新课标鲁教版六年级下胆小鬼之二市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

胆小鬼三毛山东省沂源县试验中学赵凯第1页三毛，原名陈平，出生于四川重庆。自幼体弱多病，敏感而倔强，任性而浪漫，酷爱文学。中学未读完即辍学，在家学钢琴与绘画，并大量阅读中外文学名著。1965年进入台湾文化大学哲学系当旁听生。1967年结业后，先到西班牙马德里主修文学，两年后，转入西德歌德学院文学院深造。接着又到美国芝家哥伊利诺斯大学图书馆工作。以后游历了东德、波兰、南斯拉夫、捷克、丹麦等国。很快回台，70年代初到非洲撒哈拉沙漠定居，开始创作《撒哈拉故事》，风靡一时。1991年自杀于台北某医院。三毛结集出版散文作品有《雨季不再来》》《撒哈拉故事》《稻草人手记》《哭泣骆驼》《温柔夜》《梦里花落知多少》《背影》《万水千山走遍》《送你一匹马》《倾城》《随想》《谈心》《刹那时光》《我宝贝》《闹学》《假如还有来生》《跳一支舞也是很好》，另外还有译作、剧本各种。

第2页反省破绽烦躁喃喃自语练习簿记账一沓急促咽下去擦过剥出来

xǐngzhànzàonánbùzhàngtàcùyànluèbāo重点生字生词解释词语沓：反省：破绽：喃喃自语：付诸东流：魂不守舍：量词，用于重合起来纸张或其它薄东西。回想自己思想或行动，检验其中错误。原指衣物裂口。比喻说话做事时露出漏洞。自己连续不停地小声说话。灵魂离开了躯壳。形容精神恍惚、心神不定。也形容惊慌万分。把东西扔在东流水里冲走。比喻希望落空，前功尽弃。第3页一、整体感知1、初步感受：这篇文章讲了一个

故事。小时侯偷钱第4页

理清篇章结构（一）（二）（三）（四）（1—11）（12—15）（16—36）（37—43）介绍偷钱背景

描述偷钱经过描写偷钱后感受叙述偷钱事件尾声第5页质疑问难，探究文意（1）文章中偷钱故事耐人寻味，对“我”而言，那种担心、不安情绪一直使“我”痛苦难熬，但文章开头却写“这件事情，说起来是十分平淡”，以后又写“偷钱故事就那么平平淡淡地过去了”。为何说它是平淡呢？你从这个平淡故事中，悟出些什么？即使“我”偷了钱，但因为“我”没敢花，也就没有享受那文章中偷钱那种满足欲望后高兴；也因为无人追究，而没有受罚。以后，我又把钱悄悄地还回去。整个事情，就好象没有发生一样，不知不觉地过去了，所以说它很平淡。即使满足了自己愿望，但假如是有悖良心话，终会因良心受到训斥，而忐忑不安，惶惶不可终日，就像文中“我”一样，乃至像生病发烧一样。这可能是作者写这篇文章用意了。

第6页（2）为何不用“偷钱故事”做题目，而用“胆小鬼”做题目？你喜欢这么“胆小鬼”吗？质疑问难，探究文意

“我”偷了钱又不敢花——胆小；知道自己错误又不敢认可——胆小。所以“我”确实是胆小鬼。用“胆小鬼”做题目，更含蓄一些，更能激起读者阅读兴趣。第7页1、文章一开始，巧设悬念，并没有直说偷钱事情，而是在叙述“这件事情，说起来是十分平淡……”之后，才指出“我要说是——偷钱”。这种写作手法有何作用？2、第二自然段中破折号有什么作用？3、第四自然段交代小搭档大多有过偷父母钱经历，为何要这么写？4、怎样对待偷钱出去流浪孩子和他父母？5、从课文内容看，作者主要叙述“我”偷钱经过，想一想，“我”偷钱动机和目标是什么？6、作者为何要交代自己用废旧本子换糖果事情？精读赏析，深入探究

第一部分：介绍偷钱背景。

第8页这种先制造悬念，再揭晓意外结果方法，极大地调动了读者阅读兴趣。第9页使语气延伸，起到醒目标作用，表示对“偷钱”强调和突出。

第10页这一方面是事实，其次说明作者所写事情具有相当普遍性，能够引起大家共鸣和更大关注。第11页文章重点不是表现孩子偷钱流浪，而是交代他父母对他态度。孩子一时糊涂，犯了错误，情有可原；但他可能是处于害怕，在外流浪两天。他父母因为过于担心，看到孩子平安回来，大喜过望，以至于不再批评孩子、打骂孩子。作者交代这件事主要目标是告诉我们，家长对孩子犯错误应该有足够心理承受力，应该持宽容态度，在此基础上惊醒耐心教育和引导。第12页①小孩子为何要偷钱——“即使做小孩子，在家不愁衣食，走起路来仍期望有几个铜板在口袋里响”②更何况“在我们童年里，小学生流行是搜集橡皮筋和《红楼梦》人物画片，还有玻璃纸——包彩色糖果用那种”。

第13页那时孩子们有一项很尤其兴趣，就是收藏包装糖果彩色玻璃纸。用旧本子换糖果说明孩子手里没有零花钱。用完一个本子需要相当时间，这时孩子对糖果渴望日增，从而为下文偷钱作了充分铺垫。这么文字很轻易引发读者共鸣，回想起自己童年时光，回想起那段鲜为人知往事。第14页第二部分：描述偷钱经过1、“走进母亲睡房，看见五斗柜上躺着一张红票子——五块钱。”这真是莫大诱惑！为何含有如此诱惑？2、“面对着那张静静躺着红票子”，真正下手情况是怎样？3、“当我再有知觉时候，已经站在花园桂花树下，摸摸口袋，那张票子伴随出来了，在口袋里”。这段文字描写了“我”偷钱后怎样心情？

4、作者采取了什么手法来刻画描写担心心情？有何作用？5、作者为何不详写偷钱经过？第15页明确：它“等于一个多少条橡皮筋，等于多少张人物画片，又等于多少玻璃纸？正如作者写，它“等于一个孩子全部心怀意念和高兴”。第16页明确：“我呼吸急促起来，两手握得紧紧……再有知觉时候，已经站在花园桂花树下，摸摸口袋，那张票子伴随出来了，在口袋里”。第17页明确：害怕和担心心情，甚至都失去里知觉。第18页明确：以详细动作、神情描写，充分显现了抽象心理感觉，担心之态，展现于眼前。第19页明确：怎样偷钱和全文主题联络并不亲密，文章表现重点是作者偷钱以后担心和恐慌，以及家长对应处理伎俩，为了突出重点，作者对偷钱经过一笔带过。第20页第三部分：描写偷钱后感受1、文章中写出里“我”偷钱后有哪些异常表现？作者详写这些作用是什么？2、19自然段“口袋里五块钱就如汤一面滚烫小排骨一样，时时刻刻烫着我腿”。利用了什么修辞？有什么作用？3、父母有没有发觉是哪个孩子偷了自己钱？从哪里能够看出来？第21页明确：于是，整个人变了，坐也不是，立也不是，没敢回房间去，没敢去没东西，没敢跟任何人讲话，悄悄地蹲在院子里玩泥巴。吃饭也不香，睡觉也不稳，好象生了病。脸红，烦躁，不愿讲话，吃不下东西，魂不守舍，大约是感冒了。第22页明确：比喻，夸大。更形象描绘出作者心里担心与不安。第23页明确：最先父母没有发觉是谁偷了钱。但以后父母应该是已经能够判断是谁偷了钱了，不过他们并没有毫不留情地给予揭露，而是等着孩子自己更正错误。看成者接触到父亲眼光时，脸就红了，这会引发父亲怀疑；母亲让作者睡觉，来拽她裤子时，作者涨红了脸，应该会引发母亲警觉；作者做贼心虚，一再提醒母亲，也会引发父母警觉；当母亲在“我”提醒下找到钱时，“父亲眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，……”这些都逃不过父母眼睛。

第24页第四部分：叙述偷钱事件尾声1、既然父母能够断定是“我”偷了钱，那他们为何不揭穿“我”呢？他们做法高明在哪里？从哪里能够看出来？你怎样对待父母做法？2、“我”父母知道“我”偷钱了吗？从哪里能够看出来？第25页明确：父母很照料孩子自尊心，而且在孩子进行教育时候，很与耐心，等着孩子自己认识错误并更正错误，这比简单粗暴说教和训斥要有效得多。钱找到以后，父母意识到孩子们需要零花钱，就每个月一人一块钱零花钱，而且由自己管理。为了对“我”知错能改加以勉励，父亲还给“我”一盒外国进口糖果。文中父母对孩子教育，就像春风中细雨，没有惊天动地，却一点一滴浸润孩子心田，这一点很值得做父母学习借鉴。第26页明确：从“我”一开始“热情”地问询母亲“是不是你忘了地方，根本没有拿出来”，而后又“发烧生病”，最终又“热情”地发觉“你钱原来掉在夹缝里去了”过程，父母就可能发觉“我”是“小偷”。而最显著是：事情过后父母突然管起我们零用钱来，父亲还给了“我”一盒外国进口糖果，更能看出父母知道是“我”偷了钱。第27页品味语言，拓展延伸1、文章多处描写“我”偷钱后烦躁不安、惶惶不可终日语句，找出这些句子，做简明分析，并品味文章怎样表现我心理。例：当我再有知觉时候，已经站在花园桂花树下，摸摸口袋，那张票子伴随出来了，在口袋里。（表现了“我”害怕和担心心情，甚至都失去了知觉。）2、文章几次写到“我”脸红，找出这些句子，并简明分析“我”为何脸红。3、综观全文，你认为“胆小鬼”是怎样一个人？请简明概括其性格特点。4、果戈理说：“不犯点小过失人是没有。”古语说：“人非圣贤，孰能无过？”又说：“过而能改，善莫大焉。”请结合对《胆小鬼》一文学习，谈谈对上面几句话了解。（拓展思维，自由回答）第28页①母亲说不可能，我接触到父亲眼光，一口滚汤咽下去，烫得脸就红了。②母亲不愿让人穿长裤去睡，硬要来拉裤子，当她手碰到我长裤口袋时，我呼一下又涨红了脸。③她疑疑惑惑地问我：“你哪来一块钱？”我又脸红了，说不出话来。④我被拉去洗澡，母亲要脱我衣服，我不愿，开始小声地哭，脸通红。⑤那时，父亲眼光轻轻地掠了我一眼，我脸红得又像发烧，急忙地跑出门去，忘了说再见。自己偷了钱，还装模作样地问询母亲，接触到父亲眼光，为自己偷了钱说谎而心虚脸红。“我”疑心母亲知道“我”偷钱，当她碰到我口袋时，因为害怕她掏“我”口袋而脸红。“我”差点儿不打自招，又害怕姐姐再追究下去，因而脸红。“我”害怕母亲脱下“我”衣服而真相大白，固而脸红。父亲眼光轻轻地擦过来，“我”以为是伎俩被父亲识破了，又不敢说出真相，因为惭愧而脸红。第29页文中“胆小鬼”是一个善良、老实、自尊心很强女孩。