初二年级下册数学教学计划

初二下学期数学教学计划

初二下学期数学教学计划1

一、上一学期学生学习情况（基本知识、基本技能掌握情况、

能力发展）和教学工作中的经验、问题：

上学期期末考试的成绩平均分为88分，总体来看，成绩较好。

在学生所学知识的掌握程度上，大部分学生能够透彻理解知识，

知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还

不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动

获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学

生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提

升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯

注，积极的投入到学习中去。

二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一

元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探索不等式的

基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，

一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等

式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最后研究一元一次不

等式组的解集和应用.第二章《分解因式》本章通过具体实例分

析分解因式与整式的'乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最后

学习分解因式的几种基本方法.第三章《分式》本章通过分数的

有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基

础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题.第

四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念

的学习，全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识别方法.第

五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用.第六章《证

明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用.

重点（1）掌握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的

解法及应用.（2）掌握分解因式的两种基本方法（提公因式法与

公式法）.（3）掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解

法及列分式方程解应用题.（4）成比例线段的概念及应用和相似

三角形的性质和判定.（5）调查方法的应用.（6）命题的推理

论证.

难点（1）对不等式的基本性质的理解和熟练运用，一元一

次不等式（组）的应用.（2）提公因式法与公式法的灵活运用.（3）

分式的四则混合运算和列分式方程解应用题.（4）灵活运用比例

线段和相似三角形知识能力的培养.（5）几个概念的理解、区别

和应用.（6）命题的推理论证.

三、为了达到本学期教学目的要求将采取的具体措施是什么？

教学方法上做哪些改革?

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试

卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生

的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生

体会学习的快乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智

力上的不足。

四、本学期教学进度安排表：

单元章节

教材内容

课时

预计上课日期

第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》

不等关系与不等式的性质

2

第1周

2.21-2.22

不等式的解集

1

第1周

2.23

一元一次不等式

2

第1周

2.24-2.25

一元一次不等式与一次函数

2

第2周

2.28-3.1

一元一次不等式组

3

第2周

3.2-3.4

复习小结

2

第3周

3.7-3.8

第二章《分解因式》

分解因式

1

第3周

3.9

提公因式法

2

第3周

3.10-3.11

运用公式法

2

第4周

3.14-3.15

复习小结

1

第4周

3.16

第三章《分式》

分式

2

第4周

3.17-3.18

分式的乘除法

1

第5周

3.21

分式的加减法

2

第5周

3.22-3.23

分式方程(1)

2

第5周

3.24-3.25

分式方程(2)

1

第6周

3.28

复习小结

2

第6周

3.29-3.30

第四章《相似图形》

线段的比

2

第6周

3.31-4.1

黄金分割

1

第7周

4.4

形状相同的图形

1

第7周

4.5

相似多边形

1

第7周

4.6

相似三角形

1

第7周

4.7

探索三角形相似形的条件

2

第8周

4.11-4.12

测量旗杆的高度

1

第8周

4.13

相似多边形的性质

2

第8周

4.14-4.15

图形的放大与缩小

2

第10周

4.25-4.26

复习小结初二下学期数学教学计划2

新的学期已经开始，为了搞好本学期的教学工作，根据学校

计划和科研室工作计划，特制定本学期教学工作计划如下：

一、学情分析

本学期我继续担任初二的数学教学工作。这两个班整体情况

是学生基础较差，优秀生少，后进生站每个班的40%左右。少数学

生学习积极性高，各科作业能按时按量完成，能够严格要求自己，

但大部分学生学习不够认真，上课听讲、作业完成总是应付，不

能够主动学习，所以造成基础掌握不扎实。要在本学期获得进步，

则必须调动学生学习的积极性，查漏补缺，打好基础；同时注重学

生逻辑思维的培养。

二、教学措施

1、认真研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学

模式，提高教学的实效性与有效性

2、根据教学内容，精心设计数学活动，培养学生探究合作能

力，通过变式训练，培养思维的灵活性。特别是函数一章，利用

数形结合，努力培养学生数学建模的'思想和能力，

3、仔细批改作业，作好辅导，及时查缺补漏。

4、成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生,

共同进步。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键，所

以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难

点，备好三环六步的各个环节。

2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导学生

弄清疑难。点难拨疑时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。

都有所发展。

3、作业布置要分层，以关注不同层次的学生。批改要认真、

及时，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅

导。

4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识；

四、教研工作

积极参加教科室和教研组组织的各项教研活动。结合学校的

双思三环六步讨论怎样优化三环六步教学设计，不断提高课堂教

学效率，进行交流体会。在上好每一节课的基础上，及时写出教

学反思并及时发布。通过教研不断创新自己的教育理念，提高自

己的业务水平，

五、学困生转化工作

根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。

为其以后学习成绩的进一步提高铺平道路。初二下学期数学教学

计戈I3

一、上一学期学生学习情况（基本知识、基本技能掌握情况、

能力发展）和教学工作中的经验、问题：

上学期期末考试的成绩平均分为88分，总体来看，成绩较好。

在学生所学知识的掌握程度上，大部分学生能够透彻理解知识，

知识间的内在联系也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还

不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动

获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学

生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提

升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯

注，积极的投入到学习中去。

二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一

元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探索不等式的

基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，

一元一次不等式的解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等

式、一元一次方程和一次函数的内在联系。最后研究一元一次不

等式组的解集和应用。第二章《分式》本章通过分数的有关性质

的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习

分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章《相

似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，

全面探索相似三角形、相似多边形的性质与识别方法。第五章《数

据的收集与处理》主要是概念的理解与运用。第六章《证明一》

本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用。

重点（1）掌握不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的

解法及应用。

（2）掌握分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法）。

（3）掌握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及

列分式方程解应用题。

（4）成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定。

（5）调查方法的应用。

（6）命题的推理论证。

难点（1）对不等式的基本性质的理解和熟练运用，一元一

次不等式（组）的应用。

（2）提公因式法与公式法的灵活运用。

（3）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。

（4）灵活运用比例线段和相似三角形知识能力的.培养。

(5)几个概念的理解、区别和应用。

(6)命题的推理论证。

三、为了达到本学期教学目的要求将采取的具体措施是什么？

教学方法上做哪些改革？

1、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩

充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试

卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生

的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的学习课堂氛围，让学生

体会学习的快乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智

力上的不足。初二下学期数学教学计划4

一、教学目标

1.了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法.

2.掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行

简单的推理论证.

3.通过第二个判定定理的推导，培养学生分析问题、进行推

理的能力.

4.使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文

化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的

教育.

二、学法引导

1.教师教法：启发式引导发现法.

2.学生学法：积极参与、主动发现、发展思维.

三、重点难点及解决办法

（一）重点

判定定理的推导和例题的解答.

（二）难点

使用符号语言进行推理.

（三）解决办法

1.通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点.

2.通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点.

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

三角板、投影仪、自制胶片.

六、师生互动活动设计

1.通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课.

2.通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授.

3.通过学生自己总结完成小结.

七、教学步骤

（一）明确目标

掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证

明，培养学生的逻辑思维能力.

（二）整体感知

以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发

现新知，以变式训练巩固新知.

（三）教学过程

创设情境，复习引入

师：上节课我们学习了公理和一种判定方法，根据所学看下

面的问题（出示投影）.1.如图1所示，直线、被直线所截，如

果，那么，为什么？

2.如图2,如果，那么，为什么？

图1图2

3.如图3,直线、被直线所截.（1）如果，那么，为什么?

（2）如果，那么，为什么？

4.如图4,一个弯形管道的拐角，，这时管道、平行吗?

图3图4

学生活动：学生口答第1、2题.

师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢？

学生活动：由第1、2题，学生思考分析，只要有同位角相等

或内错角相等，就可以判定两条直线平行.

教师将第3题图形画在黑板上.

学生活动：学生口答理由，同角的补角相等.

师：要求学生写出符号推理过程，并板书.

［板书•（已知）,

（邻补角定义），

（同角的补角相等）.

（以备后面推导判定定理使用.）

【教法说明】本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基

础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判

定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，

就可以判定两条直线平行.第3题是为推导本节到定定理做铺垫,

即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错

角相等，为定理的推理论证，分散了难点.

师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位

置关系角？

学生活动：同分内角.

师：它们有什么关系.

学生活动：互补.

师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不

是平行的呢？这就是这节课我们要研究的问题.

［板书］2.5（2）

师：请同学们看复习提问中的第3题，我们知道了与互补，

那么，由此你还可以推出什么？根据什么？

学生活动：学生思考、回答，还可以推出，这个推理的全过

程就是：

...（已知），（邻补角定义），

（同角的补角相等）.

（同位角相等，两直线平行.）（教师再加上这一步即可）.

由此你能得到什么结论？

学生活动：学生思索后回答出，两条直线被第三条直线所截，

如果同旁内角互补，那么这两条直线平行（学生语言不规范，注意

纠正）.

师：也就是说，我们又得到了一种方法，我们把它简单说成：

［板书］同旁内角互补，两直线平行.

【教法说明】由于复习引入第3题为定理的'推导做好了铺垫,

所以学生并不难接受推理过程，放手由学生总结出判定方法，注

意培养学生的归纳总结能力，另外在叙述判定方法时，训练学生

用准确、规范的几何语言.

师：请同学们思考，刚才我们由同旁内角互补，推导两条直

线平行，除了上面的推理过程，有没有其他途径？怎样写推理格式?

学生活动：学生思考，对照复习提问第3题的第2问很快地

找到另一种途径，并在练习本上写出推理格式，找一个学生在原

来黑板上的板书基础上完成.

【教法说明】通过使用不同种方法的推理，不仅开拓学生思

维，同时也能够让学生尽可能地使用推理，从而使学生掌握推理

格式的书写.

尝试反过，巩固练习初二下学期数学教学计划5

一、学生现状分析：

今年我任教初二数学教学。整个学生生源不好了，我教学的

两个班的学生大多来自农村，生源差而复杂，他们多数家庭条件

很不好。大多数家长长年在外打工，对学生学习不重视。大部分

学生缺乏学习动力，学生基础差和兴趣及习惯不好等诸多方面的

原因，给老师在教学上带来了很大困难。班有一部分学生没有完

成作业的习惯，课后也不会复习。我教学的两个班的学生人数过

多，生源复杂，每一个班都是70多人。学生个体差异明显，后进

生面极大。又教学时间又有限，教师也不可能照顾到每一个学生，

而且课后与学生沟通的时间也太少，情感联系由此而减弱，会有

少数学生的心理需求困惑难以得到满足，长时间下去，这些学生

的学习积极性就消失了本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能

力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合

适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在

学习态度上，绝大部分学生上课不能主动投入到学习中去，多数

学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，

课堂作业，只有一半的学生能认真完成，另一半的学生需要教师

督促，成为老师的牵挂对象。陶行知说：教育就是培养习惯，本

期加大习惯培养

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育

因素，重、难点分析如下：

第十六章分式本章主要学习分式的概念和基本性质，掌握

分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大

到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程

的解法。教学中要学生充分去讨论与思考、归纳与总结，历经知

识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算

的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子

们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

第十七章反比例函数本章的主要内容是反比例函数的概念

和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的

概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理

解和掌握。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合

的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系

结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的

学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结

合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对

中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难,

对知识间的相互转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多

画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换

的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。

第十八章勾股定理本章的.主要内容是勾股定理及逆定理

的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定

理的逆定理判定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重

点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形

（三角形边角关系的应用），难点是运用灵活运用勾股定理解决实

际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。

第十九章四边形本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、

性质、判定及它们之间的关系并能应用相关知识进行证明和计算。

本章的重点是平行四边形的定义、性质和判定。难点是平行四边

形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别。本章的教学内容联

系比较紧密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也

不大，教学中要注意用集合的思想，分清四边形的从属关系，梳

理它们的性质和判定方法。

第二十章数据的分析本章是在前面学习数据的描述的基础

上的进一步学习。本章的主要内容是研究平均数、中位数、众数、

极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析数据

的集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器

在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统

计意义和体会统计思想上来。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，

掌握分式的约分和通分；理解反比例函数的概念及判定，学会描

画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式；会用勾股定理

及逆定理；能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方

法；进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择

适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本

学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在

情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，

又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生

实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学

生对数学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻

辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所

有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，

培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移

默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的

主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学

生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来

源于学生的构造。

3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智

力上的不足。

5、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差

生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

五、全期教学进度安排：

章节课时教学起止时间

第十六章分式15第一周〜第五周

第十七章反比例函数8第五周〜第六周

第十八章勾股定理7第六周〜第七周

第十九章四边形18第九周〜第十三周

第二十章数据的分析15第十四周〜第十六周

期末总复习第十七周〜期末结束初二下学期数学教学计划6

一、学生基本情况：

八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，

占总人数的98%。从上期学生期末考试的情况来看，成绩在前面

的基础上还有所倒退。对大部分学生来说，简单的基础知识还不

能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾

股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对

四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对很多孩子来说,

对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教

材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲

解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，

根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个

方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，

学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的

乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的

学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的

学习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也会

使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学

习打下了较好的基础。

二、教材分析

本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育

因素，重、难点分析如下：

第十六章分式本章主要学习分式的概念和基本性质，掌握

分式的约分和通分法则，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大

到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程

的解法。教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知

识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算

的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子

们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，

掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及判定，学会描画

反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式；会用勾股定理及逆

定理；能分清四边形的从属关系，掌握它们的性质和判定方法；进

一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的

统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的'

学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与

态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作

用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求

是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数

学的热爱，对生活的热爱，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维

能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生

在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学

生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的

接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的

主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，

扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试

试卷，也让学生学会认真学习。

2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学

生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来

源于学生的构造。初二下学期数学教学计划7

本学期我担任初二〈5〉班的数学教学，所用课本为人民教育

出版社出版的九年义务教育初中代数与几何课本，下面就针对具

体情况做如下计划：

一、学生基本情况：

初二〈5〉班人数为47人，20—年下期学生期末考试的成绩

平均分为73分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所提高。在

学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经完成了两极分化，对

优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，

对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，

在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在

推理上的思维训练有所缺陷，对很多学生来说，对几何有畏难情

绪，相关知识学得不很透彻。在代数上对于一些较简单的计算题，

讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得

快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在

各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求

中，学生在这方面还是有所缺失的。最令担心的是班级中的差生

的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。

在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，通过自

己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要

继续努力使同学们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还

剩下一学期的时间里能更上一层楼。学生的逻辑推理、逻辑思维

能力，计算能力需要得到加强，还要提高学生的整体成绩，应在

合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽

出一定的时间给学生讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关

知识，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神

贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困

难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课后作业，大部分学生

能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师

的重点牵挂对象，课堂作业，学生完成的质量要打折扣，学生的

自觉性教低，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；

学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，

自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习

惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是

培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。为了进一步提高学

生的学习成绩本学期务必完成自己的目标。

二、教材分析

本学期教学内容，共计四章，知识的前后联系，教材的德育

因素，重、难点分析如下：

第十章数的开方本章主要学习平方根与立方根，二次根式

的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是学

生初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域,

认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识,

扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到

复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归

纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接

着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方

根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学

生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中

的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些

要经常运用到的化简要在课堂让就要让学生掌握，不要寄希望于

课外，否则会增加差生的人数。

第十一章二次根式二次根式、最简二次根式、同类二次根

式的概念，会辨别最简二次根式和同类二次根式。使学生掌握二

次根式的性质并会根据它们熟练的化简二次根式和计算。重点是

二次根式的化简与运算。关键是正确认识二次根式的概念与性质。

难点是运用公式化简。

第四章（几何）四边形本章主要学习多边形的内角和以及特

殊四边形：平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质、判

定，中心对称和中心对称图形的有关性质。重点是平形四边形的

定义、性质和判定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形的

联系和区别及中心对称。

第五章（几何）相似形本章主