初中物理小车实验原理

初中物理小车实验原理

篇一：物理实验报告3（测量小车运动的平均速度）

级班学生：时间：

篇二：初中物理实验报告单

篇三：初中物理重点实验

初中物理重点实验

一、力和运动：

1、温度计测温度。

【实验目的】：用温度计测温度。

【实验器材】：温度计（寒暑计，实验温度计，体温计），

烧杯等

【实验步骤】：（1）选取适当的温度计（量程、分度值）

（2）估测被测物体的温度

（3）让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中（不靠边，不

靠底）

（4）让温度计与被测液体接触一定的时间（液柱稳定后）

（5）取出温度计（体温计）

（6）观察温度计的示数，读数（视线与液柱面相平）

【实验记录】：温度+单位

2、天平测质量。

【实验目的】：用托盘天平测质量。

【实验器材】：天平（托盘天平），被测物。

【实验步骤】：（1）把天平放在水平桌面上，取下两端的橡

皮垫圈。

游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零）。

（3）调节两端的平衡螺母（左偏右调，右偏左调），直至指

针指在

刻度板中央，天平水平平衡。

（4）左物右码，直至天平重新水平平衡。（加减祛码或移动

游码）

（5）读数时，被测物体质量=祛码质量+游码示数（111物=«1

祛+m游）

【实验记录】：此物体质量如图：62g

3、弹簧测力计测力

【实验目的】：用弹簧测力计测力

【实验器材】：细线、弹簧测力计、钩

码、木块

【实验步骤】：测量前：（1）完成弹簧测力计的调零。（沿

测量方向调零）

（2）记录该弹簧测力计的测量范围是0~5牛，

最小分度值是0.2牛。

测量时：拉力方向与弹簧伸长方向一致。

【实验结论】：如图所示，弹簧测力计的示数F=2.4牛。

4、测量平均速度

【实验目的】：测量平均速度.

【实验器材】：斜面、小车、金属片、直尺、秒表

【实验步骤】：1、使斜面保持很小的坡度，是为了让小车

运行的时间长，如图所

示；

2、把小车放在斜面的顶端，用直尺测出小车到斜面底端

金属片的

长度，即通过的路程；

3、用秒表测小车从斜面顶端下滑到撞击金属片C所用的

时间；

4、再将小车从A运动到B时，测出路程和时间；

5、将小车从B点运动到C点处，测出路程和时间，把上

述测量

数据的竖直填入表中；

6、根据测出的S、T,用S=S/T算出小车通过斜面SK

S2、S3的

平均速度.

5、摩擦力大小影响因素

【实验目的】：摩擦力与正压力和接触面粗糙程度关系。

【实验器材】：测力计、粗糙程度不同木板3块、木块、

祛码。

【实验步骤】：把木块放在不同水平长木板上，用弹簧测

力计水平拉木块，使木

块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

【实验结论】：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩

擦力越大；压力相同时，

接触面越粗糙滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小与压力

大小和接触面的粗糙程

度有关，与运动速度大小等无关。

【注意】：改进实验

6、阻力对运动的影响

【实验目的】：探究阻力对运动的影响

【实验器材】：小车、表面粗糙程度一致的木板，楔形坡

面、棉布等

【实验步骤】：使小车在坡面同一高度处下滑，分别通过

铺棉布的的木板和去掉

棉布木板,观察小车在表面粗糙程度不一样的木板上滑行

的距离，记录并总结。

【实验结论】：接触面越光滑小车滑行的越远，推理如果

接触面对小车没有阻力

的情况下，小车将永远做匀速直线远动。

7、探究二力平衡的条件

【实验目的】：认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会

力与运动的密切关系。

O

【实验器材】：钩码、小车、一张硬纸板、细绳、剪刀、

滑轮、支架等。

【实验步骤】：1.如图乙，把小车放在光滑的水平桌面

上，向挂在小车两端的

托盘里放钩码。这样小车在水平方向受到两个拉力，用力

的

示意图画出小车受到的两个拉力。观察小车在什么情况下

保

持运动状态不变。

2.用手按住小车，改变两端钩码数量，使两个拉力大小

不等。

然后松手，观察小车能不能保持静止。

3.用手按住小车，让两端钩码数量相等，让两个力的方

向相同，

然后松手，观察小车能不能保持静止。

4.用手按住小车，让两端钩码数量相等，让小车扭转一

个角度，

然后松手，观察小车能不能保持静止。

5.用手按住小车，让两端钩码数量相等，再让拉力方向

相反，

且在同一条直线上,然后松手,观察小车能不能保持静止。

【实验结论】：二力平衡的条件：①大小相等（等大）；

②方向相反（反向）；

③同一直线（共线）；④同一物体（同物）

【注意】：该实验中的小车在水平方向还要受到摩擦阻力,

使小车在水平方向受

到的力实际是三个。如果阻力比两个拉力小得多，可以忽

略的话，可以近似认为

小车水平方向只受到两个拉力。这就要求桌面尽可能光

滑；小车的轮子滚动自如；

选取质量较大的钩码，使两个拉力尽量大些，以削弱摩擦

阻力的影响。所用的两

个托盘也要相同

实验装置改进：也可以用一张方形卡片纸（注意重量轻些

的好）代替小车作

为受力物体，卡纸的两个对角分别用线穿过并栓牢，线的

另两端绕过铁架台上的

滑轮并挂上钩码。然后按上述步骤进行实验，下图是其中

的两个步骤，

8、压力的作用效果

【实验目的】：力的作用效果和压力、受力面积有关

【实验器材】：凳子、海绵、硅码2个

【实验步骤1：(1)将海绵铺在桌子上，将木桌正方放使

桌脚

与海绵接触，记下桌脚陷入海绵的深度；

(2)然后在桌上添加钩码，发现桌子明显下弦.

说明压力的作用效果与压力有关.

(3)将海绵铺在桌子上，将木桌正方放使桌脚与海绵接触

在

桌上添加2个钩码，记下记下桌脚陷入海绵的深度hl；

(4)然后将木桌反过来使桌面与海绵接触，在桌上添加2

个

钩码，记下记下桌脚陷入海绵的深度h2.比较发现hl大

于h2,说明压力的作用效果与接触面大小有关.

【实验结论】：在受力面积一定的情况下，正压力越大，

作用效果越明显；在正

压力一定的情况下，受力面积越小，作用效果越明显，反

之成立。

9、探究液体内部压强与哪些因素有关

【实验目的】：探究液体内部压强与哪些因素有关

【实验器材】：U形管压强计、大量筒、水、盐水等。

【实验步骤】：

(1)、将金属盒放入水中一定深度，观察U形

管液面高度差变大，这说明同种液体，深

度越深，液体内部压强越大。

(2)、保持金属盒在水中的深度，改变金属盒的方

向，观察U形管液面的高度差相同，这现象说明：同种

液体，

深度相同，液体内部向各个方向的压强都相等。

(3)、保持金属盒的深度不变，把水换成盐水，观察U形

管液面高

度差变化，可以探究液体内部的压强与液体密度(液体种

类)

的关系。同一深度，液体密度越大，液体内部压强越大。

【注意】：

①在调节金属盒的朝向和深度时，眼睛要注意观察U形

管压强

计两边液面的高度差的变化情况。

②研究液体内部压强与液体密度的关系时，要保持金属

盒在不同

液体中的深度相同。

10、验证阿基米德原理

【实验目的】：定量探究浸在液体中的物体受到的浮力大小

与物体排开液体的重力之间的关系。

【实验器材】：弹簧测力计、金属块、量筒、水。

【实验步骤】：(1)把金属快挂在弹簧测力计下端，记下测

力计的示数Flo

(2)在量筒中倒入适量的水，记下液面示数VI。图19

(3)把金属块浸没在水中，记下测力计的示数

F2和此时液面的示数V2。

(4)根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力(F浮

=F1-F2o)

(5)计算出物体排开液体的体积(V2-V1),再通过FLF2

计算出物体排开液体的重力。

(6)比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体

重力之间的关系。

(物体所受浮力等于物体排开液体所受

重力浮力)

【实验结论】：液体受到的浮力大小等于物体排开液体所

受等于的大小

11、探究杠杆平衡的条件

【实验目的】：探究杠杆平衡的条件

【实验器材】：带刻度的均匀杠杆、铁架台、弹簧测力计、

钩

码和细线等。

【实验步骤】：

(1)、把杠杆的中点支在铁架台上，调节杠杆

两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡,这样做的目的

是方

便直接在杠杆上读出力臂值。(研究时必须让杠杆在水平

位置

平衡后，才能记录实验数据)

(2)、将钩码分别挂在杠杆的两侧，改变钩码的位置或个数

使杠杆

在水平位置保持平衡。

(3)、所需记录的数据是动力、动力臂、助力、助力臂。

(4)、把钩码挂在杠杆上，在支点的同侧用测力计竖直向上

拉杠杆，

重复实验记录数据，需多次改变杠杆所受作用力大小，方

向和

作用点。(多次实验，得出普遍物理规律)

【实验结论】：杠杆的平衡条件是：当杠杆平衡时，动力x

动力臂=阻力x阻力臂，

若动力和阻力在支点的异侧，则这两个力的方向相同；若

动力和阻

力在支点的同侧，则这两个力的方向相反。

注意：实验中先确定杠杆受得作用力哪个是动力哪个是

阻力。

实验必须尊重实验数据，不得随意篡改实验数据。

12、测量滑轮组的机械效率

【实验目的】：测量滑轮组的机械效率，处理实验数据,

并根据

实验数据发现新的问题。

【实验原理】：

【实验器材】：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力

计、刻

度尺。

【实验步骤】：1.用所给器材组装如图1所示滑轮组。

2.将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用

弹簧测

力计竖直拉住绳子自由端。

3.将刻度尺放在如图所示的位置，分别记录下钩码和绳

子自由端的起始位置。4.