人教版2024年新教材七年级上册生物开学第一课教案

第第页人教版2024年新教材七年级上册生物开学第一课教案神奇的生物世界——生物学课程纲要一、教学目标1.了解生物科技前沿，了解生物学课程的基本内涵和意义；2.通过学习与生活息息相关的生物学实例，明确生物学习的重要性；3.了解生物学习的意义，树立健康意识和社会责任感；4.掌握生物学习的一般方法，落实生物学课程要培养的核心素养。二、教学重点1.掌握生物学基础知识，引导学生形成基本的生命观念；2.提供科学思维方法，培养学生具有科学探究和跨学科实践能力；3.借助生物学相关实例，深挖育人价值，引导学生树立健康意识和社会责任感；4.关注科技前沿，激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。三、教学难点1.在具备知识的基础上，使用对比、分析、旧纳、总结等方法，进行知识整合与知识体系的构建；2.进行生物实验设计时,容易忽略实验细节,对实验设计的思考不到位，对其他学科的整合能力欠缺；3.在生活缺乏中主动发现生物知识的意识，生物相关知识累积较慢，难以落实生物学核心素养。四、教学准备生物科技前沿研究素材，生物相关视频，生物课件等。五、教学设计教学环节教师活动学生活动活动意图视频导入[讲述]今天我们将走进神奇的生物世界，开始一场全新的旅行。请同学们观看以下视频，同时思考：[提问]你眼中的生物是怎样的？学生观看视频并思考。学生回答问题。通过简单的问题引出本课程——生物学。生物及生物学的定义[讲述]同学们有丰富的生活经验，也发表了自己的见解。[提问]哪位同学尝试归纳生物和生物学的定义。[总结]将生物两字拆开，分别组词“生命”和“物体”，生物是一切有生命的物体（具有生物特征的物体）。而生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。学生倾听。学生回答问题。初步了解生物及生物学的定义。生物学的意义[提问]了解完生物学，那位同学可以尝试分享：你觉得生物有什么用？[讲述]同学们举出了丰富的例子，其实生物与我们的衣食住行等息息相关，我们一起来看。[展示]课件展示生物与人类衣、食、住、行、健康、安全等方面息息相关的例子，融合最新菌丝体服饰、“空气变馒头”、在轨水生生态研究等最新知识。[讲述]生活的进步离不开生物技术的发展，我们一起来看通过这两年的学习，我们将获得哪些生物学知识。学生借助生活经验进行回答。学生观看图片。学生观看、倾听。了解学生的已有知识与生活常识。了解生物科技前沿。生物学的内容[讲述]生物学的知识浓缩在四本书中，共包含六个单元，分别为“生物和细胞”、“多种多样的生物”、“植物的生活”、“人体生理与健康生物与环境”、“生命的延续和发展”。我们来看具体内容：[展示]课件展示六个单元的主要内容及重要概念，以及丰富的社团活动和课后活动。学生回答问题。学生观看图片，初步了解生物学学习的内容。引导学生了解生物学学习的基本框架。生物学的学习方法[讲述]最后为同学们传授生物学的通关秘籍——生物学学习方法。1.莫失好奇，主动学习。课上积极举手发言，课下多思考；2.认真听课，书上划重点，记笔记。课后按时完成作业，错的用红笔订正；3.准备生物本和《必记必会》，本子用来整理错题和听写，以防丢失；4.学习生物重在理解而不是背诵，理论联系实际，留心生活，善于发现。[讲述]具体要如何做呢？1.课前准备：课本及练习册，课前读课本；2.课上回答问题举手，不窃窃私语；3.因说话、小动作被点名而影响课程进度，下课交课堂笔记+被提问；4.作业未及时上交，说明情况，课前上交。[任务]课代表招募，希望有责任心对生物感兴趣的同学们踊跃报名。学生课下准备所需生物用品。学生了解课堂规则。方便后续课程顺利开展。课后作业观察周围事物，说出五种生物。学生认真完成。为后续课程打下基础。六、课程特色1.课程标准基于中华人民共和国教育部所制定的《生物学课程标准(2022年版》，强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，将2011年版课程内容由10个一级主题删减为7个一级主题,包括“生物体的结构层次”、“生物的多样性”、“生物与环境”、“植物的生活”、“人体生理与健康”、“遗传与进化”、“生物学与社会·跨学科实践”。使其知识衔接更为紧密顺滑，同时关注跨学科实践，加强学科间相互关联，带动课程综合实施，增强学生解决实际问题的能力。2.课程教材2024年新出版的《生物学》教材，内容体系有所调整，以学科知识内在逻辑为主线，遵循课程标准提出的“学习主题为框架”等课程理念，依据课程标准的内容要求选取教学内容，同时考虑学生的心理逻辑，使得内容更为紧密科学。新教材最突出的特点为：全面落实生物学课程要培养的核心素养，突出学科育人功能。3.课程目标生物学课程要培养的核心素养，是生物学课程育人价值的集中体现，主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任的核心素养内涵，在教学过程中要注重落实生物核心素养的培养。4.实验课程科学探究是学习生物学的重要方式，生物学科的发展也离不开实验。利用实验课程教会学生：发现问题、制订方案、实施方案、获取证据、分析证据、得出结论,进行表达、交流或展示。实验课程不可或缺，有助于学生培养科学思维和探究实践的能力。5.课后活动生物课程是有趣的，社团活动和课后作业也可以用多种形式展现，如鼓励学生发现身边的生物、种植并记录植物、学着做酸奶、制作模型、思维导图等，更注重通过有趣的方式来激发学生的学习