部编版五年级下册作文指导（全册资料）

部编版五年级下册

作文指导

部编版五年级下册第一单元作文指导

那一刻，我长大了

习作

那一刻,我长大了

翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程,有没有某•个时刻.某•件事

情让你突然觉徨flLl长大门

今年我过生日，妈据给我切妥把的时候.我发现她的眼由出JQ了浅浅的

饿蚊……

今天爷爷走了很远的路.令我美了一双心嚎的球状接过爷爷递来的

球鞋.我感觉手上沉句甸的……

三年级的时候，第一次任全校开学要礼上发言.我很紧张看到同学

们被励的目光，我又有了信心……

这次习作，写一件自己成长过程中印象最深的事情.要把事情的经过

写清是.还要把惑到fl己长大广的”那•刻”的情形写11体.记录当时的

真实感受题目自拟

写完后和同学交流.并看有没有把“那刻”的情形与R体,根据同学

的意见进行修改

拨云见日

这个作文题目是成长类作文，要求我们写清事情经过，还要写好长大的“那一刻”。

一、选好有关“成长”的材料

1.感受到爱，理解他人付出：

在我们成长的过程中，会有很多人默默地爱着我们，当我们学会发现“爱”的那一刻,

看到他们的付出并理解他们的那一刻，就是成长。如课本中所举的例子：妈妈给我切生日蛋

糕的时候，我看到了妈妈眼角的细纹；爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋……那

一刻，我感受到了他们的爱，我长大了。

2.在挫折中成长：

在我们成长的过程中，也会遭遇很多的坎坷，我们可能遭遇过一次沉重的教训，一次痛

苦的失败，一次难过的被误解……可以写写，这些挫折的苦痛如何磨练了自己的意志、提升

了自己的修养、完善自己的人格；怎样把你推向成熟，让你学会坚强、学会达观、学会锲而

不舍。

3.在万事万物的启发中成长：

有可能我读了一本书，让我获得了成长，如《窗边的小豆豆》，当读到小豆豆帮助泰明

爬树这一节时，我懂得了如何去爱护身边的同学。有可能一株植物也能变成我成长路上的“老

师”，如一棵石缝里的野草，那么倔强地生长着，教会了我坚强乐观。一个人一件事，也可

以启发我，让我成长，如一位拾荒者，靠自己的双手赚钱，不怕脏不怕累，令人尊敬。

二、选择恰当的构篇方式

1.开篇可先谈谈自己对“成长”的理解，然后按照一件事的起因、经过、结果，把让我“长

大”的这件事写清楚。

2.也可以运用对比的构篇技巧，把我成长前和成长后进行对比，突出“长大”这一主题。

三、通过细节刻画突出“那一刻”

因为题目中有“那一刻”，所以我们的作文中一定要有“那一刻”的细节描写。

1.如果是一个人让我成长，那么我就定格这个人一瞬间的神态、动作、语言、外貌等，围绕

让我成长的原因，展开工笔细描。

如，写爷爷走了很远的路为我买球鞋这件事，我们可以定格爷爷的白发、额头细密的汗

珠、密密麻麻的皱纹、破了洞的鞋等细节，把这些细节描摹出来，也能让读者感受到你的成

长。

2.如果是写我在挫折中成长，那么可以定格我成长那一刻周围的环境、我的心理等。

如写我经过自己的努力，终于站在舞台的中心演讲，那可以定格当时明亮的灯光、台下

雷鸣般的掌声、老师欣慰的眼神等细节，描绘这些细节，可以让读者深刻地感受到你的成长。

3.要把我成长的感受细致地描写出来。

如下面例文《父亲的背影》中，小作者的感受就很真挚细腻：哪有什么岁月静好，只不

过是有人在替你负重前行。那一刻，我懂得了许多。我理解了亲情，感受到了父爱。擦干眼

泪，我对着父亲的背影暗暗发誓：我不能辜负了父亲的付出。

参考提纲

第一部分：可通过引用、排比等技巧，说说你对成长的理解。也可以选择你要写的事情的最

精彩的部分作为开头。

第二部分：把你长大这件事的起因、经过、结果写出来；也可以运用对比的方式把长大前后

的事件写出来。

第三部分：定格长大的一瞬间，工笔细描，点题。

第四部分：收尾，首尾呼应，再次谈谈你对成长的理解。第三部分也可以直接作为结尾。

优秀例文

范文一：那一刻，我长大了

书包里面只有几张刚刚从学校领回的考试试卷，但是背在肩上却是那么的沉重。抬头望

望天，阳光刺眼的让人忍不住移开了视线，它仿佛在嘲笑我，嘲笑我所倾尽的一切……【分

析：三言两语交代了事件的起因，环境描写表现“我”难过的心理。】

我拖着僵硬的双腿，慢慢地来到家门前，我把手轻轻地放在门把上转动了起来，“吧嗒”

一声门开了。只见爸妈坐在座椅上，爸爸抬头看看我，然后对我说：“回来啦。成绩出来了

没有？"我听到这里，心里非常恐惧。我慢吞吞地把这些试卷放在桌子上，刚准备进房“整

理”一下我那已超负荷运转的大脑，就被爸妈叫住了。他们仔细地看了一遍我的试卷，看着

爸妈渐渐黑下去的脸，我知道又要听那早已倒背如流的训斥。以往我都老老实实地站着听,

但今天不同，听着听着，突然有一股无名的怒火从心底冒出，那一刻躯体已不受大脑控制。

我即刻摔门而去。我想爸妈一定一脸惊异，平时言听计从的好女儿怎么变成这样？【分析:

真实地描写了一个叛逆期孩子与家长的冲突，把“我”从害怕到崩溃的心理准确地表现了出

来。】

从气氛紧张的家里冲出来，发热的头脑在初春的风中顿时清醒了不少。我漫无目的地走

着……思索着自己为什么会发怒？经过一个广场，我看见许多人在放风筝，突然有一种想放

风筝的冲动。于是就买了一只，在卖风筝人的热情指导下，风筝很快就飞了起来。起初我只

是让它低低地在空中盘旋着，因为风筝与我之间只有一根细线相连，我害怕它会飞走，永远

离开我。渐渐地，我放下心来，慢慢地一点点放线，风筝越来越高，离我也越来越远。风筝

听话地任由我摆布，忽高忽低。我突然觉得这根线完全束缚了风筝，我开始厌恶我自己，甚

至希望线断掉，让它自由地飞。

线已放到尽头，终于，线断了，风筝猛地向高空飞去。我松了口气，目送它远去。但可

怕的事发生了：风筝竟上上下下翻滚起来，很快栽到了对面的公路上，任汽车肆意辗压。

我原以为摆脱了束缚，风筝便可以自由飞翔，可没想到它的命运会如此凄惨。瞬间，我

明白了——我们就是那空中的风筝，渴望自由地飞翔，而父母就是那牵引着风筝的人。如果

没有了父母的管束和呵护，我们又怎能在天空中飞得更高，更远呢？【分析：写了风筝断线

给自己的启发，角度独特，也引人思考。】

想到这，我向着家中走去，我知道，父母正在家等我。那一刻，我长大了。【分析：-

句“父母正在家等我”给人留下了很多思考的空间。我们也能想象到作者接下来做什么，此

时无声胜有声，很有力的结尾。】

范文二：父亲的背影

父亲长年在外打工，与我们聚少离多，总要到年关才回来，新年刚过便急着离家。童年

里，我对父亲印象最深的，竟是他匆匆离去的背影。【分析：开头与题目照应，言简意赅地

写出了我与父亲的现状。】

去年暑假，我整日里想着玩耍嬉戏，无心学业。母亲见我不听管教，便咬牙送我到父亲

打工的工地上，说是要让我体会劳动的艰辛。【分析：交代了事件起因，“咬牙”一词足见

妈妈的内心挣扎。】

一到工地，耳边尽是机器的轰鸣声，到处烟尘滚滚。我仿佛被人迎头浇了一盆凉水，最

初的新鲜感和期盼瞬间烟消云散，心里打起了退堂鼓。但是，都已经来了，再不情愿，也只

能硬着头皮上了。【分析：一来就交代自己的“不情愿”，也是为下文写父亲的辛苦做好铺

垫。】

我顶着烈日骄阳在工地上打杂，阳光刺痛我的皮肤，疲惫吞噬我的身体。我无数次想要

放弃，可一抬眼看父亲，他专注于低头干活，只留给我一道忙碌的背影。于是，我又咬牙坚

持了下来。

晚上收工后，我觉得手脚都不是自己的了，酸痛无比。父亲却仿佛没事人一样，忙着做

饭炒菜，用过晚餐后，又忙着刷锅洗碗。我按捺不住内心的好奇，问父亲：“爸，工地上的

活儿又脏又累，这么多年您是怎么坚持下来的？”

父亲转过头来，憨厚一笑：“在你看来这是辛苦的差事，而在我看来这是生活。只要心

里这么想着，就不觉得累了。”我被父亲的话震撼了，久久说不出话来，忍不住心里发酸，

眼泪在眼眶里打转。家庭的重担，像一座沉重的大山压在了父亲的肩上。父亲还未满四十却

早生华发，在灯光的照耀下是那么的突兀刺眼。父亲已经老了吗？看着眼前依旧在忙碌的父

亲的背影，却又是那样高大。【分析：父亲朴实的话语，以及早生的华发，定格在了作者的

笔下，也定格在读者的心里。】

在家里从未听父亲有过任何怨言，原来他早已习惯把苦难深埋心底。那每次匆匆离去的

背影里，竟蕴含着这般深沉的东西。哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行。那

一刻，我懂得了许多。我理解了亲情，感受到了父爱。擦干眼泪，我对着父亲的背影暗暗发

誓：我不能辜负了父亲的付出。我知道，那一刻，我长大了。【分析：小作者选材角度新

颖，让人耳目一新。结尾点题，说明“那一刻，我长大了”，契合主题。】

范文三：那一刻，我长大了

转眼之间，新的一年又到了，我从11岁小女孩变成了12岁勇敢的小姑娘。也许，我真

的长大了……

那天晚上，父母有事外出，我硬着头皮一个人在家。虽然开着灯和电视，我还是很害怕,

总感觉身边有无数个厉鬼正张开血盆大口，向我张牙舞爪。

我走进爸妈的房间，发现窗帘动来动去，窗户明明在妈妈出门时关上了的，没有风吹进

来啊,不会有小偷躲在后面吧？小偷入室抢劫的事,我在电视上见多了，我不会也碰上了吧？

我的心咚咚直跳。“谁？快给我出来！"我大声喝斥，为自己壮胆，其实我的后背都湿透了。

“窸窸窣窣……”“小偷”开始行动了，也许他正拿出刀——“妈呀，我才12岁呀，我还

要上学，还要和好朋友玩呢……爸爸妈妈，你们怎么还不回来呀！”【分析：心理描写很

精彩，渲染了一种恐怖紧张的氛围。】

只有自救了！我赶紧跑出房间找到一根木棍，万一小偷攻击我，我就自卫！“窸窸窣

窣……”“小偷”又有动静了，我紧紧握着木棍！一分钟、两分钟、三分钟……咦，怎么没

动静了？我战战兢兢向前挪了几步，用木棍挑开了窗帘。嗨，原来窗台上有一只受伤的小鸟,

正在挣扎呢，真是虚惊一场！我悬着的心如一块大石头重重地落了地。【分析：语言很有节

奏感，带动读者的情绪。】

惊魂未定之余，我赶紧找来纱布，为小鸟包扎……

看着瑟缩在我手里的小鸟，我想，晚上我能一个人在家，第一次独自面对“危险”，勇

敢地拿起木棍，挑开窗帘……我心里浮现出一种“我是小英雄”的感觉，那一刻，我觉得自

己长大了。【分析：结尾刻画场面，点题“那一刻，我长大了"。】

日积月累

•好开头

【先声夺人法】：啦啦啦——啦啦啦一一我哼着欢快的小曲，蹦蹦跳跳回到家：“妈妈，我

回来了。”

【环境描写法】：书包里面只有几张刚刚从学校领回的考试试卷，但是背在肩上却是那么的

沉重。抬头望望天，阳光刺眼的让人忍不住移开了视线，它仿佛在嘲笑我，嘲笑我所倾尽的

一切……

•好片段

【细节描写法】

1.“图图，你试试这鞋——“爷爷递过来一双崭新的球鞋。我接过球鞋，心里真高兴啊，明

天参加运动会不愁跑鞋了。可就在我接过球鞋的一刹那，望着爷爷粗糙的大手和苍老的面庞,

回想爷爷最近起早贪黑，忙着采晒野菊去集市卖，原来是为了给我买新鞋，我心里酸酸的，

感觉手里沉甸甸的。

2.等到靠近了爸爸，发现他弯着腰在收拢水管，脚上腿上裹满了干泥巴，骄阳下爸爸顾不上

擦一把汗，白白的汗渍连爸爸的裤子上也是。爸爸一会又走到另一边，但是可能弯腰时间太

长，走路的时候腰都不能直起来。他还时不时用稍微干净的手背骨节捶捣自己的腰椎，看来

爸爸的老毛病又犯了，偌大的玉米地里他的身影显得有些单薄瘦小，却忙个不停如一只蠕动

的老青虫。我第一次意识到爸爸老了，一时间竟觉得嗓子干涩，像被什么堵住了一样，什么

话都说不出。

•好结尾

【画龙点睛法】：

我原以为摆脱了束缚，风筝便可以自由飞翔，可没想到它的命运会如此凄惨。瞬间，我

明白了——我们就是那空中的风筝，渴望自由地飞翔，而父母就是那牵引着风筝的人。如果

没有了父母的管束和呵护，我们又怎能在天空中飞得更高，更远呢？

想到这，我向着家中走去，我知道，父母正在家等我。那一刻，我长大了。

部编版五年级下册第二单元作文指导

写读后感

写读后感

我的这箭文8k15,住在公仆自己的啸想为时"人材上冷你需

F很沃的印圾如安徒，近话中的小人做；有时一情帝会让你受的阳机加

《祖父的储f》中“我“眼着祖父学种菜的注馨情景;有时文字中建杏的遭耳

会让你物受启发，如《帙打成计》搁示的做事夔有恒心的道理把读笆更0

或本书脑的播想叮卜来,我是该片照

边押读过的殍文章或4Mq范读后移光箍中介皑卜文幸由B

的内容.可以取,介绢你印望最深的部分再选界两处你然触最深的内案.

久出自C的感您.也想笠。实.奥体可以贼系门(2的M读职零和'活舛验.

也W以引用原文中的个别请句

题”可以是(XXX)有错”或“(XXX》读后第”,也可以将它

作为副叔题.由门拟卡标图笃飞后谟&布疗行没有把门L1的醇但*送清

是,再利同学交it

36

拨云见日

有人读《冬阳•童年•骆驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有人读

“武松打虎”则敬佩之情油然而生……本次习作就请选择我们读过的一篇文章或一本书，写

一篇读后感。

那么读后感分成哪几步呢？我们班课中学习过这部分内容，今天来复习一下。

（-）引：引出所写书本

可以开门见山，指出哪本书让你感动；也可以引用书中的经典名句、经典情节作为开篇。

（二）概：简述原文有关内容。

如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是

为了交代感想从何而来，并为后文的议论做好铺垫。

（三）议：围绕观点，展开议论。

1.亮明基本观点。

选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。

“观点句”在文中的位置可以灵活安排，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。观点可以是对

书中人物的评价，可以是你明白的道理，还可以是你的感受。

2.围绕基本观点，摆事实讲道理。

这部分就是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性,

使论点更加突出、更有说服力。比如，我的观点是“诸葛亮很聪明"，那么就需要从书中找

到他很聪明的“证据”，用自己的话描述出来，加上自己的评价。

（四）联：围绕基本观点，联系实际。

一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这

“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。

（五）结：总结全篇

一篇好的读后感还应该有明确的中心，当全文围绕这个中心展开阐释完毕，在文末可以

画龙点睛，再次点明主题，使文章中心更加突出。也可以再次抒发自己的感受，表达你对这

本书的喜爱之情。

参考提纲

第一部分:引。

第二部分：概。

第三部分：议、联。

第四部分：结。

优秀例文

范文一：读《狼牙山五壮士》有感

《狼牙山五壮士》的故事我早已耳熟能详，狼牙山五壮士的英雄壮举更是家喻户晓，今

天，重读这篇文章，我依然是钦佩，依然是震撼。五位壮士大义凛然，视死如归。他们英勇

豪迈的口号声将永远在我耳边回响，他们的浩然正气将永远在我们心中永存！【分析：开篇

点题，写出自己阅读后的感受。】

1941秋，日军大举进犯狼牙山，七连六班的五名战士奉命掩护群众和部队转移，他们

置个人生死于不顾，把敌人引上了绝路，在狼牙山顶，同日军展开了殊死搏斗，子弹打完了，

就用石头砸。最后，他们砸碎了武器，高喊着口号，纵身跳下了悬崖。【分析：介绍《狼牙

山五壮士》的主要内容，简单明了。】

重温这个惊天地泣鬼神的英雄故事，我不禁心潮澎湃。忆往昔，有多少位英雄豪杰、革

命前辈为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血，留下了多少可歌可泣的故事：董存瑞，舍

身炸暗堡；刘胡兰，十五岁不畏敌人的锄刀；把敌人引入包围圈的王二小；留下“砍头不要

紧，只要主义真”不朽诗篇的夏明翰，还有千千万万个无名英雄……他们为了祖国的明天,

和五壮士一样，献出了宝贵的生命。【分析：由五壮士联想到英雄豪杰、革命前辈，丰富自

己的感受】

比起他们，我们真是太幸福了，没有硝烟的弥漫，没有饥饿与寒冷，在宽敞明亮的教室

里学习，有父母的关心和呵护。然而，有的同学却没有珍惜这来之不易的幸福生活，有的不

能完成作业，有的上课不认真听讲，有的比吃比穿……想想这些，我们，对得起为新中国

胜利牺牲的革命前辈吗？【分析：联系现实生活中的现象写出自己的思考。】

也许，有同学认为，现在是和平年代，革命前辈的种种英雄行为已经用不上了，其实不

然；少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……我们是祖国的栋梁，未来在我们的肩

上！我们要为祖国美好的明天贡献自己的力量！【分析：引用梁启超的话表达自己的感受，

真实，有感召力。】

范文二：滴水之恩，当涌泉相报

——读《狐狸的钱袋》有感

大地因生命而斑斓，人生因向往而美好，生命因读书而绚烂。最近，我又一次捧起了《狐

狸的钱袋》这本书。读完后，它给我留下了深刻的印象，令我心潮澎湃。【分析：开头采用

排比的修辞，有了个响亮的开始，引出了这本书《狐狸的钱袋》。】

《狐狸的钱袋》一书主要讲了一只名叫阿南的小狐狸在一位好心的老爷爷的帮助下，实

现了独立，而在老爷爷患上了老年痴呆症后，阿南不离不弃地照顾他的故事。【分析：小作

者简单概括了文章的梗概。】

这本书中的小狐狸阿南不像它的同类们，只会用骗人的法术来讨好人，而是靠自己的双

手，在老爷爷的帮助下，使得自己的钱袋不再空空如也，变得独立、自信、勇敢。而最令我

感动的，还是它与老爷爷的深厚情谊，与它的知恩图报。在老爷爷教会他本领后，自己得了

“阿兹海默症”，遗忘了阿男，这是一件多么令人难过的事情啊！所以阿南做的面条也变得

又苦又咸。但是，阿南并没有因此放弃，它心中有对老爷爷的感恩，有对老爷爷的爱，所以

才一边照顾生病的老爷爷，一边卖“南狐乌冬面”，没有抱怨过一句，且甘之如饴，甚至在

老爷爷去世后，仍然风雨无阻地坚持着。【分析：小作者围绕“阿南”的“感恩”，举了书

中的例子进行解读，并真实地表达了自己的感受。】

生活中我们也应该学会感恩。作为孩子，我们要学会感恩，感恩自己的双亲，感恩他们

每一次的叮咛，每一次的牵挂；作为游子，我们要学会感恩，感恩自己的故土，感恩故土的

一草一木；作为学生，我们要学会感恩，感恩作业本上的每一滴红墨水，感恩运动场上的每

一次哨声……一切的一切，都值得我们去感恩，心中留一份感恩吧，你会发现生活处处有精

彩！【分析：小作者采用排比的修辞手法，联系实际，紧紧围绕“感恩”展开了阐释，很有

感召力。】

感恩的人生，是幸福的人生；感恩的心灵，是无穷的宝藏。生活中的我们也要像小狐狸

阿南一样有一颗善良的、真诚的心，滴水之恩，涌泉相报。【分析：结尾简单有力地总结了

文章的中心思想。】

《老人与海》读后感

风吹向空寂的海面，一个孤独的老人拖着疲惫不堪的身体漂泊在茫茫的海面上。他就像

大战后的勇士，为了制服那条庞大的马林鱼，几乎耗尽了全身的气力。他渴望运气的眷顾，

但那些不断袭来的鲨鱼，让疲惫的老人一次又一次地战斗。他什么都顾不得了，他只想保住

他的鱼，哪怕剩下的再少……海明威笔下的平凡老人，却有着不可磨灭的精神力量，他用坚

持捍卫了生命的尊严，告诉了我们“一个人的身躯可以被毁灭，但精神不能被打败”的人生

哲理。【分析：把“引”和“概”巧妙的地结合在了一起，一开篇就用书中最感人的部分吸

引读者的注意，也直接点明了文章的中心。】

老人作为渔夫，靠打渔为生，船便是他生活不可缺少的一部分，就像鱼儿离不开水一样，

老人离不开船。小船很破旧，“桅杆上的船帆用面粉袋打过补丁，就像是一面永远标志着失

败的旗帜”。他连续八十四天没有捕到鱼，头四十天还有一个小男孩跟着他，后来小男孩也

离开了。余下的日子，老人没有任何朋友，茫茫大海上除了那艘破船，再没有寄托，那一艘

旧船便成了老人唯一的亲人，唯一的牵挂。

老人热爱大海，他喜欢大海宽广的胸怀。可大海波涛汹涌，浩渺无边，渔船和老人却那

么的渺小。与其说老人是在与鲨鱼搏斗，不如说他是在与大海搏斗。老人与海，是一场永远

打不完的战争，更是渺小与强大之间的较量。但老人心中并不畏惧，反而充满了战胜的信念。

他没有想过较量的结果，他努力拼搏就是要做一个英雄。老人费劲全身力气捕获了大马林鱼,

但并没有得到它。命运再次戏弄了他，这一切是那么的惨烈，那么的血腥。老人做到了常人

很难做到的一切，他赋予了生命意义和价值，他是骄傲的，也是大无畏的。

孤船中的老人，如大海中的一叶扁舟。他的内心是孤寂的，但他给了读者永不言败的精

神与信念。他是一个在各种压力之下仍然能保持优雅风度的老人，就像是一个不可战胜的骑

士，具有“硬汉”所必备的勇敢和顽强。他是大自然里强者中的强者，所以平凡的他也是超

凡的。他顽强的搏斗，展示了人类坚不可摧的力量，给予人们莫大的激励。【分析：前面三

段，围绕老人的勇敢、顽强展开了解读。这是“议”的部分】

《老人与海》是一本能够让我们深受启发的好书，书中的老人，还有书本背后的“老人”

海明威都给我很大的启示。人生就像大海里的一叶扁舟，起起落落、沉沉浮浮，有成功也有

失败，有高兴也有沮丧，但无论快乐还是痛苦，都是人生的一种体验。一叶扁舟在茫茫大海

里即使渺小，即使危险，即使遇到乌云遮日、波涛汹涌，但只要有追求理想的决心和信念，

就一定能到达成功的彼岸！【分析：联系自己，发出感慨，作为总结。】

日积月累

•好词

欲说还休爱恨交加多愁善感欢欣鼓舞冷若冰霜满腔热枕情不自禁情景交融

情投意和热情洋溢兴高采烈疼痛难忍提心吊胆惊慌失措六神无主心惊胆寒

心惊胆战心惊肉跳惊恐万状坐立不安小心翼翼感人肺腑感天动地感同身受

热泪盈眶感激涕零

•佳句

1.今天我阅读了《过零丁洋》，一幅动人的画面出现在眼前……

2.《朝花夕拾》这本书是鲁迅先生晚年的作品，而这部散文集中所写的，又全是先生幼年时

期的事情。幼年的事情到了晚年再去回想，犹如清晨开放的鲜花到傍晚去摘取，虽然失去了

盛开时的艳丽和芬芳，但夕阳的映照却使它平添了一种风韵，而那若有若无的清香则更令人

浮想连翩、回味无穷。

3.《过零丁洋》这首诗像我的照明灯，告诉我要热爱祖国，好好学习；又像多彩的阳光，伴

随着我踏向未来的征程。

4.童年已渐渐遥远，留下的只是些褪色的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会一下那

个不同年代的童年之梦，和鲁迅一起热爱自然，向往自由。

5.有时我禁不住感叹，他对生活永不放弃的信念到底从何而来，因为二十八年对于人类来说

并不是一个短暂的数目。古人云：“骐骥一跃，不能十步；弩马十驾，功在不舍。锲而舍之,

朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”永不放弃，是成功最重要的一步。我想正是因为鲁滨逊

做到了这点，才能在逆境中生存下来。

五年级下册第三单元作文指导

学写简单的研究性报告

宰海你，汉粪

＞活动建议）

汉字〃杼悠久的"史.蕴含着卜用的文化我们年大都住学习

和使用汉字，应该增进对汉字的r解.为汉字的规范使用做-咋力

所能及的力怙从下面的内容中选界一项开展活动，写一份给单的

研究报告“阅读材料”供叁号

搜柴更多的资料.围烧汉字历史,汉字竹法或其他感兴鲤的。

汉字TT关的内容，开展徇中的研究

调及同学的作业本,街头招牌.书福报刊等.闱绕生活中用字

不现位的情况,开展简小的研究

47

拨云见日

当今社会，搜集、整理、记录、提取资料是我们必须具备的能力，利用调查的资料学写

简单的研究性报告是这种能力的展现方式之一。让我们一起参与活动，学写简单的研究性报

告，并学会和别人交流。

在写报告之前，我们需要做的工作有这些：

（-）确定研究标题

写简单的研究性报告的第一步是确定标题，选择一个自己感兴趣的内容来调查研究。选

择感兴趣的内容来确定标题要注意两点：一是标题所涉及的内容和范围尽量要小，要有实际

意义，避免大而不当，力不能及；二是通过互相交流，打开思路，如，汉字的演变研究报告、

关于广告中错别字的研究报告、街头招牌的不规范用字情况研究报告等。

（二）搜集资料

确定好标题后，搜集资料是中心环节。可以选择单人调查研究或小组调查研究，个人或

小组要拟订一个简单的计划。

（三）整理资料，做好记录

整理资料是一个筛选的过程，怎样浏览和筛选资料？

看是否和标题有关。有关的保留，无关的删除。

看这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删除。

看资料上的看法是否与自己的看法有不同，要把不同的内容记录下来。

（四）写研究报告

报告的第一部分：问题的提出。主要说明下列内容：问题提出的缘由；研究这一问题的

意义；该项研究所要解决的问题。

报告的第二部分：研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研

究的方法、资料的搜集等。

报告的第三部分：调查研究情况和资料整理。可以采用表格的方式来呈现信息来源、涉

及的方面、具体内容，也可以分条缕析地把资料呈现出来。

报告的第四部分：研究结论。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者，主要包括

对资料加工、分析和由分析得出的结论。

参考提纲

报告的第一部分：问题的提出。

报告的第二部分：研究方法。

报告的第三部分：调查研究情况和资料整理。

报告的第四部分：研究结论。

优秀例文

范文一：关于街头错别字的研究报告【分析：标题体现了研究报告的主要内容。】

一、问题的提出

我们班的同学发现街头有很多错别字，所以大家想搜集街头的错别字，交流感受，并思

考街头出现错别字的原因，最后向有关部门提出改进意见。于是，我们在学校附近的街头展

开了一次关于错别字的调查与研究。【分析：写清了研究的目的。】

二、研究方法

将全班同学分成三个小组，在学校附近的街头进行实地调查，了解街头易错的字及总体

情况。【分析：写清了研究的方法。】

三、调查研究情况和资料整理

我们行走在街头，可以看见城市广告、宣传画、招牌、标语中存在各种各样的错别字。

有的故意使用别字，有的用谐音乱改成语，有的误用繁体字等。

一些街边店面广告上出现的错别字，如，将“新形象”写成“新形像”，“一见钟情”

写成“衣见钟情”，“三国演义”写成“衫国演衣”，“挑三拣四”写成“挑衫捡饰”，“家

具”写成“家俱”……滥用简体字的情况还经常存在于各种手写的告示上，有的错别字如果

不仔细琢磨，还真有点难以辨认呢。

在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误率达到47.1%。错

别字的样式也是五花八门，如，将“打折”写成“打拆”，“寻人启事”写成“寻人启示”，

真是令人啼笑皆非！【分析：客观地呈现了搜集到的资料。】

四、研究结论

（一）原因

通过本次调查，我们认为街头错别字出现的原因有如下几点：

1.写字人没有查证就随意使用汉字。

2.商家故意写错汉字，以此来吸引顾客的眼球。

3.写字人文化水平较低，没有掌握一些同音字、形近字的字形区别。

（二）建议

针对上述现象，我们认为可以采取以下措施加以改正：

1.成立一个“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错

别字的危害，提高人们规范使用汉字的意识。

2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。【分析：结论中不仅对街头错别字现象出现的原

因进行了分析，还提出了自己的思考和建议。】

范文二：关于“陈”姓的历史和现状的研究报告【分析：标题体现了研究报告的主要

内容。】

一、问题的提出

我们班有好几个同学姓陈，我也是其中的一个。今天，我从课本上看到了《关于“李”

姓的历史和现状的研究报告》，觉得这份研究报告很有意思，所以我也对“陈”姓的历史和

现状作了一次调查与研究。【分析：写清了研究的目的。】

二、研究方法

L查阅有关姓氏的书籍、报刊，了解“陈”姓的起源和“陈”姓历史名人。

2.上网浏览，了解“陈”姓人口数量和分布情况。

3.通过多种途径，了解“陈”姓名人的历史故事。【分析：写清了研究的方法和途径。】

三、调查研究情况和资料整理

资料来源涉及的方面内容

书籍、报刊起源主要源自妫姓及少数民族改

姓等。陈胡公为陈姓的得姓

始祖，“陈”姓出自陈胡公

的后裔，帝王赐姓也是来源

之一。

老师讲述、看书、网络搜索历史名人陈胜乃秦朝末年农民起义的

领袖之一，他第一个翻开了

封建社会农民起义的历史篇

章；陈寿是三国时蜀汉及西

晋时著名史学家，著有《三

国志》；陈子昂是唐代著名

文学家、诗人；陈独秀是新

文化运动的发起者，是20世

纪中国第一次思想解放运动

的倡导者；陈毅是中华人民

共和国十大元帅之一。

网络搜索现状据2019年1月公安部户政管

理研究中心数据显示，陈姓

在2018年排名第5位，户籍

人口数量达0.633亿人。据

第六次全国人口普查结果，

陈姓约占全国汉族人口

4.53%,在台湾、广东二省，

陈姓约占该省人口10%以上，

为省内第一大姓。

【分析：用表格的形式客观地呈现了搜集到的资料。】

四、研究结论

1.我国的“陈”姓历史源远流长，据说周武王灭商后，追封前代圣主的后裔，找到了舜

的后裔妫满，武王封他为陈侯，奉守舜的宗祠。妫满死后，谥号“陈胡公”，他的后代就姓

“陈”。从资料中还发现，隋朝及明朝的部分将领，因立功被帝王赐予“陈”姓，还有部分

少数民族改为“陈”姓，这些都是“陈”姓的起源。

2.“陈”姓历史名人有很多。秦朝农民起义将领陈胜、西晋史学家陈寿、南朝陈后主陈

叔宝、唐代文学家陈子昂、近现代伟大的革命家陈独秀……“陈”姓在历史上真可谓是人才

辈出。

3.2018年，“陈”姓位列姓氏排名第五；在台湾、广东二省，陈姓是省内第一大姓。

【分析：结论中对搜集到的资料进行了总结和进一步阐释。】

日积月累

•好词

人才辈出源远流长走街串巷锦上添花

•佳句

《关于成语中的名人故事的研究报告》研究结论：

1.成语中的名人故事有很多，我写的只是其中的一小部分。我们平时读书应该多积累成语，

不但要弄懂成语的意思，还要了解成语的出处，了解成语中所包含着的历史名人故事。成语

积累多了，还会丰富我们的语言，使我们的习作锦上添花。

2.成语中的名人一般处在春秋战国时期和三国时期。每个成语都有深刻的含义，能告诉我们

做人的道理，使我们终身受益。

3.成语中的名人故事是一个丰富多彩的世界，有的成语赞扬了古人的高风亮节，如“过门不

入”“三顾茅庐”；有的讽刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿为马”“暗箭伤人”；有的赞扬

了立志成才，如“卧薪尝胆”“闻鸡起舞”；有的反映胆小和怯懦，如“草木皆兵”；有的

隐含着生活的道理，如“唇亡齿寒”“三人成虎”；还有的是古人生活中的趣事，如‘'洛阳

纸贵”“望梅止渴”等等。

五年级下册第四单元作文指导

他7

习作

他—T

上活中.注陶扉，'卜气.”i，r1

插，如“他尚那r”“他生气“他伤心r”回想卜.当时女生「什么

事?方倩的脚因后果是什么?把这件事写卜来.特把这个人当时的我现，

1口机反映出他的内心

读广面这个片段.注点它足怎样把这个人当时的在现电具体的

他的叹附闪&♦畀的尢芒.田孔因为衰访而疏得遇红,嘴里不停

地说：一大矢T!与上大要了！"他根总没听见周周噎间的声留.性个

世不时他本说好像样用大了一个小时过去了,两个小时过去7.他

如痣电站&邮W.--动不够电&里&这线*像……

我们可以从多）角度写一个人当时的去现,如：

他的面部表情是怎伴的，眼神与华豺一杵一？

他有喝去不寻常功*冷）

他说T—些话"说话时的法〜是忠悻的？

写好后.—文海.――投石把人物当时的裳现写具体.反映出他

的内心.桃「时不潴点的地厅进行借曲

拨云见日

1.补充题目，明确要求。

这次习作是一个半命题作文：他了。所以我们先要把题目补充完整。

首先我们要确定谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻。让你印象深刻的

可能是熟悉的身边人，也可能是陌生人。

我们可以填的有：“感动”“生气”“伤心”“兴奋”……

接着，我们回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？为什么他会感动？

为什么他会伤心？...

2.通过描写表现人物特点。

本次习作要求把人物的表现写具体，反映他的内心，这就要求我们运用描写表现人物特

点。

(1)通过语言描写表现人物特点，反映人物心理。

例：

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”

病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”

“七十二刀。”

沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪

称军神！”

“你过奖了。”

——《军神》

这是刘伯承在手术后与沃克医生的对话，这段对话表现出刘伯承钢铁般的坚强意志，

他是一位令人敬佩的军神。

(2)通过动作描写表现人物特点，反映人物心理。

例：

•武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，从半空劈将下来。

•武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。

•武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。

•武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只

顾打。

《景阳冈》

这里的“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸

现了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画出武松勇武过人的高大形象。这样的动作描写才

能体现出人物的性格特点。

(3)通过神态描写表现人物特点，反映人物心理。

主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的

不能相见了？主席黯然的目光转向窗外。

——《青山处处埋忠骨》

“目光中流露出无限的眷恋”“那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的

不能相见了？”“黯然”等这些神态描写生动形象地表现了主席失去爱子的痛苦、不舍，读

完让人忍不住掩卷而泣。

(4)动作、神态、语言描写相结合

描写不一定非要单独出现，我们可以把多种描写灵活组合，把最反映人物特点、心理的

细节描绘出来。

例：

她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“你的种子呢？"我问。

她的脸刷的红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

——《种子》

参考提纲

第一部分：开篇点题，也可以用悬念法，把事件中最吸引人的一个片段提前到开头来写。

第二部分：描述事件的经过(加上细节描写表现人物心理和特点)。

第三部分：首尾呼应，总结全文。

优秀例文

他陶醉了

我的爸爸是一个名副其实的“球迷”，无论足球还是篮球，他都很痴迷。【分析：开篇

点题，“痴迷”表现出了爸爸对球赛的无比喜爱。】

每当有球赛，爸爸就会早早地坐在沙发上，目不转睛地盯着电视屏幕，等待球赛开播。

电视开播后，爸爸一会儿把眼睛瞪得又大又圆，一会儿又皱起眉，眯成一条缝。“好球！加

油！”喝彩声不时传过来。光嘴上喊加油还不够，有时还从沙发上窜起来，抬起右脚，来一

个倾斜90度的精彩射门动作。他这副模样，常常逗得我和妈妈哈哈大笑。【分析：抓住了

爸爸的神态、动作、语言等细节描写，生动传神地表现了爸爸对球赛的“痴迷”程度，爸爸

整个人都陶醉其中，忘记一切了。】

有一次妈妈炒菜，家里没油了。妈妈让爸爸去楼下的超市买油。妈妈把一切准备工作做

好，“万事俱备，只差食油”了，就坐在沙发上等着爸爸回来。左等右等，一个多小时过去

了，还看不到爸爸的身影。怪了，我们家到超市只有10分钟路程，早应该回来了。打电话,

也没人接。妈妈就让我下去看看。

我下了楼，向超市走去。路过小区广场时，我看到那里人很多。走近一看，原来这里正

在举行篮球赛。我正要继续往前走，“好一个三分球，厉害！”熟悉的喝彩声传过来，我顺

着声音，看到了我的球迷爸爸。【分析：由声及人，个性化的语言，引出爸爸。】他的眼睛

紧紧地盯着篮球，满脸涨得通红，嘴里不时喊着：“快，快传球！”【分析：神态、语言

描写，表现爸爸对球赛的喜爱。】我来到爸爸身边，看到他两手空空，哪里有什么油哇？我

喊了几声“爸爸”，他无动于衷，哼都不哼一声。我又拉拉他的衣角，他扭扭头看是我，赶

紧转过头去。气得我大声问他买的油在哪，他这才露出一副醒悟的样子，拍拍头，然后不好

意思地说：“我一看球赛就给忘了这事。好儿子，你跑一趟。球赛马上就结束了。”【分析:

“扭头看看是我，赶紧转过头去”“这才露出一副醒悟的样子”“拍拍头”等细节描写，把

爸爸陶醉于球赛中，无视周围的一切的形象刻画得生动传神。】

这就是我的球迷爸爸，一看球赛，就会乐在其中，醉在其中。【分析：结尾总结全文,

深化中心。】

他伤心了

他是我的同桌，也是我的好朋友。可最近我们闹矛盾了，彼此闹别扭的感觉真难受。

今天放学的时候，只见他收拾东西时磨磨蹭蹭的，好像有话想和我说，我也想打破僵局，

可是鼓不起勇气。

“我爸爸买了新模型……你可以和我一起玩吗？”终于，他红着脸小声说。【分析：“磨

磨蹭蹭”“红着脸”“小声说”生动形象地表现了同桌想和好又不好意思的心理。】

“好！”我不等他话音落下就赶紧大声回应。他猛地抬起头用亮晶晶的眼睛看着我，笑

了。【分析：“猛地抬起头”“亮晶晶的眼睛”生动形象地表现了同桌听到“我”同意后惊

喜的心情。】

模型有两个，我们比赛谁先完成。我们看着图，仔细分辨着每一个零件，小心翼翼地拼

着，生怕出错。

，，呼—"我长吁一口气，终于拼好了！我准备上个卫生间再来欣赏自己的作品。

，，啪一“隔着卫生间的门，我听见了一声脆响，随即听见了他明显压抑着的一声“啊”。

我急匆匆跑出来，刚拼好的模型摔在地上了！他低着头，似乎准备弯腰去捡。

“你！……”我大吼一声。

“我是不小心碰掉的……”他小声争辩着，双手不知所措地搓着。【分析："明显压抑

的一声，啊'”“双手不知所措地挫着”这些细节生动地表现了同桌不小心摔坏模型后的样

子以及心情。】

鬼才信呢，我想都没想，冲上去把他的模型抄起来，往地上狠狠一摔。

“你！”他盯着一地碎片，眼眶瞬间通红。时间仿佛在这一刻凝固了，“这是我央求爸

爸买的，原本是想亲手拼好，送给你的生日礼物……”他压抑着的声音听起来是那样沉重。

【分析：“瞬间通红”“压抑”“沉重”这些词表现了同桌的伤心。】

他缓缓转身，缓缓走进房间，缓缓关上房门，再也没有出来。

我呆立在一地碎片中，知道，这次，他是真的伤心了。【分析：结尾扣题，且留下悬念,

让人沉思。】

日积月累

1.她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个熟透的小樱桃。

2.两片薄嘴唇，特别富于表情，似乎随时准备张开，说出抑扬顿挫的话来。

3.他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样

子。

4.孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。

5.她只好张着嘴，不停地呵着气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿咯咯地响。

6.嘴角边绽出两个小酒窝，花一样美。

7.嘴巴一会儿鼓，一会儿瘪，有节奏地吹着气。

8.主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出

无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿

子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。

9.他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真

是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一个小

时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……

10.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护

士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越

使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

五年级下册第五单元作文指导

形形色色的人

习作

形形色色的人

我的羯人都会接触犯超修色色的人：小区甲锻除4体的爷爷眄学桂里

的乜肺.同学.还书L而用S列的公交机.维持贱序的交通警糕……芒扑

个人4卜来.运用本单兀学过的掩。人物的方法.此体地笈现人物的阱点

SKH自拟

7］的时候.备选取奥型的t例.如：

*第1：

*制2:

他读古一本故

他记住了我昨

李礼能把所有的

夫说•过妁一句话

也节依记住.

叔（k2忆力超"

事一下

不楼地围他R

牝能记住我

加了一遍.就.比一

g生B

点儿:&地

♦«1代事汽4

・桂•表过女叔圮忆

力a5的转方

行,林同学交流.G#有没有H.体境表现出人物的林.0.再根据同学

的意见避行修改

拨云见日

第五单元作文是写人类作文，且要求表现出人物的特点，这就要求我们，在写人的时候

不要千人一面。如何做到呢？

1.定特点。

俗话说“世上没有两片完全相同的叶子”，同样也没有“千人一面”的人物。每个人都

有其与众不同的地方，这就是人物的特点。要把一个人的特点写具体，可以从以下几方面人

手：

(1)抓外貌特点。这是每个人有别于其他人的最直接、最明显的标志。尤其是在初次接触

时，外貌特点是最先为人所注意的。

(2)抓性格特点。人的性格千差万别，有的人心直口快，有的人沉默寡言，有的人粗心大

意，有的人严谨认真。即使是同一个人，在不同的场合和心情下，也会有不同的表现。我们

在写作时要注意写出人物的性格，因为正是人物的不同性格为世界增添了不同的色彩。

(3)抓品质特点。这是一个人最深层的特点，往往通过其具体的行动表现出来，或经过长

期接触被人所了解。比如有的人大公无私，有的人乐于助人，有的人损人利己，有的人忠厚

善良，有的人勤劳俭朴，等等。能够把握住人物的品质特点，写出来的人物也就会更形象、

更生动。

2.围绕特点，选择典型事件

要想突出一个人的特点，我们所选的事例一定要典型，也就是最具有代表性，最能体现

人物特点的事件。如，《记忆力超群的叔叔》一文，我们可以选的事例有：他读完一本故事

书，能把所有的细节都记住；他记住了我昨天说过的一句话；他能记住我的生日；那幅地图

他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来……

3.围绕特点，展开细节描写

要想把一个人的特点写具体，就必须紧紧围绕人物的特点，对人物的神态、语言、动

作和心理活动展开描写。

例：

他没有什么模样，使他可爱的