部编版二年级上册道德与法治第4课《团团圆圆过中秋》教学案例

《团团圆圆过中秋》教学案例

一、教学设计意图：

道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱

生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，

让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、

良好习惯的培养及能力的发展。

二、教学活动过程：

（一）、猜谜导入，激发兴趣

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师要说一首儿歌，让你们来猜一猜。

（出示课件）谜语：迎佳节，庆丰收，歌舞表演乐融融。月饼香，月饼甜，

全家欢乐大团圆

这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节日？

生：（齐声回答）中秋节。

师：农历八月十五是我国传统的中秋佳节，是月圆人团圆的好日子。同学们,

你们今年的中秋节是怎么过的？

生:……

师：同学们都是和父母家人一起过中秋节。可是，我们这个班级就像一个大

家庭，班级里的同学就像兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班没有在一起过,

真是可惜。今天我们就来补过一次班级的中秋节，好不好？（学生们欢呼雀跃）

师：那我们要怎样过中秋节呢？你们知道别的地方的人们是怎样过节的吗？

生：...

师：你们了解的真不少，可是我们这里没有河灯、火龙，放气球台湾的小朋

友又看不到，怎么办呢？

生：……

师：真是好主意，（出示卡通牌）今天，我们就举行一个“班级大家庭，快

乐过中秋”的PARTY,好吗？

（二）、通过活动，加深体验

1、交流节目

师：中秋节是个古老的节日，据说，早在宋朝就已经有了吃月饼、拜月的重

要习俗。关于中秋节还有许多美丽的传说故事，诗人也写了许多中秋的诗歌。课

前老师请你们搜集相关资料的，都找到了吗？可以讲有关中秋和月亮的故事、唱

歌，朗诵诗歌都可以，谁愿意来？

学生讲故事：中秋的传说（嫦娥奔月、吴刚伐木等）

诗歌介绍《水调歌头》、二胡独奏《二泉映月》、绘画展示

2、月球揭密

师：刚才我们讲了中秋的传说故事，好听吗？你们说，月亮上真有嫦娥吗？

（有的孩子说有，有的说没有。）

师：那么月亮上到底有什么呢？对于月球你还有什么疑惑？

生交流....

（请学生自己扮演太空人，介绍月球的相关知识，同时，播放介绍月球的录

像）：长大后，你想像宇航员一样在月亮上散步吗？那么现在我们就可以做准备,

我们可以在晴朗的夜空观察月亮的变化，并把它记录下来，好吗？

3、许中秋心愿

师：听了这么多有关中秋节的资料，还欣赏的绘画作品，能告诉我你最想做

什么？（……）让我们来许下一个中秋节的心愿吧，（点上蜡烛创设氛围：全班

学生闭上眼睛许愿）

4、互送月饼，培养习惯

师：过中秋节，我们当然要吃月饼。（师拿出月饼，故意问学生想不想吃，

月饼香不香）让我们一起品尝月饼吧？（音乐响起：《爷爷为我打月饼》）

学生和好朋友在一起，共同享受那一份祝福……

教学反思：

一、本节课与生活接轨，培养了孩子良好的品质。

我们知道《道德与法治》主要以学生的生活为基础，培养学生的良好习惯，

激发学生热爱生活的情感。在本节课中我通过活动，让孩子们在加深体验这个环

节中，能结合生活实际为办好此次PARTY,自己出谋划策，充分体现了孩子的主

体性，在交流节目时，我设计了让孩子自己用所搜集的材料介绍，不仅培养了孩

子的口头表达能力，而且能在这个活动中锻炼学生孩子多方面能力，如：歌唱能

力、绘画能力、资料整和能力等。活动中还通过学生互赠月饼时的对话交流，使

学生知道对人要有礼貌，对待同学要互相帮助，对待老师更要尊重，又能让学生

感受到集体的温暖与快乐，培养了集体意识。

二、还孩子快乐自由的课堂。

孩子是活生生的个体，让孩子们在教室里做游戏、听故事、吃月饼，打破了

课堂里单一、呆板的师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂

充满活力，并能使孩子在游戏中得到情感体验，觉得真是学的知识多，朋友多，

快乐多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中

活动的探究思想一一让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。

三、激发了孩子的创造精神。

“道德与法治”作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的，

感兴趣的，有教育价值的内容作为活动主题。因此我们在组织活动时应从学生的

兴趣出，学生才会心情愉快地去学习，探索，表现出个性的积极性和创造性。本

课时教学中，我事先确立好教学的锲入点，让孩子交流完自己过中秋的感触后，

进一步提出要求“谁来说说我们的班级PARTY活动该怎么搞呢？”让孩子结合自

己生活中学到的本领和运用自己的智慧去出谋划策。因为这是孩子真实生活的体

验，孩子感兴趣。另一方面，孩子对于自己生活上所学的本领乐于表现。因此课

后孩子们都想方设法展示一下，如：诗歌朗诵、绘画展示、讲故事等，这样让孩

子去创造，在活动中得到锻炼。当然，我们在指导活动过程中也有意识地培养学

生的创新意识，如：创设情景让学生凭着自己的想象装扮成太空人，激发他们的

创新意识。

第4课团团圆圆过中秋教学设计

教学目标：

1、初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

2、感受与教师同伴共庆佳节的快乐，萌发爱教师、同伴的情感。

3、对中秋节有初步的了解，帮助学生了解关于中秋节的相关资料，收集中

秋月的诗词。

教学重点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日，

了解秋天里的节日和习俗。

教学难点：初步了解中秋节的来历与习俗，知道中秋节是家人团聚的节日。

教学方法：

第一课时

一、导入（3分钟）

1.出示一首儿歌，同学们猜猜儿歌中说的“佳节”是什么节日？

2.师问：中秋节在什么季节，在哪一天呢？（秋天的农历八月十五）

揭示课题：这节课我们一起来了解中秋节《团团圆圆过中秋》

二、授新（23分钟）

（一）中秋节的来历

1.讲述嫦娥奔月的故事，了解中秋节的传说，和中秋节的意义（出示视频）

2.你是怎样过中秋节的呢？

3.结合14页图，了解世界各地人们是怎么过中秋节的？（出示幻灯片）

（―）中秋节，团圆夜

课件出示15页的插图，引导学生独立读课文

讨论：中秋节具有怎样的意义？

三、总结（2分钟）

通过本课的学习你都知道了什么？

四、拓展（2分钟）

1.中秋月诗词大会

月亮是中秋节的标志，所以月亮也被古人们赋予相思和团聚的意义，你知道

哪些写月的古诗词呢？我们来比一比吧!

生：静夜思

2.开展中秋庆祝活动，感受与教师，同伴共度佳节的快乐。

五、作业：向父母收集还有哪些秋天的节日。

板书设计：4团团圆圆过中秋

中来历

秋习俗：吃月饼、看花灯、演节目、拜月神

节意义：团圆

六、教学反思：

《团团圆圆过中秋》执教反思

《团团圆圆过中秋》这课是统编教材人教版《道德与法治》二年级上册第一

单元的第四课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节

日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感；通过

文化共同体的节日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识；并且引导儿童通过“回

忆以往的中秋怎么过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的

承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。

二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为

主的阶段，因此对他们的“奠基公共意识”教育必须借助直观的实物或事件作为

载体。因此，这节课，我设计了如下五个教学环节：

一、营造氛围，找中秋

二年级的学生虽经历过了几个中秋节，但是他们毕竟年龄小，记忆力不强，

过去的中秋节或许已经淡忘，今年的中秋节又还没有过，所以，他们对“中秋节”

的印象不算太深刻，为此，课首我通过一首儿歌引出本课话题“过中秋”，接着

让学生从日历中找“中秋节”，明确中秋节是以农历日期为规定的，每年农历八

月十五就是我国的传统节日一一中秋节。在此又让学生说说我国的其他传统节

日，了解传统节日“传统”的含义。

二、了解来历，知中秋

我播放视频《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的传说，明白节日的来

历和意义，感受渊源流传的民族传统文化。

三、团团圆圆，过中秋

本环节帮助学生了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集了各

地的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片，帮助学生了解全国各地的中

秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”在多媒体的直观演示下，引

导学生回忆"拜月"''赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人

欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇

中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民

族传统文化教育。

四、感受思念，品中秋

课本中有这么一句话“团圆和思念是中秋节的味道”，因此，我觉得除了让

学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无

奈。我利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受亲

人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。在这一环节，我结

合我国中秋国假和高速免费，引发学生感恩所有的关爱，实现道德与法治教育的

目标。

五、送出祝福，迎中秋

有了中秋的“思念”，就有了中秋的祝福，本环节引导学生从祝福亲友到

祝福祖国，实现情感的升华。

一节课上下来，感觉自己在引导学生多说、多品味的方面做得还不够到位,

比如，在“团团圆圆过中秋"环节，