托班锻炼说话课程设计

托班锻炼说话课程设计一、课程目标

知识目标：

1.帮助学生掌握基本的语言表达词汇，如颜色、形状、日常用品名称等，累计掌握50个以上词语。

2.引导学生理解简单句子，并能用词语填充句子，形成完整的语言表达。

3.使学生了解简单的问候语、礼貌用语，增强语言交往能力。

技能目标：

1.培养学生能通过观察、思考，用词语表达自己的感受和需求。

2.提高学生听说能力，使其能在小组活动中进行简单交流，表达自己的观点。

3.培养学生模仿、跟读的能力，使其语音语调准确，语言流畅。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱生活，积极与人交流的态度，增强自信心。

2.培养学生尊重他人，学会倾听，养成良好的人际交往习惯。

3.通过课程，使学生感受到语言的魅力，培养对语文学习的兴趣。

课程性质：本课程针对托班学生，以锻炼学生说话能力为主，注重语言表达和人际交往能力的培养。

学生特点：托班学生年龄较小，注意力集中时间短，喜欢直观、有趣的教学方式，对新鲜事物充满好奇。

教学要求：结合学生特点，采用生动、有趣的教学方法，注重个体差异，关注每个学生的成长。在教学过程中，关注学生语言表达能力的提升，培养良好的人际交往习惯。将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中更好地实现课程目标。

二、教学内容

1.语言基础表达：

-学习并掌握基本的颜色、形状、数字、物品等词汇，如“红色”、“圆形”、“三个”、“桌子”等。

-运用这些词汇进行简单的句子填充，如“我有一个红色的球。”

-学习简单的问候语和礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“不客气”等。

2.听说能力培养：

-通过故事、歌曲、游戏等形式，提高学生的听力理解和语言表达能力。

-设计小组活动，如角色扮演、情景对话，促进学生之间的互动交流。

3.语言模仿与表达：

-选择适合的儿歌、童谣，让学生模仿跟读，提高语音语调的准确性。

-引导学生用自己的语言表达感受和需求，如描述喜欢的玩具、表达饥饿或口渴等。

4.教学内容安排与进度：

-第一周：学习基本颜色和形状词汇，进行简单的句子填充。

-第二周：掌握日常用品词汇，练习问候语和礼貌用语。

-第三周：通过故事和歌曲，提高听说能力，进行小组交流练习。

-第四周：模仿跟读儿歌，自我表达感受和需求。

教材关联：

-《幼儿语言启蒙》第一册：涉及颜色、形状、日常用品等基础词汇学习。

-《幼儿情景对话》：提供简单的问候语和礼貌用语学习，以及情景对话练习。

教学内容的选择和组织旨在确保科学性和系统性，同时根据学生的认知水平和兴趣，采用多样化的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提升表达和交往能力。

三、教学方法

1.讲授法：

-通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解基本词汇和句子结构，使其对语言知识有直观的认识。

-结合图片、实物等教具，帮助学生理解并记忆新词汇。

-运用肢体语言和面部表情，强调问候语和礼貌用语在实际情景中的应用。

2.情境教学法：

-创设生活化的情境，如模拟商店购物、餐厅点餐等，让学生在真实语境中练习语言表达。

-设计角色扮演活动，让学生在扮演不同角色中学会使用恰当的语言进行交流。

3.讨论法：

-鼓励学生在小组内就某一话题展开讨论，提高学生的听说能力和合作意识。

-教师引导讨论方向，确保讨论内容与课程目标相关，帮助学生拓展思维。

4.游戏法：

-设计各种语言游戏，如接龙、词语猜谜等，激发学生的学习兴趣，提高语言表达能力。

-通过游戏，培养学生竞争与合作意识，增强课堂氛围。

5.案例分析法：

-选取适当的案例，如儿童故事、动画片片段等，让学生分析并模仿其中的语言表达。

-通过案例讨论，引导学生关注语言表达的规范性和得体性。

6.实验法：

-开展简单的语言实验，如用不同语气表达同一句话，让学生体会语言的情感色彩。

-通过实验，培养学生观察、思考、总结的能力。

7.多媒体教学法：

-利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

-结合课本内容，选择适合的教学资源，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学方法的选择注重多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。根据课程内容和学生的特点，灵活运用各种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习语言，提高表达和交往能力。同时，关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保教学效果的全面提升。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识，记录学生在小组活动中的表现。

-评估学生在课堂上的语言表达、倾听、礼貌用语等行为，关注学生在日常交流中的语言运用能力。

-定期对学生的进步进行口头表扬，增强学生的自信心和积极性。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如填空、连线、简答等，检验学生对词汇、句子结构的掌握。

-设计创意作业，如绘制含有新学词汇的图画、编写小故事等，鼓励学生运用所学知识进行创作。

-对作业进行及时反馈，指出学生的优点和不足，指导学生进行改进。

3.考试评估：

-定期进行阶段性的口语测试，评估学生的语言表达、听力理解、词汇运用等能力。

-结合课本内容设计笔试题目，包括词汇填空、句子仿写、情景对话等，全面检测学生的学习成果。

-在考试中关注学生的语言规范性和得体性，培养良好的语言习惯。

4.评估方式：

-采用形成性评估与终结性评估相结合的方式，全面反映学生的学习过程和成果。

-平时表现、作业和考试分别占评估总分的30%、30%和40%，确保评估的客观性和公正性。

-对学生进行个性化评估，关注学生的成长和进步，鼓励学生发挥潜能。

5.评估反馈：

-定期与学生、家长进行沟通，反馈学生在课程中的表现和评估结果。

-针对学生的薄弱环节，制定个性化的辅导计划，帮助学生提高。

-激励学生积极参与教学活动，培养良好的学习习惯和态度。

教学评估旨在全面、客观地反映学生的学习成果，通过多样化的评估方式，确保评估的公正性和科学性。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥潜能，为学生的语言学习提供有针对性的指导和支持。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计四周，每周安排四次课时，每次课时为40分钟。

-第一周：基础词汇学习，包括颜色、形状等，以及简单句子填充。

-第二周：日常用品词汇学习，问候语和礼貌用语的应用，初步进行小组交流。

-第三周：听说能力提升，通过故事、歌曲等形式，增强语言模仿与表达能力。

-第四周：综合练习，进行角色扮演、情景对话等活动，巩固所学知识。

2.教学时间：

-考虑到学生的作息时间，将课程安排在上午或下午学生精力充沛的时段。

-每课时之间设置适当的休息时间，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-教学活动在幼儿园的多功能教室进行，确保有足够的空间进行各种教学活动。

-教室布置充满童趣，配备多媒体设备，便于开展多样化的教学活动。

4.教学考虑：

-根据学生的兴趣爱好，设计相关教学活动，提高学生的学习兴趣。

-考虑学生的认知水平，适时调整教学难度和进度，确保教学效果。

-针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，关注每个学生的成长。

5.教学支持：

-教师提前准备好教学所需的教具、图片、多媒体资源等，确保教学活动的顺利进行。

-配合幼儿园的