一年级数学上册说课稿《5.5加减混合》5-人教版

一年级数学上册说课稿《5.5加减混合》5-人教版一.教材分析《5.5加减混合》是人教版一年级数学上册第五章的内容，本节课主要让学生掌握加减混合运算的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。教材通过简单的图片和实例，引导学生理解加减混合的概念，并通过算式练习让学生掌握计算方法。本节课的内容是学生之前学习过的加法和减法运算的延伸，对于学生来说具有一定的挑战性。二.学情分析考虑到学生是一年级的新生，他们的思维方式和认知水平还处于初级阶段。他们对加减法运算已经有了一定的了解，但是对加减混合运算可能会感到困惑。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减混合的概念，并通过具体的实例和练习让他们能够熟练地运用到实际问题中。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解加减混合的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能够熟练地运用到实际问题中。过程与方法目标：通过观察实例、动手操作和小组合作，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和合作能力。情感态度与价值观目标：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度，并能够体验到数学与生活的紧密联系。四.说教学重难点教学重点：学生能够理解加减混合的概念，掌握加减混合运算的计算方法，并能够熟练地运用到实际问题中。教学难点：学生能够理解和运用加减混合运算的计算方法，并能够将其运用到复杂的问题中。五.说教学方法与手段为了提高学生的学习兴趣和效果，我将采用以下教学方法和手段：直观教学法：通过图片和实例的展示，让学生直观地理解加减混合的概念。操作教学法：通过学生的动手操作，让他们亲身体验和理解加减混合运算的计算方法。小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和观察能力。练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。六.说教学过程导入：通过展示一些生活中的实例，如购物时需要支付的总价，让学生观察并思考如何计算。引导学生发现这些实例中涉及到加减法运算，并提问如何将这些运算结合起来。新课导入：介绍加减混合的概念，并通过图片和实例进行解释和展示。引导学生理解加减混合运算的计算方法。课堂讲解：通过讲解和示范，让学生掌握加减混合运算的计算方法。通过具体的实例和练习，让学生进行动手操作和思考。小组合作：将学生分成小组，让他们共同讨论和解决一些加减混合运算的实际问题。引导学生相互交流和合作，培养他们的观察能力和合作能力。课堂练习：布置一些加减混合运算的练习题，让学生进行课堂练习。及时给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何将加减混合运算运用到实际问题中。提出一些拓展问题，激发学生的思考和兴趣。七.说板书设计板书设计将采用清晰的文字和简洁的图形，突出加减混合运算的概念和计算方法。板书将包括以下内容：加减混合的定义和示例加减混合运算的计算方法实际问题的解决方法练习题的示例和解答八.说教学评价教学评价将采用多种方式进行，包括：课堂练习的反馈和指导：通过学生的课堂练习，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固学习成果。课后作业的批改：布置一些加减混合运算的课后作业，通过批改作业了解学生的掌握情况。小组合作的表现：观察学生在小组合作中的表现，了解他们的合作能力和观察能力。学生对知识的运用：通过学生的实际问题解决能力，评价他们对加减混合运算的掌握程度。九.说教学反思在教学过程中，我将不断进行教学反思，以提高教学效果和学生的学习成果。我会关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学方法和手段，使教学更加符合学生的需求和认知水平。同时，我也会关注学生的学习困难和问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够理解和掌握加减混合运算的方法。通过教学反思，我将不断改进教学，提高学生的学习兴趣和效果。知识点儿整理：《5.5加减混合》是人教版一年级数学上册第五章的内容，主要包括以下知识点：加减混合的概念：加减混合是指在一个问题中同时涉及到加法和减法运算。学生需要理解加减混合的意义，并能够正确地识别和运用。加减混合的计算方法：学生需要掌握加减混合的计算方法，包括先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。在计算过程中，需要注意运算的顺序和符号的使用。实际问题的解决：学生需要能够将加减混合运算运用到实际问题中，如购物时需要支付的总价、分享物品等。他们需要能够正确地列出算式并计算出结果。加减混合的练习：学生需要通过大量的练习来巩固加减混合运算的方法。这些练习包括简单的算式、实际问题解决以及一些挑战性的题目。运算顺序的掌握：学生在计算加减混合时，需要注意运算的顺序。如果算式中有小括号，需要先算小括号里面的运算，再算小括号外面的运算。运算符号的认识：学生需要熟练掌握加号、减号和等号的意义和用法。在计算过程中，需要注意符号的书写和位置。估算和精确计算：学生在解决加减混合问题时，可以先进行估算，再进行精确计算。估算可以帮助学生快速得出答案，精确计算则能够确保结果的准确性。数学语言的表达：学生需要能够用数学语言来表达加减混合运算的过程和结果。例如，可以使用“加上”、“减去”、“等于”等词汇来描述运算过程。数学思维的培养：通过解决加减混合问题，学生可以培养自己的数学思维能力，包括逻辑思维、问题解决能力和创新思维。数学与生活的联系：学生可以通过观察和解决生活中的实际问题，体验到数学与生活的紧密联系，增强学习的兴趣和动力。以上是本节课的主要知识点，学生在学习过程中需要逐步掌握和运用这些知识点，以提高他们的数学素养和解决问题的能力。同步作业练习题：请计算以下加减混合算式：2+3-1=5-2+4=7-5+2=答案：2+3-1=45-2+4=7

7-5+2=4请计算以下加减混合算式：8+8-4=10-6+7=12-9+3=答案：8+8-4=1210-6+7=11

12-9+3=6请计算以下加减混合算式：8+5-3=11-7+4=13-9+2=答案：8+5-3=1011-7+4=8

13-9+2=6小明有10个苹果，他吃掉了3个，然后又买了一些苹果，现在他有15个苹果。请问小明买了几个月苹果？答案：小明买了15-10=5个苹果。小华有5个橘子，她给了小明2个，然后又找回了一些橘子，现在她有7个橘子。请问小华找回了几个月橘子？答案：小华找回了个橘子。小刚有8个糖果，他吃掉了2个，然后又收到了一些糖果，现在他有12个糖果。请问小刚收到了几个糖果？答案：小刚收到了12-8=4个糖果。请计算以下加减混合算式：12+4-4=15-7+3=18-10+2=答案：12+4-4=1215-7+3=11

18-10+2=10请计算以下加减混合算式：16+4-6=19-8+5=21-12+3=答案：16+4-6=1419-8+5=16

21-12+3=12请计算以下加减混合算式：18+6-8=22-10+7=24-14+4=答案：18+6-8=1622-10+7=19

24-14+4=14妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共花了15元。请问苹果和香蕉各自多少钱一个