，同时也能够激发他们学习的积极性。书面作业设计：该作业设计有助于学生巩固一般现在时的用法，并提高他们的写作能力。通过描述自己或朋友的体育活动经历，学生能够更好地运用所学知识，同时也能培养他们的观察力和思考能力。小组作业设计：该作业设计能够培养学生的合作精神，提高他们的英语交际能力。通过编写对话，学生能够将所学知识运用到实际场景中，同时也能够激发他们的创造力和想象力。总体来说，本次作业设计具有以下几个特点：多样化的作业形式：本次作业设计涵盖了口语、书面和小组合作等多种形式，能够全面提高学生的英语能力。紧密联系生活实际：作业内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。注重学生主体性：