社会政策与公共管理课程设计

社会政策与公共管理课程设计一、课程目标

知识目标：

1.理解社会政策的基本概念、目的和功能；

2.掌握公共管理的主要理论、方法及其在实际工作中的应用；

3.了解我国社会政策与公共管理的发展历程、现状及趋势；

4.掌握分析社会问题、提出公共管理解决方案的基本能力。

技能目标：

1.能够运用所学理论分析社会现象，提出合理的社会政策建议；

2.能够运用公共管理方法，设计并实施简单的公共项目；

3.能够通过小组合作、讨论等方式，与他人共同探究社会问题，提高沟通与协作能力；

4.能够运用信息技术手段，收集、整理和分析社会政策与公共管理相关资料。

情感态度价值观目标：

1.培养对社会问题的关注和责任感，激发学生积极参与社会事务的意愿；

2.树立正确的公共管理观念，认识到公共管理对国家、社会和个人的重要性；

3.培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力和组织协调能力；

4.增强学生的法治意识，使其在社会生活中遵循法律法规，维护社会秩序。

本课程针对高中年级学生，结合社会政策与公共管理学科特点，以理论知识与实践应用相结合的方式进行教学。课程旨在帮助学生建立完善的社会政策与公共管理知识体系，提高学生分析问题、解决问题的能力，同时培养学生的社会责任感、团队协作精神和法治意识。通过本课程的学习，使学生具备参与社会事务的基本素质，为未来的社会生活和工作打下坚实基础。

二、教学内容

1.社会政策基本概念与功能

-社会政策的定义、起源与发展

-社会政策的功能、目标与价值取向

2.公共管理理论及其应用

-公共管理的概念、发展与理论基础

-公共管理的主要方法与工具

-公共管理在实际工作中的应用案例

3.我国社会政策与公共管理实践

-我国社会政策发展历程与现状

-我国公共管理体系与政策制定

-我国社会政策与公共管理的成功案例及启示

4.社会问题分析与公共管理解决方案

-社会问题的类型、成因与影响

-公共管理解决方案的设计与实施

-社会政策与公共管理在解决社会问题中的作用

5.小组合作与社会实践

-小组讨论、分析与评价社会政策案例

-设计并实施公共管理项目，总结经验与教训

-撰写调研报告，提出改进社会政策与公共管理的建议

教学内容依据课程目标，紧密结合课本，注重科学性和系统性。教学大纲明确各章节内容，合理安排教学进度，确保学生充分掌握社会政策与公共管理相关知识。通过本章节内容的学习，使学生具备分析社会问题、提出解决方案的能力，为未来参与社会事务打下坚实基础。

三、教学方法

1.讲授法

-通过生动的语言和丰富的案例，对社会政策与公共管理的基本概念、理论进行讲解，帮助学生建立完整的知识框架。

-结合时事热点，讲解社会政策与公共管理在实际中的应用，提高学生的理论联系实际能力。

2.讨论法

-组织课堂讨论，针对社会热点问题进行深入剖析，引导学生运用所学知识分析问题、提出解决方案。

-采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

3.案例分析法

-精选国内外典型社会政策与公共管理案例，引导学生从多角度分析、评价案例，提高学生的问题解决能力。

-鼓励学生自主查找案例，培养其独立思考、自主学习的能力。

4.实验法

-设计公共管理实验，让学生在实际操作中感受公共管理的全过程，提高学生的实践能力。

-结合实验结果，引导学生进行反思和总结，提升学生的自我评价与反思能力。

5.社会实践法

-组织学生参与社会调查、实习等活动，使学生在实践中了解社会问题，提高社会责任感。

-鼓励学生将所学知识运用到实际工作中，培养学生的实际操作能力。

6.信息技术辅助教学

-利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-通过在线学习平台，实现师生互动、资源共享，拓展学生的学习空间。

教学方法的选择注重多样化，结合课本内容和学生特点，激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上教学方法的综合运用，提高学生对社会政策与公共管理知识的理解和运用能力，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才。

四、教学评估

1.平时表现评估

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性，占比10%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、案例分析、实验操作等环节的贡献度和协作能力，占比10%。

-课堂笔记：评估学生的笔记记录情况，以反映其课堂学习态度和效果，占比5%。

2.作业评估

-定期布置课后作业，包括书面作业和实践活动，评估学生对课堂所学知识的巩固和应用能力，占比20%。

-作业批改反馈：对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

3.考试评估

-期中考试：评估学生对社会政策与公共管理基本概念、理论的理解和掌握程度，占比30%。

-期末考试：全面评估学生在整个课程中的学习成果，包括知识掌握、分析问题和解决问题的能力，占比30%。

4.实践活动评估

-社会实践：评估学生在实践活动中的表现，如社会调查、实习等，占比10%。

-实验报告：评估学生在实验过程中的观察、分析、总结能力，占比5%。

5.自我评估与同伴评估

-学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足，占比5%。

-同伴评估：学生相互评价，促进彼此的学习和进步，占比5%。

教学评估设计注重客观、公正、全面，从多个维度评估学生的学习成果。通过多元化评估方式，激发学生的学习积极性，培养其自主学习、自我反思和持续进步的能力。同时，教师可根据评估结果调整教学策略，提高教学质量。

五、教学安排

1.教学进度

-课程共计18周，每周2课时，共计36课时。

-前两周：社会政策基本概念与功能；

-第3-6周：公共管理理论及其应用；

-第7-10周：我国社会政策与公共管理实践；

-第11-14周：社会问题分析与公共管理解决方案；

-第15-18周：小组合作与社会实践，复习与考试。

2.教学时间

-课时安排在学生上午或下午精力充沛的时间段，确保学生学习效果。

-课外辅导时间：每周安排1课时，用于解答学生疑问、指导实践活动等。

3.教学地点

-理论课：学校多媒体教室，便于使用多媒体设备进行教学。

-实践活动：学校实验室、社会实践活动基地等，方便学生进行实验操作和社会调查。

4.教学调整

-根据学生的学习进度和需求，适时调整教学计划，确保教学效果。

-考虑学生的作息时间、兴趣爱好等因素，合理安排教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

5.课外拓展

-鼓励学生参加相关讲座、竞赛、社团等活动，拓宽知识面，提高综合能力。

-安