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第十七课

跳水第2课时人教版五年级下（配统编教材）第1页课文讲了一件什么事？

课文讲了一个惊险故事。一个小男孩儿为了追回被猴子抢走帽子，走上横木。船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。第2页

事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎样引发？其发展、高潮和结局又是怎样？

事情发生在风平浪静一天，在一艘帆船上，一个小男孩帽子被猴子抢走，为了追回帽子，小男孩儿走上横木，碰到了生命危险，船长急中生智命令儿子跳水，最终孩子转危为安。第3页

①一艘周游世界帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿着它取乐，因而愈加放肆起来。读一读

想一想第4页

第一自然段首先交代了什么？

交代了故事发生地点、人物和起因。

从哪些地方看出猴子非常放肆？

一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人动作。第5页

猴子为何会放肆起来？

因为它知道水手们拿它取乐。

这段写了什么内容？

水手们拿猴子取乐，猴子十分放肆。第6页②船长儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子突然跳到他面前，摘下他帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像有意逗他生气。孩子恐吓它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。读一读

想一想第7页

③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。第8页

从哪儿能看到“猴子愈加放肆起来”？

猴子抢帽子、咬帽子、撕帽子、大喊大叫、撕得更凶了。

孩子为何哭笑不得？

孩子拿猴子没有方法，水手们又大笑起来，孩子很窘迫。第9页课文屡次写到笑，把相关语句找出来。

猴子突然跳到他面前，摘下他帽子戴在自己头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。

水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。第10页

这些语句是怎么推进情节发展?

水手们哄笑，使孩子受到了羞辱，孩子追猴子，故事进入高潮。

这段写了什么内容？

因为猴子戏弄，孩子爬上桅杆去追猴子。第11页

④“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高那根横木一头，然后坐在桅杆顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。横木一头离桅杆一米多。孩子气极了，他手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇摆晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上读一读

想一想第12页水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。第13页说一说第四自然段主要写了什么？

第四自然段主要写了猴子戏弄孩子，孩子追猴子，走上最高横木，陷入危险之中。第14页孩子为何走上横木？

①猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。②这时孩子自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。第15页

③猴子越来越放肆，竟然将孩子帽子挂在最高横木一头，孩子忍无可忍，生气到了极点，于是走上了最高横木去取帽子。第16页孩子此刻处境怎样？从哪儿看出来？

孩子处境十分危险。

①从水手们表情可看出来水手们对孩子碰到生命危险担心和害怕，从侧面反应出孩子已处于难以挽救危险境地。第17页

②从孩子所处位置能看出来:“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木上拿到了帽子，也难以回转身来。”③从孩子本身表现能看出来:“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”第18页你能想出什么好方法救这个孩子？

在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……第19页读一读

想一想⑤正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他原来是想打海鸥，看见儿子在桅杆顶端横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇摆晃，没听明白他父亲话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。第20页⑥扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经以为时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。第21页

“正在这时候”指什么时候？

“这时候”是孩子面临生命危险紧急关头。

第五自然段第一句话在文章中起什么作用？

这句话是个过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。第22页船长为何要用枪瞄准孩子，命令他跳水？

这时，要救孩子，唯一方法就是跳水了，前进、转身都不行，很轻易摔下来，摔下来必定粉身碎骨。船长担心孩子不妥机立断，所以一再提到“开枪”。第23页船长救孩子方法好吗？为何？（1）船长儿子必定水性好，淹不死。（2）往水里跳，因为水浮力而不会摔伤。（3）落水后，船上有水性很好水手能够救助。（4）这么做比较节约时间。第24页和船长方法相比较，我们方法怎么样呢？

铺海绵垫子或棉被既费时间又不一定与孩子下落位置一致；用人接因距离太远冲击力过大也不一定安全；求援飞机需要很长时间。第25页船长这么做结果怎样？

扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经以为时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。第26页

短暂“四十秒钟”和后面“大家已经以为时间太长了”这里相互矛盾吗？

四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，又会以为四十秒钟太长了。

你能用几个词语说说你心目中船长吗？

从容、果断、机智……第27页

这段和课文题目有什么关系？

末尾照应课题，“跳水”是事情发展结局。作者要赞扬什么？

课文以处理问题方法——跳水做题目，这既与故事情节发展紧密相关，又突出了船优点事果断。第28页

这部分课文主要写了什么？

讲船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。

第1自然段环境描写“这一天风平浪静”起什么作用？

为后文故事情节发展做铺垫。第29页

水手拿猴子取乐→（

）

→（

）依据故事起因、经过和结果，把内容填写完整。猴子戏弄孩子，孩子追猴子陷入绝境船长用枪强迫孩子跳水，孩子得救第30页在故事结尾处，主要人物才出现。

本文与《自相矛盾》和《