Unit 3 What would you like单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

UnitUnit3Whatwouldyoulike?—小学英语单元整体设计主题语境人与自我人与社会人与自然单元话题Whatwouldyoulike?修改后单元话题Choosehealthyfood，enjoyhealthylife功能意念交往情感其他如询问与介绍育人价值通过本单元的学习，能够运用所学单词和短语描述自己喜欢吃的食物及口味，学会点餐，了解中西方饮食方面的文化差异。在学习过程中培养学生健康的饮食习惯，坚持绿色生活，合理点餐，杜绝浪费。通过习，树立健康、均衡的饮食意识；体验中华饮食文化。英语PEP五年级(上)板块性质板块功能具体内容核心板块呈现核心句型P.24ALet’stalk核心句型：Whatwouldyouliketoeat/I’dlike...呈现核心词汇P.25ALet’slearn核心词汇tea，icecream，hamburger，salad，sandwich呈现字母组合发音P.26ALet’sspell字母组合ow的发音规则，即ow在单词中发/aʊ/或/əʊ/。呈现核心句型P.27BLet’stalk核心句型What’syourfavouritefood/呈现核心词汇P.28BLet’slearnhealthyhot，sweet读写技能训练P.29BReadandwrite阅读语篇Robinwillcooktoday完成个性化的书写活动。次核心板块听说技能训练P.24ALet’stry听音填空。听说技能训练P.27BLet’stry听音连线。语法技能小结P.30BLet’swrapitup名词单复数的用法。阅读技能训练P.31CStorytime选学故事Zoom和Zip在农场摘菜做菜。>>>Unit3Whatwouldyoulike?续表板块性质板块功能具体内容辅助板块热身或复习P.22-23Mainscene单元核心词汇和句型。辅助语言训练P.24AAskandanswer看图表达：问答想吃/喝的东西。激发学习兴趣P.25ARole-play餐厅点餐：辅助练习句型：Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...辅助语言训练P.27BAskyourfriendsabouttheirfavouritefoodanddrink小调查：调查老师或者朋友喜欢的食物或饮品。(What’syourfavouritefood/drink?I辅助语言训练P.28BLook，writeandsay趣味活动：看图描述食物口味。听说技能训练P.30BLet’scheck听音判断选图，听音填空。单元教学内容学习水平教学要求语音则，即ow在单词中发/аʊ/或/əʊ/。知道知晓常见单词中字母组合ow的发音规则；能拼读、拼写符合发音规则的单词。词汇五个食物、饮品类词汇以及五个描述食物饮品特征的词汇：tea，icecream，hamburger，salad，sandwich，fresh，运用词法1.名词单复数的用法。2.可数名词与不可数名词的用法。运用1.熟练掌握单词的单复数。例如：onehamburger，twohamburgers，onesandwich，twosandwiches...并重点归纳词尾加s和es的两种情况，以ch，sh，s，x结尾和以“辅音字母+o”结尾的单数名词变复数是在词尾加es。英语PEP五年级(上)续表单元教学内容学习水平教学要求式，可以用some修饰。例如：somewater，sometea。句法1.特殊疑问句Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...要吃或喝什么。2.What’syourfavouritefood/drink?Ilove...食物或饮品。It’s/They’re物或饮品的味道或特征。运用1.能用句型正确描述、提问与回答想吃/喝以及最喜欢的食物/饮品及其味道或特征。的味道和特征。语篇综合运用核心句型，读懂吴斌斌和爷爷给机器人Robin写的对食物喜好的便条。理解/运用物、饮品并陈述原因。读后选图的活动。义的语境中填充单词，完成自己的便条。学情分析◉学生生活经验的分析食物这个主题永远是学生感兴趣的话题，加之已经学习了一些关于食物的词汇，会对新词汇产生好奇和兴趣，也会想向别人描述和介绍自己喜欢的食物。◉学生知识技能的分析Unit5Let’seategg，bread，fish，rice，cake，juice，milk，water等食物、饮品类词汇与表述就餐愿望等句型；在三年级下册Unit5Doyoulikepears?中学习了apple，pear，orange，grape等水果类词汇与询问水果喜好等句Dinner，sreadybeef，chicken，noodles，soup，vegetables，bowl，spoon，knife，fork，chopsticks等食物、餐具类词汇以及询问用餐Whatwouldyoulike?I’dlike...等句型；在四年级下册Unit4Atthefarm也学习了一部分农场、蔬菜类的词汇。基于以上分析，学生在本单元能够简单用英语句型询问别人和表达自己的就餐意愿。三年级上、下册和四年级上册学习了食物相关的主题，学生能够使用核心句型交流自己想要吃的食物以及对食物的喜好等，掌握了一定的有关食物的词汇和表达，但是对话题的谈论还停留在较浅层次，没有讨论到对事物喜好的原因，以及自己对健康饮食的见解。与他人讨论对事物喜好的原因，并在健康饮食和自己的喜好之间做好平衡：能够合理地提出饮食建议。学生已学过I’dlikesome...Ilike...CanIhave...?Hereyouare.Havesome...Whatwouldyoulikefor...?What’syourfavouritefood/drink?Ilike...because...Whatdoyouhavefor...?...are/isgoodforourhealth.来交流、描述自己最喜欢的食物或饮品、对食物>>>Unit3Whatwouldyoulike?续表单元教学内容学习水平教学要求◉学生思维品质的分析学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力，学生善于发现，能够简单地表达自己对事物的喜好。困难障碍在于如何将前面所学的知识与本单元内容进行融合，构建基于主题的结构化知识，并用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解。学生由低年级学习认识自我，了解并表达自己对事物的喜好到本单元在与他人的交流中用更丰富的语句表达自己的喜好，并提出自己的建议是本单元的难点所在。学生对语言学习有着较为浓厚的兴趣，乐于参与学生活动、较为积极活泼，有与同伴合作学习的愿望，乐于与他人共同完成学习任务。单元教学目标Sarah下，学会表达对饮食的需求，询问家人和朋友的饮食需求，树立合理膳食、健康饮食的意识。“Whatwouldyoulike?”(1课时)2.能够正确运用所学语言询问家人、朋友及表达自己的饮食喜好并阐述理由。“What’syourfavouritefood/drink?”(1课时)3.在爷爷和吴斌斌给Robin写便条让其准备晚餐的语境中，学会表达自己对食物的喜恶及原因，能够养成合理膳食、均衡营养、健康饮食的习惯。“Chickenicecream!”(1课时)4.在Zoom和Zip在农场里制作蔬菜沙拉的语境中，学会用所学语言介绍自己制作美食的过程，能够合理搭配，体验劳动乐趣。“Avegetablesalad”(1课时)5.能运用所学的字母组合ow的发音规则，认读、拼写符合字母组合ow发音规则的单词，并完成相关语篇的自主阅读。“Naughty‘ow’”(1课时)英语PEP五年级(上)具体内容单元语用任务本单元围绕在家用餐和餐厅点餐的语境，借助图片、音视频等，教授有关语用任务一：我是小小美食家Tastefood，tobealittlegourmet完成场景扮演任务：作为服务员用Whatwouldyoulike?询问顾客点餐内容，记录下他们的菜单并用所学句型向他们进行确认。语用任务二：我是小小品鉴官Introducefood，tobealittlereferrer结合不同学生的口味偏好，为学校食堂推荐最受学生喜爱的菜单，通过询问和介绍，巩固询问喜爱食物或饮品的句型及描述食物或饮品特点的词汇。语用任务三：我是小小推荐官Preparefood，tobealittledesigner结合不同同学的饮食偏好，兼顾健康搭配的原则，向同学们推荐最近受欢迎的健康食物并进行具体说明。语用任务四（总语用任务）：我是美食Vlog博主Makefood，tobealittlecook拍摄一则“我为家人献一餐”的Vlog，依据家人的口味偏好和健康搭配的原则，为家人下厨做一顿饭，并用所学词汇和句型介绍其中菜肴的名称、口味、制作方式和搭配原理等情况。课时话题学习内容第1课时Whatwouldyoulike?PartALet’stalkLet’slearn第2课时What’syourfavouritefood/drink?PartBLet’stalkLet’slearn第3课时Chickenicecream!PartBReadandwrite第4课时AvegetablesaladPartCStorytime第5课时Naughty“ow”PartALet’sspell>>>Unit3Whatwouldyoulike?课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式第1课时Whatlike?中，获取、梳理语篇中Sarah一家对食物的选择。(学习理解)调及意群进行朗读。(应用实践)角色扮演。(应用实践)4.在点餐时运用核心句型进行问答，能在小组内交流自己及家人的饮食需求，并向全班汇报交流结果。(迁移创新)PartALet’stalkLet’slearn用问自编歌谣chant合作学习等任务推提供语言支架，组内创编新对话，应用于点餐的语言情境，在语境中正确运用Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...记录下家人和朋友的菜单。即时评价小组评价自主评价第2课时What’sYourdrink?Sarah(学习理解)调及意群进行朗读。(应用实践)角色扮演。(应用实践)官活动中调查交流自己及同伴的饮食喜好及原因，把结果反馈给学校餐厅，综合运用语言，完成美食推荐活动。(迁移创新)PartBLet’stalkLet’slearn用问学习等任形式。What’syourfavouritefood?Ilove.../Theyare...描述喜欢吃的食物及其特点。即时评价小组评价自主评价英语PEP五年级(上)续表课时话题教学目标教学内容教学方法语用任务评价方式中，获取、梳理语篇中爷爷和吴斌斌对食物的喜恶。(学习理解)调及意群进行朗读。(应用实践)3.能够根据便条内容对文本进行复述。(应用实践)4.能在给Robin写便条的情境中，综合运用语言，完成补充句子的活动。(迁移创新)PartBReadandwrite用问学习等任务推进的形式。对自己和组员喜爱的食物口味特点的介绍。基础上，承担结合同学的饮食偏好，兼顾健康搭配的原则，向同学们推荐最近受欢迎的健康食物并说明。即时评价小组评价自主评价第3课时Chickenicecream!第4课时Avegetablesalad获取、梳理制作沙拉的整个过程。(学习理解)实践)作过程以及注意事项。(迁移创新)4.在小组内交流个人制作美食的劳动计划并向全班汇报交流结果。(迁移创新)PartCStorytime用问学习等任务推进的形式。在语境中灵活运用所学词汇和句型描述食物或饮品相关名称及其特征。练掌握重点词汇和