抗疫校本课程设计

抗疫校本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解新冠病毒的基本知识，包括病毒结构、传播途径和预防措施。

2.学生能掌握抗疫英雄事迹，了解我国在抗击疫情过程中的科技成果和社会力量。

3.学生能掌握疫情对全球影响的基本情况，了解各国抗疫政策和合作举措。

技能目标：

1.学生具备查阅和整理疫情相关资料的能力，能运用所学知识分析疫情发展趋势。

2.学生能运用批判性思维，对抗疫过程中的谣言和虚假信息进行甄别。

3.学生具备团队协作能力，能与他人共同完成抗疫主题的研究和展示。

情感态度价值观目标：

1.学生树立正确的价值观，尊重和关爱抗疫一线工作者，弘扬抗疫精神。

2.学生增强国家认同感，为我国在抗击疫情中取得的成果感到自豪。

3.学生提高自我保护意识，养成良好的卫生习惯，为抗击疫情贡献自己的力量。

课程性质：本课程为校本课程，旨在结合学科知识，培养学生对抗疫知识的理解和运用能力，提高学生的社会责任感和家国情怀。

学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和团队合作意识，对时事热点有较高的关注度。

教学要求：教师应注重引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣，将抗疫知识与实际生活相结合，提高课程的实用性和趣味性。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.病毒知识模块：

-新冠病毒的基本结构、传播途径和症状。

-疫苗研发原理及接种意义。

-课本章节：《病毒与人类》。

2.抗疫英雄事迹模块：

-抗疫一线工作者的事迹介绍。

-我国在抗击疫情过程中的科技成果和社会力量。

-课本章节：《身边的英雄》。

3.疫情全球影响模块：

-疫情对全球经济、政治、社会等方面的影响。

-各国抗疫政策及国际合作举措。

-课本章节：《全球化的挑战与机遇》。

4.疫情防控知识模块：

-常见疫情防控措施，如佩戴口罩、洗手、保持社交距离等。

-疫情防控中的谣言与真相辨识。

-课本章节：《健康生活，预防疾病》。

5.课程实践活动：

-小组合作完成抗疫主题研究报告。

-组织抗疫知识竞赛，提高学生的实践操作能力。

-结合学校实际，开展疫情防控主题活动。

教学内容安排与进度：

第一周：病毒知识模块学习，了解新冠病毒基本知识。

第二周：抗疫英雄事迹模块学习，弘扬抗疫精神。

第三周：疫情全球影响模块学习，拓展国际视野。

第四周：疫情防控知识模块学习，提高自我保护意识。

第五周：课程实践活动，巩固所学知识，提升综合能力。

教学内容确保科学性和系统性，结合课本章节，旨在帮助学生全面了解抗疫知识，提高自我保护意识和社会责任感。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于病毒知识、疫情防控等基础理论部分，采用讲授法进行系统讲解，确保学生掌握基本知识。

-结合课本内容，以生动的案例和贴近生活的实例进行讲授，提高学生的关注度。

2.讨论法：

-在学习抗疫英雄事迹和疫情全球影响模块时，组织学生进行小组讨论，分享观点，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-鼓励学生针对抗疫过程中的热点问题展开讨论，提高课堂氛围，促进学生主动思考。

3.案例分析法：

-选择具有代表性的抗疫案例进行分析，如疫苗研发、疫情防控措施等，让学生从实际案例中学习并总结经验。

-结合课本内容，通过分析案例，培养学生解决问题的能力和实践操作能力。

4.实验法：

-在学习病毒传播途径、防控措施等方面，设计简单的实验，让学生亲身体验，加深对知识的理解。

-结合课本内容，开展疫情防控实践活动，如制作防疫宣传海报、模拟疫苗接种等。

5.研究性学习：

-鼓励学生利用网络、书籍等资源，进行抗疫主题的调查研究，培养学生的自主学习能力和信息整理能力。

-指导学生结合课本内容，完成研究报告，并进行课堂展示，提高学生的表达和沟通能力。

6.情景教学法：

-通过设置情景，模拟抗疫现场，让学生在角色扮演中体验抗疫过程，培养同理心和责任感。

-结合课本内容，设计抗疫主题情景剧，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学评估

教学评估将采用多种方式，确保评估的客观性、公正性和全面性，具体包括以下方面：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-关注学生在课堂实践活动中的表现，如实验操作、研究报告等，了解学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如抗疫知识问答、案例分析、防疫宣传设计等，评估学生对课程知识的掌握和运用。

-定期检查学生的作业完成情况，对作业质量进行评分，作为学生学习成果的一部分。

3.考试评估：

-期中、期末设置抗疫知识测试，包括选择题、填空题、简答题等，全面考察学生对课程知识的掌握程度。

-考试内容紧密结合课本，确保考试的科学性和针对性。

4.小组评价：

-鼓励小组内部进行相互评价，评估团队成员在合作学习中的贡献和成长。

-教师对小组整体表现进行评价，关注团队合作的效果和成员间的互动交流。

5.自我评价：

-学生需定期进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-自我评价有助于学生自我管理和自主学习能力的提升。

6.展示与汇报：

-组织学生进行抗疫主题的展示和汇报，评估学生的表达、沟通和展示能力。

-教师和其他同学作为观众，对展示内容进行评价，提供反馈意见。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为五个周，每周安排一次课程，每次课程涵盖一个模块。

-第一周至第四周，分别进行病毒知识、抗疫英雄事迹、疫情全球影响、疫情防控知识的学习。

-第五周，进行课程实践活动，巩固所学知识，提升综合能力。

2.教学时间：

-每次课程时间为2课时，共计90分钟。

-第五周的课程实践活动，安排一个下午的时间，确保学生有足够的时间完成展示和汇报。

-考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学。

3.教学地点：

-理论课程在教室进行，确保教学环境安静、舒适。

-实践活动可选择在实验室、会议室或操场等场所，以适应不同的教学需求。

4.教学安排考虑因素：

-结合学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习积极性。

-在教学过程中，关注学生的反馈，适时调整教学进度和内容，确保教学效果