护理查房范文17

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思护理查房范文护理查房范文6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思护理查房范文白血病血液科护理查房2011年10月25日基本资料

xx床，黄xx，患者男性，24岁，汉族，未婚，温家宝总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”这说明实施英语教学中，素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，是我们当前英语教学中的重要任务。作为基础教育学科的中学英语和其他学科一样，肩负着提高全民思想道德修养和文化素质的任务。教育要适应市场经济的发展要求，迎接知识经验的，实现由应试教育向素质教育的转变，从而培养具有创新精神的外语人才才是课程改革的核心之一，这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中注重培养学生的创新能力，英语作为一门重要的工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和初步运用交际英语能力。从而养成良好的学习习惯为进一步学习打好基础，因此，英语教师必须树立素质教育的思想，改变旧的教学模式，以创新的思路改革英语的课堂教学，高度重视创造性思维能力的开发。一、当前教学中是什么阻碍学生创新能力发展杨振宁教授1995年初，在国内讲学时，一位记者问他：“您在国外教学多年，你看，中国学生和外国留学生有哪些不同？”杨教授回答：“在国外，中国留学生学习成绩都是非常出色的，但中国留学生胆子小，教师没讲过的不敢想，教师没做过的不敢做。”一位留德学生曾说：“如果教师提出一个问题，十个中国学生答案往往差不多，而在国外学生中，十个人也许能够讲出二十种答案。尽管有些想法有些离奇。以上二位学生道出了中国学生创造力缺乏的现状。我国的学生创造力匮乏，原因主要在于我国教育长期忽视学生创造性的培养，始终无法摆脱片面追求升学率的怪圈，徘徊于知识型的教育模式之中，知识是学生唯一的追求，创造性被严重地扼杀。二、英语教育要把培养具有创造能力的人才确定为教学的目标目标教学是构建素质教育的重点，二十一世纪是国际竞争激烈的“知识经济时代”，也是急需一种新的创新精神的时代。社会发展，国际竞争都需要创造性人才，培养具有创造性才能的外语人才已迫在眉睫。为此，教师要始终把培养学生的创造性思维能力作为教学目标，把创造性思维能力的开发和有关知识的传授有机的结合起来，以学生为主体并充分发挥教师的主导作用进行教学。从而达到教有目标，学业目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢的进行教学，顺利完成制定的教学目标。三、在课堂教学过程中培养学生的创新能力1、在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维求异思维是创造性思维的核心，在英语教学过程中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，敢于“sayno”从而让学生多侧面、多角度地思考问题。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答老师提出的问题。2、在课堂教学过程中，以自由宽松的学习氛围发展学生的个性自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的、安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。教师在英语教学过程中要重视学生自信心的培养，对于学生的成绩、优点以及思维中的合理因素要及时鼓励。3、设置疑问，以疑激思“学起于思，思源于疑。”无疑则不思的动力，教师应该创造性地驾驭教材，设计出具有趣味性、启发性、探索性的疑难问题，才能把学生的思维器官充分调动起来，有效地诱发学生思维探索的主动性和积极性，从而达到激发思考，启发思路，发挥智力的目的。江泽民同志曾经说过，“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力源泉，一个没有创新精神的民族，是很难立于世界民族之林的。”；“进行教育创新，根本目的是要推进素质教育，全面提高教育质量。”。创新是当今社会的主旋律。而教育创新是国家创新体系的基石，创新人才的数量决定着一个国家社会经济发展后劲和国际竞争力的地位。随着知识经济迅速崛起，“以服务这宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养高素质技能型人才”这一高职教育的目标，要求高职教师应有责任充分发挥学生的主体作用，使学生积极主动地参与到教学活动中，培养他们的创新意识和创新能力。让学生会寻找知识、处理知识、理解知识、掌握运用知识，达到一种自身的突破和超越。在课程中融入技术所蕴含的艺术感、文化性、道德责任感，比如接线，不仅交给学生方法，还要让他们明白节约的原则，美观和实用性等，把一点一滴的素质教育融入到教学中。从而使创新意识在不知不觉中爆发，创新能力在潜移默化中形成。电气实训是高职院校电气和机电类专业三年级学生综合技能训练的一门必修课，它主要培养学生能根据电路图进行正确接线并排除故障，并且能自己设计机床控制电路，它在设计和连接线路中，对培养学生的创新思维方面，有着得天独厚的条件。下面我就如何电气实训教学培养学生的创新意识和创新能力，谈几点粗浅的认识和做法。一、培养质疑精神，启迪学生的思维人与生俱来就对这个世界充满好奇心，这就是“思”的开端。孔子说过：“学起于思，思起于疑，小疑则小进，大疑则大进”。如果没有疑问，就不会有新见解，一切都以书本为经典，以教师的讲课为准绳，人云亦云，就不可能有创造，那么社会就会得不到发展。爱因斯坦认为发现问题比解决问题更重要。因为问题意识是思维的动力，是创新精神的基石。培养创新精神，应始于问题意识，但问题意识不是与生俱有的，而是靠我们后天的培养。学生能发现，提出问题，是他们主动参与学习的表现，是他们积极思维的结果。那作为教师该如何培养学生的问题意识呢？我们应该把提问的机会还给学生，在课堂上尽量创造更多的机会给学生，在一种轻松愉悦的学习氛围里，学生就会积极思索，敢于提出自己的疑问，向别人的思想、见解提出自己的看法。如在完成双速起动电路的接线练习后，要学生思考能否采用其他方式(如定子电路串电阻或电抗器的起动、自耦变压器降压起动、延边三角形降压起动等方式)来代替；结果如何？各种起动方式分别适合什么场合，各自的优缺点？并联想到制动的方式有几种，分别在什么场合采用？启迪学生的思维，使学生在思考和解决问题中加深各知识点的理解和运用。又如，在学生第一次接好断电延时带直流能耗制动的星-三角控制电路后，要他们拆除连接导线并量出各自所用的电线的长度；然后要求学生进行深入分析，根据线路走线最短的原则再进行第二次接线；接完后各自量出节省的电线的长度。对耗电线最省的同学给予奖励。结果出现：采用最优的连接方法与随便连接而成的方法，至少可节省三分之一的电线。下图（二）是对根据图（一）的原理图和在已经设计好的电路板设计出的最节省电线的接线方法。这样的练习不仅提高了学生学习兴趣，对培养学生的创新思维，形成创新能力大有裨益。近年来在地铁招聘的面试中，这些学生其应变能力比较强，就业率比较高。二、在实践中培养学生的创新能力恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然而发展的。”能力是人在改造客观世界的实践中形成和发展的，实践对各种特殊能力的发展起着重要作用。创新不仅是一个理论问题，更是一个实践问题。推进教育创新，靠的还是实践。创新人才的培养也离不开实践这一环节。实践是检验真理的唯一标准，同样，实践也是检验创新的主要标准。思维与行为具有相辅相成的关系，思维转化为行为，才以体现思维的价值，而行为的发展又进一步推动思维的创新和发展。人的行动动作往往是在实践中表现出来的。而实践又是培养创新能力的摇篮。同样是在断电延时带直流能耗制动的星-三角控制电路的实训中，我们在学生完成电路的第二次接线练习后，要求学生按照老师提供的各种电气元件、电机的容量等，尽可能使各电气元件能物尽其用，能耗最小的原则各自重新设计电路；要求每个人都至少要有一个创新点。只要设计合理，创新点越多加分也越多。结果设计图纸百花齐放。最后让学生进行分组讨论，各自陈述自己的设计理由。下图（四）采用硅堆整流是对图（三）四个二极管的桥式整流的改进，其中变压器也换成了小容量的型号，象这些例子还有很多，这只是其中的一个典型的创新点。同时我们还安排学生到校内的机加工实训室参观、见识大型机床控制电路的运行情况和故障排除。在练习的过程中，对学生好奇、求知、探索的欲望，教师给予极大的扶持鼓励，使学生敢于发表自己的见解，敢于表现自我，让学生在实践中培养创新能力，挖掘其最大潜能。三、给学生营造一个民主、平等、和谐的学习环境创设良好的教学情境，给学生以自由的学习空间，让他们在课堂中保持积极、兴奋的状态去完成学习任务，使学生的自主性、独立性和独创性得到充分的显现。在故障排除练习中，我们让学生互设故障。使学生在相互排除故障的过程中尝到成功的喜悦和当师傅的甜头。自始自终给学生营造一种自由、平等、民主、和谐的学习氛围。使学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。对高职学生的创新能力的培养，是时代付予作为人类灵魂的工程师的历史使命，它将为我国培养创造性人才，以适应知识经济的挑战具有重大的作用。白血病血液科护理查房2011年10月25日既往史

既往体健。无输血史、药物过敏史。一、护理诊断1、有出血2、体温过高3、感染4、活动无耐力５、舒适的改变

6、皮肤完整性受损的危险7、焦虑1、有出血与血小板减少有关护理措施：1)皮肤忌抓皮肤，挖鼻孔，避免使用牙签剔牙，用软毛牙刷或棉签刷牙，防碰撞，衣着宽松，保持情绪稳定。

2）注意观察出血情况：如出现头痛眼前发黑，心慌等症状时，及时通知医护人员。3)使用留置针，减少穿刺次数，与患者及患者家属沟通，其拒绝使用PICC置管术，普通穿刺后按压穿刺点10分钟以上。４）嘱患者绝对卧床休息5）嘱患者勿揉眼睛。评价：患者眼睑及球结膜出血明显消退，全身无新发出血点、牙龈已无出血。2、体温过高与肿瘤热、出血吸收热（白细胞过高）、感染有关1)遵医嘱药物降温

2）Q4H监测T3）多饮水，予清淡饮食。

4）加强口腔护理，皮肤护理，保持皮肤及床单位清洁干燥。5）温水擦浴6）出汗多时，评估失水量，应及时报告医生，以防电解质紊乱，遵医嘱补液。评价：患者体温已于１０月２０号已降至３８ｃ以下，未出现电解质的混乱,10月23号体温降至正常。3、感染口腔溃疡、发热１）嘱患者用苏打水含漱２）进食后漱口３）注意进清洁饮食4）口腔护理Bid评价：。１０月１５日口腔粘膜有破溃，未见出血。１０月２０号双侧口腔颊粘膜见溃疡，大小约1*2cm遵医嘱予口腔护理，现已较前有明显好转。4、活动无耐力：与血小板低有关

护理措施：1）卧床休息，协助其生活护理：2）提供便器，减少能量消耗：3）增强营养，鼓励进食：4）多与病人交谈吧，不使病人孤独。评价：患者不因活动量减少而烦恼，心理状况一般。5、皮肤完整性受损的危险：与长期卧床有关

1）进高蛋白高维生素食物。2）督促患者翻身，避免摩擦，讲解其重要性。3）保持床单位平整、皮肤清洁干燥。4）垫水垫两小时更换一次。评价：患者皮肤完整无破损6、舒适的改变：头痛、恶心呕吐１）嘱患者卧床休息。２）保持病房安静。３）调节病房光线。４）必要时遵医嘱给予止痛药，疼痛时观察疼痛的性质和频率。

5）遵医嘱予以止呕，观察呕吐物的性质和量

6）指导进食，少食多餐。评价：患者１０月１９号晚出现头痛、恶心呕吐１０月２２号未再诉头痛和恶心呕吐，现偶诉头痛。7、焦虑与白血病治疗效果差有关1）听患者倾诉，鼓