人教版九年级英语《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？》Section A 1a-2d 说课稿

人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？》SectionA1a-2d说课稿一.教材分析人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》SectionA1a-2d主要讲述了在日常生活中，如何用英语询问和指路。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和指路表达方式，提高他们在实际生活中的英语应用能力。本节课的主要内容包括：1a-1c的图片及对话，2a的地图，2b的听力练习和2c的语法结构“Couldyoupleasetellmewhere…?”。这些内容旨在让学生通过观察、听力和练习，掌握询问和指路的方法，并能够运用到实际生活中。二.学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语。但是，他们在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握基本的询问和指路表达方式，如“Couldyoupleasetellmewhere…?”。能力目标：学生能够听懂并运用所学的表达方式，进行日常交流。情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。四.说教学重难点重点：学生能够掌握基本的询问和指路表达方式。难点：学生能够正确运用所学的表达方式，进行日常交流。五.说教学方法与手段任务型教学法：通过设定各种真实的生活场景，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习英语。视听教学法：利用多媒体教学手段，提高学生的听说能力。六.说教学过程导入：通过展示一张地图，引导学生谈论在日常生活中如何询问和指路。展示：让学生观察1a-1c的图片及对话，引导学生发现并学习新词汇和表达方式。Practice:通过2a的地图，让学生进行角色扮演，练习询问和指路。听力训练：让学生听2b的听力材料，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。语法讲解：讲解2c的语法结构“Couldyoupleasetellmewhere…?”，并进行练习。总结：让学生总结本节课所学的知识和表达方式。七.说板书设计板书设计应包括本节课的主要知识点，如词汇、表达方式和语法结构等。通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。八.说教学评价教学评价可以通过学生的课堂表现、作业完成情况和听力测试成绩来进行。对于学生的课堂表现，教师应关注他们的参与程度、发音和语法正确性等。九.说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动安排和教学方法等。通过反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。知识点儿整理：日常用语的询问和指路：本节课主要讲述了在日常生活中，如何用英语询问和指路。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和指路表达方式，提高他们在实际生活中的英语应用能力。词汇学习：本节课涉及到的词汇有restaurant,supermarket,bank,postoffice,hospital等，这些词汇是日常生活中常见的地点名词，学生需要掌握它们的英文表达。短语学习：本节课学习的短语有“Couldyoupleasetellmewhere…?”和“It’soverthere.”，这些短语是询问和指路的常用表达方式，学生需要熟练掌握并能够正确运用到实际生活中。语法结构：本节课讲解的语法结构是“Couldyoupleasetellmewhere…?”，这是一个用于询问地点的特定句型，学生需要理解其结构和用法，并能够正确地运用它来询问地点。听力练习：本节课的听力练习主要是针对2b部分的对话，学生需要通过听对话，理解对话内容，并能够回答相关问题。这有助于提高学生的听力理解和应用能力。口语练习：本节课的口语练习主要是围绕询问和指路展开的，学生需要通过角色扮演等方式，进行实际的口语练习，以提高他们的口语表达能力和交流能力。情境教学：本节课通过创设各种生活情境，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。任务型教学：本节课通过设定各种真实的生活任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识，提高他们的实际应用能力。多媒体教学：本节课利用多媒体教学手段，如地图和听力材料，提高学生的听说能力，增强课堂的趣味性。课堂活动：本节课通过各种课堂活动，如观察图片、听力练习、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。学习策略：本节课教授学生如何通过观察、听力和练习，掌握询问和指路的方法，并能够运用到实际生活中，培养学生自主学习的能力。情感目标：本节课通过鼓励学生参与课堂活动，提高他们的自信心，培养他们对英语学习的兴趣。评价方式：本节课的评价方式包括学生的课堂表现、作业完成情况和听力测试成绩，全面评估学生的学习效果。教学反思：教师应在课后认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动安排和教学方法等，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。同步作业练习题：根据1a-1c的图片及对话，完成填空题。例：Whereisthe?It’s.答案：restaurant,overthere.根据2a的地图，找出以下地点，并用英语表达。LibraryCinemaHospital根据2b的听力材料，回答问题。例：Whatisthewomanlookingfor?答案：Thewomanislookingforthepostoffice.使用所学的表达方式，完成对话。A:Couldyoupleasetellmewherethe___is?B:Sure.It’s___.填空：银行、医院、超市、电影院A:Couldyoupleasetellmewherethebankis?B:Sure.It’soverthere.A:Couldyoupleasetellmewherethehospitalis?B:Sure.It’soverthere.根据所学的语法结构，完成句子。例：Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?答案：Couldyoupleasetellmewherethesupermarketis?翻译以下句子。请问洗手间在哪里？它在那边。Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?It’soverthere.根据本节课的内容，写一篇短文，描述一次询问和指路的经历。Yesterday,Iwenttoanewcitywithmyfriends.Wewereexcitedtoexplorethecity.However,wegotlostandcouldn’tfindtherestaurantwewantedtogoto.Weaskedamanonthestreet,“Couldyoupleasetelluswheretherestaurantis?”Themankindlyreplied,“Sure.It’sjustaroundthecorner.”Wefollowedhisdirectionsandfinallyfoundth