考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷2（共360题）

考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷2（共9套）（共360题）考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第1套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、我国第一部马克思主义教育学著作是A、杨贤江的《新教育大纲》B、凯洛夫的《教育学》C、王道俊、王汉澜的《教育学》D、钱亦石的《现代教育原理》标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对教育学的产生与发展基本常识的掌握程度。杨贤江是我国最早以马克思主义的观点研究教育的教育理论家，他的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点论述教育的著作。凯洛夫是苏联教育家，他的《教育学》是以马克思主义为指导的，对我国教育建设和发展影响很大。因此，正确答案为A。2、主张“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的”的是A、教育万能论B、人力资本论C、筛选假设理论D、劳动力市场理论标准答案：B知识点解析：本题考查的是“关于教育与社会关系的主要理论”，旨在考查考生对教育与社会关系主要理论的理解与掌握情况。教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论主张人力资本也是一种生产要素，对生产起促进作用，是经济增长的源泉。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资。这种投资对个人而言，可以提高个人所得，对社会而言，可以为社会培养人才，提高社会生产力，促进社会经济的发展。“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物等物力资本的。”这是人力资本理论的观点。因此，正确答案为B。3、马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是()A、环境影响B、教育作用C、内在因素D、实践活动标准答案：D知识点解析：本题考查考生对影响人的身心发展因素的主要观点的掌握情况，具体考查的是马克思主义“内因与外因交互作用论”。此种观点认为，人的发展的主要动力来自于个体的实践活动。因此，本题选D。4、根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生A、运算能力的培养B、操作能力的培养C、具体思维能力的培养D、抽象思维能力的培养标准答案：D知识点解析：本题旨在通过实际运用的角度，考查考生对人的身心发展特点及其对教育的影响和制约的理解和掌握情况。根据皮亚杰认知发展阶段理论，处于具体运算阶段的学生虽然具有了一定的逻辑推理能力，但运算还离不开具体事物的支持；而处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡时期的初中生，思维在一定意义上无需依赖于具体可感知的事物，能够通过假设推理来思考、解答问题。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生抽象思维能力的培养。因此，正确答案为D。5、2008年，我国高等教育的毛入学率为23．3％，根据美国学者马丁.特罗的观点，我国高等教育处于()。A、精英化阶段B、大众化阶段C、普及化阶段D、全民化阶段标准答案：B知识点解析：本题考查考生对现代教育制度改革中高等教育大众化的掌握情况。高等教育的毛入学率达到15％就为高等教育大众化了，因此，本题选B。6、关于义务教育中“义务”的含义，不正确的是A、国家和学校有为适龄儿童提供法定年限学校教育的义务B、适龄儿童有接受法定年限学校教育的义务C、家庭有让适龄儿童接受法定年限学校教育的义务D、社会公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务标准答案：B知识点解析：本题考查的是“现代教育制度改革”，旨在考查考生对义务教育内涵的理解和掌握情况。义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。”可见，义务教育之“义务”是指国家、学校、社会和家庭必须保障适龄儿童接受义务教育的义务。义务教育强调的是接受义务教育是儿童应有的权利。因此，正确答案为B。7、中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是()。A、福建船政学堂B、江南制造局操炮学堂C、北洋大学D、南洋公学标准答案：A知识点解析：暂无解析8、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与人的关系标准答案：D知识点解析：本题考查的是《学记》的教育思想。《学记》中既提出了教育与社会的关系，即“建国君民，教学为先”“君子如欲化民成俗，其必由学乎!”又论述了教育对个体发展的作用，即“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”把教育的过程比喻成一种对人性进行加工、雕饰的过程。因此，本题的答案为D。9、主张“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也。”的人物是A、孟子B、荀子C、董仲舒D、王充标准答案：D知识点解析：本题考查的是王充的“论学习”的思想。关于学习方法，王充主张：学知与闻见、思考与求是、问难与距师。王充主张要获得真正的知识，就需要打破唯师是从、唯书是从的心理。“学问之法，不唯无才，难于距师，核道实义，证定是非也。”“迢难孔子，何伤于义。”另一方面，为使学生能深入理解学习内容，师生双方必须创设充分激发思维的学习情境，即“师弟子相诃难”的学风，学术会因此而“激而深切，触而著明。”因此，本题的答案为D。10、《颜氏家训》的作者是()。A、颜之推B、颜渊C、颜元D、颜真卿标准答案：A知识点解析：暂无解析11、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()A、语言说理法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法标准答案：D知识点解析：暂无解析12、既是全国最高的学府，又是全国最高的教育行政机关的是A、京师大学堂B、京师同文馆C、北洋西学堂D、北京大学标准答案：A知识点解析：早期改良派郑观应提出在京师设立大学堂的主张。1896年，刑部侍郎李端棻首次向朝廷正式提出设立京师大学堂的建议。此后，康有为等也多次奏请开办京师大学堂。1898年，光绪帝在《明定国是诏》中即特别提出：“京师大学堂为各行省之倡，尤应首先举办。”在此严令下，总理衙门委托梁启超草拟《京师大学堂章程》于7月3日上报，光绪帝当即批准，并派吏部尚书、协办大学士孙家鼐为中学总教习，丁韪良为西学总教习。京师大学堂不仅是全国最高的学府，也是全国最高的教育行政机关。因此，答案为A。13、“无论为何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运者，虽彼此相反，而悉听其自由发展。”这段话所体现的蔡元培的思想是A、五育并举的思想B、思想自由、兼容并包C、教授治校，民主管理D、学科与教学体制改革标准答案：B知识点解析：本题考查的是蔡元培的“思想自由、兼容并包”的思想。这是蔡元培改革北京大学的基本指导思想。蔡元培认为“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”，因此要“循思想自由原则，兼容并包。”因此，本题的答案为B。14、“中世纪大学的基本目的是()。A、培养圣职人员和信徒B、传播教义C、巩固封建统治D、进行职业训练，培养社会所需要的专业人才标准答案：D知识点解析：本题考查考生对中世纪大学教育目的的掌握情况。中世纪大学的基本目的是进行职业训练，培养社会所需要的专业人才，因此大学教育往往分文、法、神、医等四科来进行。大学的这种教育目标与当时的教会教育机构显然不同，因此中世纪大学不仅是一种新型教育组织，而且代表了一种新的教育思想和精神。A、B、C是教会教育的目的。因此，本题选D。15、“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也”出自哪位教育家?()A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子标准答案：D知识点解析：暂无解析16、20世纪30年代，一批行为主义心理学家试图对行为主义进行改造，于是产生了新行为主义。它的主要代表人物中，对现代欧美教育思潮影响最大的是A、托尔曼B、赫尔C、斯金纳D、加涅标准答案：C知识点解析：本题考查的是现代欧美教育思潮中的新行为主义教育。新行为主义教育思潮是从行为主义心理学发展而来的。在新行为主义思潮的代表人物托尔曼、赫尔、斯金纳、加涅中，对现代欧美教育思潮影响最大的是斯金纳。1938年，斯金纳的《有机体的行为》一书出版后受到了所有行为主义者的热烈欢迎；1954年的《学习的科学和教学艺术》被视为是新行为主义教育的宣言书：1958年、1968年又分别出版了《教学机器》和《教学技术学》，从操作性条件反射和积极强化的观点出发，提出了程序教学理论，设计了教学机器。斯金纳被称为“教学机器之父”。20世纪60年代是新行为主义教育的鼎盛时期。因此，本题的答案为C。17、属于在华高等学校的是()A、金陵大学B、同济大学C、山东大学D、清华大学标准答案：A知识点解析：南京金陵大学是在华的高等教会学校。18、在斯腾伯格提出的智力三元论中，用来解释分析能力的亚理论是A、成分亚理论B、经验亚理论C、情境亚理论D、逻辑亚理论标准答案：A知识点解析：斯腾伯格用成分亚理论解释分析能力，用经验亚理论解释创造能力，用情境亚理论解释实践能力。19、材料：孙老师是一位从教八年的小学教师，前六年她都是教小学五年级和六年级的数学，最近两年她教一年级和二年级的数学。在最近两年的教学中，她觉得教学不像前几年那样得心应手了，学生总是无法理解她讲授的内容，她感到非常困惑。试根据有关教育心理学理论解释孙老师遇到的困惑，并帮助她找到相应的教学策略以解决这一困惑。标准答案：(1)可以根据皮亚杰的认知发展阶段理论解释孙老师遇到的困惑。(2)皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容皮亚杰认为发展是一种建构的过程，是个体在与环境不断的相互作用中实现的。在这个过程中，个体通过适应和组织等认知机能使图式不断获得发展。皮亚杰把人的身心发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)：这一阶段(0～2岁)的儿童只有动作层面上的智慧，语言和表象尚未产生。本阶段的主要特征是：儿童仅靠感知动作的手段来适应外部环境，并构筑感知动作图式。前运算阶段(2～7岁)：儿童逐渐从具体动作中摆脱出来，逐渐开始用表象符号代替外界事物，开始出现表象或形象图式的阶段。具体运算阶段(7-11、12岁)：处于具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，因而能够进行逻辑推理。但是，他们的逻辑推理是具体的，不是形式的。形式运算阶段(11、12岁以上)：儿童逐渐从依赖于具体内容的抽象思维中摆脱出来，而逐渐进行脱离具体内容的抽象思维的认知发展阶段。(3)孙老师遇到困惑的原因孙老师开始教小学五六年，儿童的认知发展阶段处于第三个阶段到第四个阶段之间。后来孙老师教小学一二年级，儿童的认知发展阶段处于第二个阶段到第三个阶段之间。由于孙老师长时间教小学五年级，其采用的教学策略比较适合于这一阶段儿童的认知发展特点，而现在教小学一二年级，如果不改变教学策略，则可能会出现问题。(4)解决困惑的方法孙老师采用的教学策略应适合处于认知发展从第二阶段向第三阶段过渡的儿童，注意教学语言的形象性和教学材料的具体化。知识点解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论的内容。学习认知发展理论要注意理论与实际教学的联系。20、1982年，美国教育家阿德勒等人共同提出了“派迪亚计划”，对美国当时的12年制中小学教育提出了改革主张，企图实施更适合人性需要的教育。这一教育实践的指导思想是A、新行为主义教育B、分析教育哲学C、终身教育思潮D、现代人文主义教育思潮标准答案：D知识点解析：本题考查的是现代人文主义教育思潮。现代人文主义教育思想在20世纪60、70年代盛行于美国，并对教育理论和实践产生了影响。现代人文主义教育思想基于对半个世纪以来教育理论和实践中作为教育对象的人的反思，以人本主义心理学为基础，沿袭了存在主义的基本主张和现象学的认识方法论，主张教育的目标是自我实现，课程设置要由学科中心转向个体，教育要创造自由的心理气氛。该思潮拥有广泛的影响，在教育实践中表现为“情意教育”“整合教育”“自我科学”“心理教育”“价值教育”以及阿德勒的“派迪亚计划”等。代表人物有马斯洛、弗洛姆、阿尔伯特、凯利等。因此，本题的答案为D。21、提出“原罪论”和禁欲主义思想的西方教育家是()。A、昆体良B、奥古斯丁C、阿奎那D、托马斯标准答案：B知识点解析：暂无解析22、下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是A、场依存型与场独立型B、冲动型与沉思型C、内控型与外控型D、深层加工与表层加工标准答案：C知识点解析：场依存型和场独立型的认知方式是从信息加工对环境依赖的程度的角度进行划分的。冲动型和沉思型的认知方式是从信息加工时是关注速度还是精度的角度进行划分的。深层加工和表层加工是从信息加工时对信息的加工深度的角度进行划分的。内控型和外控型则是从情感的角度划分学习风格差异的。因此，本题的答案为C。23、“孟母三迁”终使孟子成才，能够有效解释该现象的理论是A、认知学习理论B、社会学习理论C、人本主义理论D、建构主义理论标准答案：B知识点解析：班杜拉提出的社会学习理论强调榜样在个体行为获得中的重要作用。24、将教育研究分为基础研究和应用研究的分类维度是A、教育研究对象及其任务B、教育研究目的C、教育研究范式D、教育研究旨趣标准答案：B知识点解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：①根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究、教育事实研究。②根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。其中基础研究旨在揭示教育现象的一般规律，建立具有普遍性的理论，增进人类知识；应用研究旨在寻找解决实际问题的方法或途径。应用研究常常依据基础研究的成果进行探讨，而应用研究的成果也有助于完善基础研究。③根据教育研究范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。D项是干扰项。因此，答案为B。25、某研究者在开展教育教学过程中决定用访谈方法来研究。他的这一研究是A、基础研究B、应用研究C、定性研究D、定量研究标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育研究的类型。对教育研究类型的划分，主要有三个维度：①根据教育研究对象及任务，将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究。②根据教育研究的目的不同，将教育研究分为基础研究和应用研究。③根据教育研究的范式不同，将教育研究分为定量研究和定性研究。其中定量研究是指事先建立研究假设，进行严格的研究设计，按照预定程序收集资料并进行数量化分析，用数字或度量表述研究结果，并对假设进行检验的一种研究范式；定性研究通常指在自然环境下，运用现场实验，开放式访谈、参与观察和个案调查等方法，对所研究的现象进行长期深入、细致的分析，在此基础上建立假设和理论，并通过证伪、相关检验等方法对研究结果加以检验的一种研究范式。因此，答案为C。26、19世纪，法国中央集权式教育体制确立于()。A、第一帝国时期B、第一共和国时期C、第二帝国时期D、第二共和国时期标准答案：A知识点解析：暂无解析27、观察的焦点是观察对象的外部行为表现，包括自然行为的现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料。这一观察是A、自然情景中的观察B、实验室观察C、直接观察D、间接观察标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育观察研究的基本类型。观察法从不同角度可以分为不同的类型。按照观察的情境条件，观察可以将观察分为自然情景中的观察和实验室观察。按照观察的方式(借助的媒介)可以将观察分为直接观察和自然观察。按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可以将观察分为参与式观察和非参与式观察。按照观察实施程序和方法可以将观察法分为结构式观察和非结构式观察。因此，本题的答案是A。28、新传统派教育理论首先出现在()A、英国B、美国C、法国D、德国标准答案：B知识点解析：暂无解析29、某班期末考试英语的平均成绩为75分，标准差为8，小智得92分，则小智的标准分是A、1．12B、1．37C、2.13D、6.52标准答案：C知识点解析：本题考查的标准分数，又称基分数或z分数，是以标准差为单位表示一个原始分数在团体中所处位置的相对位置量数。标准分数的公式是z=(x-μ)／σ(其中x为某一具体分数，μ为平均数，σ为标准差)。由z=(92-75)8=2．125，得知与本题最接近的答案为选项C。因此，本题的答案为C。30、根据卢梭对教育的分类，“我们从影响我们的客体获得良好的经验”，这是()A、人为的教育B、自然的教育C、事物的教育D、遗传的教育标准答案：C知识点解析：暂无解析31、“进步教育之父”是指()A、赖斯B、杜威C、帕克D、蒙台梭利标准答案：C知识点解析：暂无解析32、一种了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要，这称之为()A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、附属内驱力D、自我实现内驱力标准答案：A知识点解析：认知内驱力是由于掌握知识的需要，阐述问题并解决问题的需要。33、根据知识的不同反映深度，可以分为()A、感性知识、理性知识B、具体知识、抽象知识C、陈述性知识、程序性知识D、方式方法知识、普遍原理知识标准答案：A知识点解析：根据知识的不同反映深度，分为感性知识与理性知识。34、有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是()A、桑代克——联结说B、格式塔——场论C、勒温——完形说D、奥苏伯尔——认知发现说标准答案：A知识点解析：暂无解析35、有的人擅长书画，有的人擅长音乐，有的人擅长记忆，这说明人的()A、能力发展水平的差异B、能力表现的差异C、能力结构的差异D、能力性别的差异标准答案：C知识点解析：暂无解析36、下列课题来源于社会变革与发展对教育研究提出的问题的是()。A、学校德育的社会统一要求与发展个性关系的研究B、关于教育经费占国民生产总值增长的速度比例、保障机制问题C、中学生早恋现象的产生与矫正D、关于减轻中小学生课业负担过重问题标准答案：B知识点解析：暂无解析37、下列不属于课题研究步骤、方法及手段论证内容的是()。A、先研究什么，再研究什么，最后做什么B、课题研究方法和手段的合理性就是要针对不同的研究目的和问题选择适当的方法C、对课题研究基本思路进行论证D、课题研究要按照一定的步骤，符合教育研究的基本要求标准答案：C知识点解析：暂无解析38、美国心理学家()通过对脑损伤病人的研究及对智力特殊群体的分析，提出多元智力理论。A、斯皮尔曼B、桑代克C、加德纳D、吉尔福特标准答案：C知识点解析：暂无解析39、下列不属于教育研究方法基本原则的是()A、客观性原则B、创新性原则C、理论联系实际原则D、主动性原则标准答案：D知识点解析：暂无解析40、教育实验研究报告的主要部分是研究的()A、结果B、方法C、讨论D、目的标准答案：A知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第2套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律。反映了人们在教育学建构中的()。A、科学取向B、实践取向C、规范取向D、人文取向标准答案：A知识点解析：教育学在研究中越来越趋向于科学取向。因此，本题选A。2、学校教育对人的影响具有A、自发性B、全面性C、偶然性D、随意性标准答案：B知识点解析：本题出自《大纲》第四部分“教育与人的发展”之第二条“人的身心发展的主要影响因素”，旨在考查考生对影响人的身心发展因素的把握程度。影口向人的身心发展的主要因素，主要包括遗传素质、环境、教育和人的主观能动性。学校教育在人的身心发展中起主导作用。这是因为学校教育具有明确的目的性和方向性，学校教育具有较强的计划性和系统性，学校教育具有高度的组织性，学校教育对人的影响是全面系统的。因此，正确答案为B。选项A、C、D是环境对人的影响特点。3、主张“发现并不限于那种寻求尚未知晓事物的行为，正确地说，发现包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式”的人物是A、布鲁纳B、皮亚杰C、赞科夫D、达维多夫标准答案：A知识点解析：本题考查的是教学理论深化阶段的布鲁纳的思想。题目引用的话阐述的是发现法。发现法的提出者是布鲁纳。因此，本题的答案为A。4、主张“学者必有师”“学无常师”的学者是A、王充B、颜之推C、韩愈D、朱熹标准答案：C知识点解析：本题考查的是韩愈的教育主张。韩愈的教育主张主要体现在《师说》中。“学者必有师”“学无常师”是韩愈在《师说》中提出的主张。因此，本题的答案为C。5、下列选项中，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容的学校是A、稷下学宫B、太学C、鸿都门学D、国子学标准答案：C知识点解析：本题考查的是东汉的鸿都门学。鸿都门学是东汉灵帝光和元年(178年)时设立的，因校址在洛阳鸿都门而取此名。鸿都门学是一种研究文学艺术的专门学校，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容。鸿都门学打破了汉代儒学独尊的传统，以诗、赋、书画为教育内容，是教育的一次变革：同时作为一种儒学之外的专门学校，太学之外的一种新的办学形式，为后代学校的发展提供了经验；也成为世界上最早的文学艺术专门学校。因此，本题的答案为C。6、在论述教育与经济发展关系中，提出“庶→富→教”这一思路的教育家是()。A、孟子B、孔子C、荀子D、老子标准答案：B知识点解析：暂无解析7、从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括()。A、要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育B、改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育C、永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育D、新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育标准答案：A知识点解析：暂无解析8、魏文帝时制定()，太学弟子每两年进行一次考试，按通经的多少授予不同等级的官职，将选官考试与教育考试更紧密地结合起来。A、三舍法B、设科射策C、九品官人法D、五经课试法标准答案：D知识点解析：暂无解析9、下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是()。A、场依存型和场独立型B、冲动型和沉思型C、内控型和外控型D、分析型和综合型标准答案：C知识点解析：暂无解析10、颜元是清初批判理学教育、提倡实学教育的主要人物，他曾受邀主持()，亲自规划书院规模，制定“宁粗而实，勿妄而虚”的办学宗旨，并设文事、武备、经史、艺能等书斋，集中地反映了其实学教育主张。A、诂经精舍B、岳麓书院C、东林书院D、漳南书院标准答案：D知识点解析：暂无解析11、古代斯巴达人为年青一代所提供的教育主要是()。A、文雅教育B、文体教育C、职业教育D、军体教育标准答案：D知识点解析：本题考查斯巴达教育的特点。斯巴达实行专制的奴隶主贵族统治，经常与其他城邦发生战斗，形成了以体育和军事训练为特征的教育制度。因此，本题选D。12、师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说()A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚标准答案：C知识点解析：暂无解析13、杨贤江青年教育思想的核心是A、指导青年树立正确的人生观B、指导青年树立正确的生活观C、青年要敢于政治、投身革命D、青年要注重文化学习标准答案：A知识点解析：本题考查的是杨贤江的全人生指导理论。杨贤江的教育研究大量是针对青年问题的，他发表了300多篇教育文章，大多是关于青年问题的专论。全人生指导，就是对青年进行全面关心、教育和引导，即不仅关心他们的文化知识学习，同时也对他们生活中各种实际问题给予正确的指点和疏导，使之在德智体诸方面都得以健康成长，成为一个“完成的人”，以适应社会改进之所用。指导青年树立正确的人生观，是杨贤江青年教育思想的核心。因此，答案是A。14、下列选项中，关于文纳特卡制的表述错误的是A、1928年，文纳特卡制传入中国B、1931年，华虚朋来华讲学C、1933-1935年，厦门、福州、开封、上海等地做过实验D、上海吴淞中国公学是文纳特卡制在中国的实验学校标准答案：D知识点解析：本题考查的是文纳特卡制在中国的传播。1928年，文纳特卡制传入中国；1931年，华虚朋来华讲学。但文纳特卡制对中国的影响没有道尔顿制广泛，只是在1933-1935年期间，在厦门、福州、开封、上海等地做过一些试验。上海吴淞中国公学是道尔顿制在中国的实践学校。因此，本题的答案为D。15、重点在于加强职业教育，但为了加强职业教育，对普通中小学校教育管理体制、教学内容、教学方法都提出了一些改革措施的是A、《郎之万一瓦隆教育改革方案》B、《教育改革法》C、《富尔法案》D、《法国学校体制现代化建议》标准答案：D知识点解析：1975年法国议会通过了《法国学校体制现代化建议》(又称《哈比改革》，以下简称《建议》)。其重点是加强职业教育。但为加强职业教育，《建议》对普通中小学校教育管理体制、教学内容、教学方法等都提出了一些改革措施。《建议》于1977年正式实施，在实践中进行了一些修改。因此，答案为D。16、()是20世纪20年代中国教育界为维护教育主权而开展的一场声势浩大的运动，是在国家主义教育思潮和民族主义运动的影响下形成的。A、平民教育B、收回教育权运C、勤工俭学D、工读主义教育标准答案：B知识点解析：暂无解析17、下列表述中不是爱尔维修的主张是A、无神论者B、教育万能论C、国家创办世俗教育D、主张推行免费、普及教育标准答案：D知识点解析：本题考查的是爱尔维修的教育思想。爱尔维修是18世纪法国唯物主义的重要代表人物之一。爱尔维修认为：世界是物质的，运动是物质的自然属性，否定天赋观念和神的启示。爱尔维修完全否认人和人之间的个体差异，认为人和人之间的差异仅仅是教育和环境造成的，进而提出了“教育万能”的口号，主张从教士手中把学校没收过来交给国家管理，由国家创办世俗教育。因此，本题的答案为D。18、以下蒙学教材，不属于诗歌类的是()A、《蒙求》B、《训蒙诗》C、《千家诗》D、《唐诗三百首》标准答案：A知识点解析：暂无解析19、黄炎培早期职业教育思想更多以解决()问题为重。A、社会发展B、个人生计C、外部环境适应D、国家强盛标准答案：B知识点解析：暂无解析20、斯皮尔曼认为对智力起重要作用的因素是A、一般因素B、特殊因素C、语言因素D、逻辑数理因素标准答案：A知识点解析：斯皮尔曼提出了著名的智力二因素论，认为智力包括两种因素，即一般因素和特殊因素。一般因素影响个体在所有智力测验中的表现，特殊因素只影响个体在某一种能力测验中的表现。他认为一般因素在智力活动中起重要作用。21、()论述了教育的重要作用，认为只有通过新教育培养全新的完人，民族才能振兴。因此，其教育目的是培养全新的完人。A、费希特B、康德C、福禄培尔D、巴西多标准答案：A知识点解析：暂无解析22、在桑代克的试误学习实验中，一只在一个笼子中经过训练能够迅速逃出的猫被放入到另一个笼子中，该猫能不能迅速逃出，取决于A、猫是否具备逃出笼子的能力B、两只笼子是否相似C、猫是否饥饿D、猫是否认识到笼子中各个要素之间的关系标准答案：B知识点解析：桑代克提出的学习理论认为，学习的实质是形成情境和反应的联结，对应的学习迁移理论是共同要素说，即学习迁移发生的条件是两种学习情境是否相似。因此，答案为B。23、在连续强化条件下，行为反应的特点是A、建立快，消退也快B、建立快，消退慢C、建立慢，消退快D、建立慢，消退也慢标准答案：A知识点解析：本题考查的是斯金纳关于强化程式的研究。连续强化条件下，行为建立快，消退也快。间歇强化条件下，行为建立慢，消退也慢。24、当我们解决一个问题时，我们常常使用原先解决问题的方式来解决新的问题，这被称作A、功能固着B、定势C、酝酿效应D、灵感标准答案：B知识点解析：定势是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性。功能固着是一种从物体的正常功能的角度来思考物体的定势，也就是人们把某种功能赋予某种物体的倾向性。当人们反复探索问题而仍没有结果时，暂时将问题搁置一段时间后再去研究时，问题就能较快得到解决，这种现象称为酝酿效应。25、干部教育在最早期时的教育形式是()A、在职培训B、自学C、群众教育D、学校教育标准答案：A知识点解析：暂无解析26、某校准备学习杜郎口模式，但不知新的教学方法是否适合本校的实际情况。校长将初中二年级的十个班级中的三个班级划为实验班，使用杜郎口模式开展教学，其余七个班级仍然运用传统的教学方法。一个学年结束后，实验班的同学学业成绩有大幅度提高，教师的教学能力也出现了提升。在这个教育实验研究设计中的自变量是A、杜郎口模式B、本校的传统模式C、学生的学业成绩D、教师的教学能力标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育实验的基本要素。教育实验研究的基本要素包括：(1)自变量与因变量；(2)实验组与控制组；(3)前测与后测。自变量即变化的措施、条件，是引起其他变量变化的变量，也称原因变量。因变量也称结果变量。在这个学校的研究设计中，变化的措施、条件是杜郎口模式。因此，答案为A。27、夸美纽斯认为运用()原则是教育学的一条“金科玉律”。A、量力性B、直观性C、巩固性D、循序渐进性标准答案：B知识点解析：暂无解析28、()把《哈多报告》的双轨改变成三轨，使技术中学成为中等教育的一部分。A、《雷沃体姆报告》B、《巴尔福教育法》C、《斯宾斯报告》D、《费舍教育法》标准答案：C知识点解析：暂无解析29、某教师指导研究生的过程中，要求研究生阅读近30年来这一领域的研究文献。这位研究生阅读这些文献后撰写了一篇文献综述并发表。这篇文献综述对后续的研究者而言是A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献标准答案：C知识点解析：本题考查的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘；三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。D项的四次文献是干扰项。因此，问题的答案为C。30、智者最早出现在()，其出现标志着这个国家的教育进入一个新的发展阶段。A、古埃及B、古印度C、古希腊D、古罗马标准答案：C知识点解析：暂无解析31、不属于杜威提出的教育基本原则的是()A、教育即生活B、从做中学C、儿童中心D、学校即社会标准答案：B知识点解析：第67、68题也是关于杜威的实用主义教育是以“儿童中心”来展开论述的；杜威是根据“教育即生活”，提出了“学校即社会”的教育基本原则。32、标志着英国“新大学运动”开始的是()的成立。A、伦敦大学B、剑桥大学C、牛津大学D、耶鲁大学标准答案：A知识点解析：暂无解析33、动作性表征也称()。A、映像性表征B、肖像式再现表象C、表演式再现表象D、象征性再现表象标准答案：C知识点解析：暂无解析34、格式塔和桑代克之间的明显对立在于()。A、经典条件反射和工具性条件反射B、顿悟和试误C、第一信号系统和第二信号系统D、顿悟和条件反射标准答案：B知识点解析：暂无解析35、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为()A、正与负迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移标准答案：A知识点解析：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为正与负迁移。36、教育研究在形成独立学科时期时的哲学基础不包括()。A、非理性主义B、自然主义C、唯科学主义D、实用主义教育哲学标准答案：B知识点解析：暂无解析37、一般情况下，教育调查报告包括()A、题目、摘要、引言、正文及注释等部分B、题目、摘要、引言、正文及结论等部分C、题目、前言、方法、结果及讨论等部分D、题目、前言、正文、结论及附录等部分标准答案：D知识点解析：暂无解析38、取样一般要遵循四个要求，以下哪一个不属于这些要求?()A、随机性B、代表性C、合理的样本容量D、保证不出现无效样本标准答案：D知识点解析：暂无解析39、教育调查报告一般由题目、前言、正文、总结及()五部分构成。A、附录B、后记C、致谢D、参考文献标准答案：A知识点解析：暂无解析40、“你的这个实验很成功，但是不知道换一个环境能否得出相同的结果。”这个人是在怀疑这一实验的()A、信度B、内在效度C、外在效度D、敏度标准答案：C知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第3套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、文化教育学批判的对象是()。A、批判教育学B、实用主义教育学C、实验教育学D、制度教育学标准答案：C知识点解析：文化教育学强调把人看成是完整的人，反对实验教育学夸大量化研究。2、实验教育学和实用主义教育学共同的批判对象是A、马克思主义教育学B、批判教育学C、文化教育学D、赫尔巴特的教育学标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对20世纪以来教育学发展所形成的理论派别的掌握程度。实验教育学和实用主义教育学都是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的。实验教育学主要批判的是赫尔巴特教育学强调概念的思辨，实用主义教育学主要批判的是赫尔巴特教育学的理性主义教育理念。因此，正确答案为D。3、苏联教育家()编著的《教育学》对新中国建国初期的教育产生了重大影响。A、赞科夫B、马卡连柯C、凯洛夫D、加里宁标准答案：C知识点解析：暂无解析4、人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有()A、自然性B、社会性C、生产性D、适应性标准答案：B知识点解析：暂无解析5、下面几项，哪一个不是由学制规定的内容?()A、学校的性质B、招生人数C、入学条件D、修业年限标准答案：B知识点解析：本题考查考生对学制内容的掌握情况。根据学制内容可知，招生人数不是由学制规定。因此，本题选B。6、根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，为了改变课程管理过于集中的状况，增强课程对地方、学校及学生的适应性，我国基础教育课程包括国家课程、地方课程和()。A、校本课程B、学生课程C、国际课程D、综合课程标准答案：A知识点解析：考生复习中要能熟练掌握不同课程类型内涵、特点与优缺点。7、科学()对教育发生影响A、直接B、间接C、不能自动D、迅速标准答案：B知识点解析：科学需转化为生产力，是间接起作用。8、实施回归教育最显著的国家是()A、英国B、美国C、瑞典D、苏联标准答案：C知识点解析：暂无解析9、关于学校教育的特点，表述不正确的是()A、教育职能的专门性B、教育作用的主导性C、教育内容的全面性D、教育形式的变化性标准答案：D知识点解析：学校教育的教育形式相对稳定，如班级授课制。10、建立良好的师生关系，从根本上说取决于()。A、家长的配合B、学校领导的积极配合C、教师的实际水平D、学生的实际水平标准答案：C知识点解析：暂无解析11、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A、必然要求B、必然结果C、心理前提D、必要保证标准答案：D知识点解析：本题旨在考查考生对师生关系的了解和掌握情况。良好的师生关系是进行高效教学的必要保障。这是因为，教学过程中师生关系的和谐与否，直接决定教育的质量和效率。教师作为教育活动的组织者、主导者，应主动构建和谐融洽的师生关系。包括三个方面：一是转变传统的角色心理。二是变革陈旧的教育方式；三是提高文化科学素质。因此，正确答案为D。12、《礼记.王制》所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以《诗》《书》”，实施这一教学内容的是西周时期的A、小学B、大学C、乡学D、社学标准答案：B知识点解析：本题考查的是西周时期大学学习的季节性和计划性。书、数是基础知识和基本技能，是小艺，在小学完成。大学的学习内容则发生变化，加入了《诗》《书》。如《礼记.王制》所记载的“春秋教以礼乐，冬夏教以《诗》《书》”。因此，本题的答案为B。13、主张“故明主之国无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师”的是A、韩非子B、商鞅C、李斯D、管仲标准答案：A知识点解析：“以法为教”“以吏为师”是法家代表人物韩非子的主张，其首倡者是商鞅。韩非子在《韩非子·五蠹》中指出“故明主之国无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师”。这是法家教育思想和教育实践的一个基本概括。14、书数是文化基础知识技能，作为“小艺”，安排在小学学习。大学比小学程度提高，学习的课程内容也有变化，大学列入计划的是A、《诗》《书》B、《礼》《乐》C、《礼》《诗》D、《书》《乐》标准答案：A知识点解析：大学比小学程度提高，学习的课程内容也有变化，大学列入计划的是《诗》《书》。《礼记.王制》说“春秋教以礼乐，冬夏教以《诗》《书》”，这正是大学课程不同于小学课程的体现。因此，答案为A。15、强调“体用一致”的文化教育观的思想家是A、康有为B、梁启超C、严复D、谭嗣同标准答案：C知识点解析：本题考查的是严复的思想。严复是维新巨子中唯一学贯中西的人物，因此，他的论述相对而言，不流于表层，而是从中西文化比较的角度深入分析，从历史演变的角度阐释。他的“三育论”和“体用一致”的文化教育观，具有较强的系统性，初具理论形态。“体用一致”的思想，还包括对西学的整体性、发展性的认识。一方面，严复认为西学是一个整体性的体系，另一方面，严复认为西学是一个发展的体系。因此，本题的答案为C。16、把课程分为两个部分：第一部分为儿童将来生活必需的知识和技能，如阅读、拼字、习作、写作、计算等，这类课程属于学科课程，安排在上午进行，要求每个儿童在个别化教学中学得十分纯熟；第二部分是创造的社会活动——使儿童个人的能力和社交意识得到发展，如音乐、美术、文学欣赏和各种创造表演等，这一部分属于活动课程，安排在下午进行的教学法是A、设计教学法B、道尔顿制C、文纳特卡制D、葛雷制标准答案：C知识点解析：文纳特卡制是比道尔顿教学法更为激进的一种个别教学方法(也叫适应个性教学法)，由美国教育实验家华虚朋创造。文纳特卡制设定了四个目标：(1)给儿童以优美快乐的生活；(2)充分发展儿童的个性；(3)个人的社会化；(4)养成儿童普遍必需的知识和技能。依据这四个目标，文纳特卡制把课程分为两个部分：第一部分为儿童将来生活必需的知识和技能，如阅读、拼字、习作、写作、计算等。这类课程属于学科课程，安排在上午进行，要求每个儿童在个别化教学中学得十分纯熟；第二部分是创造的社会活动——使儿童个人的能力和社交意识得到发展。如音乐、美术、文学欣赏和各种创造表演等，这一部分属于活动课程，安排在下午进行。就儿童个人来说，可以发展个人的才能；对团体来说，可以培养社会意识、团队和协作精神。因此，答案为C。17、倡导青年“使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。”在农村，倡导青年“耕读做人”，要求青年怀着“尊劳主义”到农村去，与劳动大众“打成一气”“作现代文明的导线”。这一思潮是A、平民教育思潮B、工读主义思想C、职业教育思潮D、实用主义思潮标准答案：B知识点解析：本题考查的工读主义教育思潮。工读主义有四个思潮：(1)匡互生、周予同等北京高师学生于1919年2月发起组织的工学会，倡导“工学主义”。(2)以王光圻发起的北京工读互助团代表的工读主义派别，强调互助合作、亦工(农)亦读，自给自足。(3)以李大钊为代表的初具共产主义思想的知识分子也倡导工读。(4)以胡适、张东荪为代表的工读主义。题目中强调的是以李大钊为代表的工读主义的主张。因此，本题的答案是B。18、“泛智”思想是()教育理论的核心。A、柏拉图B、夸美纽斯C、奥古斯丁D、托马斯.阿奎那标准答案：B知识点解析：本题考查考生对夸美纽斯教育思想的掌握情况。夸美纽斯提出了“泛智”思想。“泛智”思想要求“把一切事物教给一切人”，并且认为“一切儿童都可以教育成人”。他提出“一切男女青年都应该进学校”．“不仅有钱有势的人的子女应该进学校，而且一切城镇乡村的男女儿童，不分富贵贫贱，同样都应该进学校”。因此，本题选B。19、下列选项中不是乌申斯基主张的教学原则是A、自觉性与积极性原则B、直观性原则C、巩固性原则D、发展性原则标准答案：D知识点解析：本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基强调的教学原则主要有自觉性与积极性原则、直观性原则、连贯性原则、巩固性原则。发展性原则是第斯多惠的主张。因此，答案为D。20、为俄国政府拟定了一份《俄罗斯大学计划》，并提出国家通过“大学区制”对各级学校进行管理，实施普及免费义务教育，发展各种技术专门学校的人物是A、爱尔维修B、狄德罗C、拉夏洛泰D、斯宾塞标准答案：B知识点解析：狄德罗是爱尔维修同时代的法国唯物主义者，启蒙运动和百科全书派的领袖人物。恩格斯说他是为了真理和正义而“献出了整个生命”的人。他主张剥夺教会的教育管理权，把教育交由新的国家政府管理，教会人员不得在新学校中担任职务，国家应当推行强迫义务教育。“每一个人都应该学会阅读、书写和计算。”中学和大学应当向一切人开放。1755年，狄德罗为俄国政府拟定了一份《俄罗斯大学计划》，提出了国家通过“大学区制”对各级学校进行管理、实施普及免费的义务教育、发展各种技术专门学校等建议。虽然这份反映资产阶级发展要求的计划被认为过于激进而未被采用，但法国大革命中的改革方案、拿破仑的教育改革、19世纪俄国教育改革和英国空想社会主义者的思想中，都或多或少地体现出狄德罗的思想影响。因此，本题的答案为B。21、提出“大学设立医学系、财经系而没有教育系，这只能证明，人们对身体的健康和钱财的安全比对精神的健康看得重，人们对后代的物质财富的关心，超过人们对优良教育的关心”的人物是A、乌申斯基B、裴斯泰洛奇C、第斯多惠D、贺拉斯.曼标准答案：A知识点解析：本题考查的是乌申斯基的教育思想。乌申斯基除了提出教育过程中的基本原则外，还著有《人是教育的对象》一书，这本书本质而言是一本教育心理学著作；重视本民族语言的教学；强调师资的培养；主张建立教育专业，教育系的目的是研究人和人性的一切表现及其在教育艺术上的专门应用。因此，本题的答案为A。22、以下几项中，对康有为的学制系统表述不正确的一项是()A、重视学前教育B、特别强调师范教育C、提倡实施公费教育D、主张男女教育平等标准答案：B知识点解析：暂无解析23、在桑代克的试误学习实验中，一只在一个笼子中经过训练能够迅速逃出的猫被放入到另一个笼子中，该猫能不能迅速逃出，取决于A、猫是否具备逃出笼子的能力B、两只笼子是否相似C、猫是否饥饿D、猫是否认识到笼子中各个要素之间的关系标准答案：B知识点解析：桑代克提出的学习理论认为，学习的实质是形成情境和反应的联结，对应的学习迁移理论是共同要素说，即学习迁移发生的条件是两种学习情境是否相似。因此，答案为B。24、不是在抗战时期由私立或省立改为国立大学的是()A、云南大学B、贵州大学C、广西大学D、厦门大学标准答案：B知识点解析：暂无解析25、根据测量的内容分类，可将教育测量分为四种，其中不包括A、学业成就测量B、智力测量C、能力倾向测量D、标准参照测量标准答案：D知识点解析：根据测量的内容，可将测量分为学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量四种。而标准参照测量则是根据揭示测量结果或评价结果的参照点的分类，在这一分类下还有常模参照测量、个体关联测量。因此，答案为D。26、强调前后学习的情境相似性对迁移效果影响的理论A、经验概括说B、共同要素说C、关系转移说D、结构匹配说标准答案：B知识点解析：桑代克提出的共同要素说强调只有两个训练机能之间有相同要素时，才可能有迁移。27、古代印度社会最高等的人称为()A、刹帝利B、吠舍C、婆罗门D、首陀罗标准答案：C知识点解析：暂无解析28、某研究者在某省档案馆查阅到TB本在中国东北的殖民教育的档案资料。这些资料属于A、一次文献B、二次文献C、三次文献D、四次文献标准答案：A知识点解析：本题考查的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘：三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。D项的四次文献是干扰项。因此，问题的答案是A。29、教育史上第一个对教育进行年龄分期的是()，他的这种年龄分期的依据是()。A、柏拉图、人的发展的自然规律B、亚里士多德、教育适应人的自然发展C、柏拉图、灵魂论D、亚里士多德、灵魂论标准答案：B知识点解析：暂无解析30、在测量大学生心理素质的过程中，需以“学号”来区别大学生。学号属于A、称名量表B、顺序量表C、等距量表D、比率量表标准答案：A知识点解析：本题考查的是测量调查的类型。称名数据(nominaldata)只说明某一事物与其他事物在属性上的不同或类别上的差异，它具有独立的分类单位，其数值一般都取整数形式，只计算个数，并不说明事物之间的差异的大小，比如性别、颜色分类、人口数、学校数、被试对某一事物的态度等。他们只能用具有相同属性的个体数目。在教育和心理类调查研究中，有关被试属性的调查资料，大多属于这类数据。因此，本题的答案为A。31、20生纪60年代，()把儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上创立了结构主义教育理论。A、布鲁纳B、皮亚杰C、弗罗姆D、斯金纳标准答案：A知识点解析：暂无解析32、下列关于等比数据的表述错误的是A、等比数据有绝对零点B、等比数据无绝对零点C、等比数据有相等单位D、等比数据可进行任何形式的运算标准答案：B知识点解析：本题考查的是测量变量的特点。等比数据是最高水平的数据，既有绝对零点，又有相等单位。等比数据可以进行任何形式的运算。因此，本题的答案为B。33、在中小学课程改革方面，发表了《教育过程》报告的美国心理学家是()A、赫尔巴特B、布鲁纳C、斯宾塞D、桑代克标准答案：B知识点解析：布鲁纳的《教育过程》是一部很重要的教育著作，考生须记住。34、以下几位哪一个是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家?()A、蒙田B、莫尔C、伊拉斯谟D、弗里吉奥标准答案：A知识点解析：暂无解析35、()的理论阐述了个体从出生到青年期、中年期、老年期一生的发展，体现了研究人的终生发展的观念，也是最早研究人的一生发展的心理学家。A、艾里克森B、皮亚杰C、维果茨基D、科尔伯格标准答案：A知识点解析：暂无解析36、“人心不同，各如其面”，这反映了人格的()A、稳定性B、独特性C、统合性D、复杂性标准答案：B知识点解析：人格具有多种本质特征，“人心不同，各如其面"反映了人格的独特性。37、选题要有一定的可行性，条件之一就是要具备一定的客观条件，下列不属于客观条件内容的是()。A、物质设备和经费B、一定的人力资源C、选题的关键时期D、理论基础标准答案：C知识点解析：暂无解析38、具有访谈过程标准化这一显著特点的调查是()A、结构性访谈B、重复性访谈C、集体性访谈D、系统性访谈标准答案：A知识点解析：结构性访谈是要对各种条件进行控制、规范的访谈，访谈过程标准化是其最显著的特点。39、当读者看一段深奥难懂的文章时，会放慢阅读的速度，这种元认知策略是()A、计划策略B、领会策略C、监控策略D、调节策略标准答案：D知识点解析：暂无解析40、对我国办学体制的发展前景的调查，应该用()A、现状调查B、相关调查C、发展调查D、预测调查标准答案：D知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第4套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、青少年身心发展的()决定着教育工作应该因材施教。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性标准答案：C知识点解析：暂无解析2、新的生产力对于从事劳动的人提出新的要求，说明生产力对教育目的的()A、制约作用B、决定作用C、规定作用D、非决定作用标准答案：A知识点解析：生产力制约着教育目的的制定。3、马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指()A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动标准答案：D知识点解析：马克思主义认为人的全面发展最根本的是指既能从事体力劳动又能从事脑力劳动，即人的体力与智力都得到发展。4、汉代察举制注重考察德行的科目是()。A、孝廉B、达于教化C、贤良方正D、茂材标准答案：A知识点解析：暂无解析5、赫尔巴特的追随者们将其四步教学模式改造为著名的“五步教学法”这五个教学法阶段是()A、预备、明了、联想、系统、方法B、预备、提示、联想、概括、应用C、情境、疑司、假设、推断、验证D、预备、提示、联想、系统、方法标准答案：D知识点解析：暂无解析6、在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”“学习即回忆”的教育家是()。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、奥古斯丁标准答案：B知识点解析：暂无解析7、下列选项中()不是“骑士七艺”的组成部分。A、修辞学B、骑马C、击剑D、吟诗标准答案：A知识点解析：“骑士七艺”与古希腊“七艺”不同。“骑士七艺”是欧洲中世纪时期封建主为培养服从自己的武士所进行的特殊形式的教育。包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。8、专业素养是专门职业对从业人员的整体要求，教师的专业素养不包括A、专业知识B、专业技能C、专业意识D、专业情意标准答案：C知识点解析：本题出自《大纲》第十部分“教师与学生”之第一条“教师”，旨在考查考生对教师专业素养的了解和掌握情况。教师除了要具备一个现代人的共同素质，还要具备教师职业所要求的特殊专业素质，包括专业知识，即教师应具备一定的科学文化知识；专业技能，即教师要懂得相关的教育理论并具备一定的教育能力：专业情意，即教师要具备健康的身心素质，还要具备合格的思想政治与职业道德品质。因此，正确答案为C。9、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的()A、直观性原则B、启发性原则C、系统性原则D、因材施教原则标准答案：B知识点解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。10、班级授课制是目前世界上最普遍采用的()A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式标准答案：D知识点解析：暂无解析11、西周的国学按照入学年龄和程度高下分为()。A、大学和小学B、中学和小学C、大学和中学D、官学和私学标准答案：A知识点解析：暂无解析12、从“利”的角度，从知识也是一种谋生的手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是A、颜之推B、韩愈C、傅玄D、王充标准答案：A知识点解析：颜之推针对当时的社会现实，要求整个士族阶层应该注重教育。为此，他的理由如下：第一，他继承了前辈从人性论的角度出发来论述教育作用的传统。认为人性分为三品，性的品级与教育有直接关系，他说“上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。”第二，他从接受教育与否同个人前途的利害关系出发，强调了士大夫受特殊知识教育的必要性。强调“若能常保数百卷书，千载终不为小人也”。第三，他从利的角度出发，从知识也是一种谋生的手段等方面论述了知识教育的重要性。颜之推从利的角度来强调教育的重要性，有别于儒家的“君子喻于义，小人喻于利”。13、“明日快乐论”属于哪一种德育模式?()A、体谅模式B、价值澄清模式C、社会学习模式D、集体教育模式标准答案：D知识点解析：暂无解析14、“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()A、非指导教学模式B、发现教学模式C、发展性教学模式D、暗示教学模式标准答案：A知识点解析：人本主义心理学家罗杰斯将心理咨询的临床法引入教学领域，创立了非指导教学模式，这种模式主张“学生中心”“学习自由”“给学生安全感”“排除对学习者自身的威胁”，营造出一种安全、自由、平等的环境和气氛。15、李由于被同学揭发私拿了水果摊上的一个苹果，被老师叫到了办公室。老师问道：“李，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?”李低着头回答：“第五次了。”“你为什么不改呢?”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”如试图对李进行教育，教师应人手的方面是()A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：C知识点解析：暂无解析16、下列关于中等教育的正规化的具体要求的表述错误的是A、制定长期的发展规划B、普及教育，学制正规化C、教育内容以系统学习科学文化知识为主D、保持政治课的比例标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育正规化问题。教育正规化问题主要是中等教育的正规化，对此提出了这样一些要求：(1)制定长期的发展规划，教育不能像战争年代那样随政治任务的变化而变化；(2)普及教育，学制正规化；(3)教学内容以系统学习科学文化知识为主，降低政治课和直接与实践挂钩的课程等。因此，本题的答案为D。17、中世纪，直接继承了古希腊、罗马文化教育并使之得以保存和传播的是()。A、拜占庭教育B、阿拉伯教育C、基督教教育D、世俗封建主义教育标准答案：A知识点解析：本题旨在考查考生对拜占庭教育特点的理解。拜占庭教育的一大特点就是直接继承了古希腊和罗马的教育文化遗产。因此，本题选A。18、夸美纽斯说“一切学科都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超出了他们的理解的东西，就不要给他们去学习”，这一主张反映了A、直观性原则B、巩固性原则C、量力性原则D、系统性原则标准答案：C知识点解析：夸美纽斯关于教学原则的论述是其教学理论的重要组成部分。其主要教学原则可以归纳为直观性原则、巩固，陛原则、量力性原则、系统性和循序渐进原则。他指责经院主义教育用繁多的抽象教材、儿童陌生的拉丁文、长时间的教学和死记硬背的方法增加儿童的心理负担。本题目反映了量力性原则。因此，答案为C。19、第一次国共合作期间，为适应国民革命的需要，广东国民政府提出()的口号。A、三民主义教育B、党化教育C、五育并举D、公民教育标准答案：B知识点解析：暂无解析20、创立“升舍”制度的朝代是()A、元代B、宋代C、唐代D、明代标准答案：B知识点解析：考查宋代王安石变法的“三舍法”。21、一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了通过榜样示范学习的A、习得效应B、情绪唤起效应C、抑制效应D、反应促进效应标准答案：C知识点解析：本题考查的是通过榜样示范学习的抑制效应。它是指学习者看到榜样做了那些不该做的事情受到惩罚后自己也不会做出这种事情。与此相对应的，去抑制效应是指学习者看到榜样做了那些社会不期许的行为并没有受到惩罚也做出了这种事情。22、下列各种个别差异中，属于认知方式差异的是A、场依存型与场独立型B、合作型与竞争型C、内控型与外控型D、视觉型与听觉型标准答案：A知识点解析：合作型与竞争型是从社会因素的角度划分学习风格的。视觉型与听觉型是从生理因素的角度划分学习风格的。23、《海国图志》是()的著作。A、魏源B、左宗棠C、沈葆桢D、林则徐标准答案：A知识点解析：暂无解析24、根据动作技能对外部环境信息的依赖程度，可将动作技能划分为A、粗大技能和精细技能B、连贯技能和不连贯技能C、运动技能与操作技能D、封闭性技能与开放性技能标准答案：D知识点解析：根据动作技能对外部环境信息的依赖程度，可将动作技能划分为封闭性技能与开放性技能。封闭性技能是一种完全依赖内部肌肉反馈作为刺激指导的技能。开放性技能，也称开放环路技能，主要依赖周围环境提供的信息，正确地感知周围环境是运动调节的重要因素。也就是说，开放性技能受周围环境提供的信息影响较大，比如开车就属于开放性技能，我们开车时的动作技能的完成受到路况信息的影响。因此，本题的答案为D。25、小李在写研究报告的时候，在正文中用访谈记录论证了自己的观点。但从其整个研究报告中，看不到他的访谈的提纲。他的访谈提纲应该放在研究报告的A、前言B、正文C、结论D、附录标准答案：D知识点解析：本题考查的是教育调查的报告及其构成。教育调查报告包括提出问题、分析问题和解决问题，由题目、前言、正文、结论或建议、附录五个部分组成。题目需要一句点题、反映主要研究问题；正文部分是调查内容；附录是需要把调查工具或部分原始资料附在报告后面。访谈提纲属于调查研究的工具，因此，要放在附录中。因此，答案为D。26、在调查“综合性大学的考研学生的学习动机”的问题中，研究者从各学院辅导员手中获取全校报考研究生的学生名单(总体)1000人，拟从中抽取100人。研究者按照生源地的区域把生源分为本省、外省生源，然后按照这一学校的本省外省生源5：5的比例，抽取本省、外省学生各50人。这种抽样的方法是A、简单随机抽样B、系统抽样C、分层抽样D、整群抽样标准答案：C知识点解析：本题考查的是抽样的方法。概率抽样的方法有：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样、多段抽样。本题运用的是分层抽样。因此，本题的答案为C。27、某研究者设计的问卷既包括开放式问题，又包括选择题。这个问卷是A、开放式问卷B、封闭式问卷C、综合型问卷D、等级式问卷标准答案：C知识点解析：本题考查的是问卷的形式。问卷的形式有三种，即开放式问卷、封闭式问卷、综合型问卷。其中开放式问卷也称非结构型问卷，封闭型问卷也称结构型问卷，综合型问卷也称半开放或半封闭问卷。等级式问卷是从问卷答案的格式角度划分的。因此，本题的答案为C。28、小智在读研究生的过程中，对前辈研究者的研究非常感兴趣，并用前辈研究者的量表做了一次重复研究。结果和前辈研究者高度一致。这说明，前辈研究者的研究具备较高的A、效度B、信度C、难度D、区分度标准答案：B知识点解析：本题考查的是测量工具的评价指标。信度是指测验结果的一致性或稳定性。题目中小智做的是一个重复研究，研究结果高度一致，说明量表具有高度的信度。因此，本题的答案为B。29、古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期?()A、王政时期B、共和早期C、共和晚期D、帝国时期标准答案：D知识点解析：暂无解析30、西欧中世纪早期教育具有明显的()A、科学性B、民主性C、平等性D、宗教性标准答案：D知识点解析：暂无解析31、君士坦丁堡大学的基础课程是()A、新三艺B、七艺C、四大美德D、四艺标准答案：B知识点解析：君士坦丁堡大学学生修业年限为5年，以“七艺”为基础课程。32、提出“自然教育”思想的代表人物是()A、狄德罗B、爱尔维修C、卢梭D、夸美纽斯标准答案：C知识点解析：暂无解析33、现有一列数据：3、3、5、3、5、5。这列数据的平均数是A、1B、3C、4D、5标准答案：C知识点解析：本题考查的是平均数的计算方法。根据平均数的公式，可以计算出平均数为4。因此，本题的答案为C。34、主张取消课堂，代之以“合约”教学，采取个别教学方法的是()A、华虚朋的文纳特卡计划B、帕克和斯特的道尔顿制C、克伯屈的设计教学法D、约翰逊的有机学校标准答案：B知识点解析：暂无解析35、20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件是()A、《国家学术委员会教学大纲》B、《统一劳动学校规程》C、《关于加强学校同生活的联系和进一步发展全国国民教育制度的建议》D、《关于小学和中学的决定》标准答案：D知识点解析：暂无解析36、下列哪项不是影响发展的因素?()A、成熟B、练习C、平衡化D、同化标准答案：D知识点解析：暂无解析37、学员摆脱了实践模式，但已经将实践模式内化为一种熟练的思维活动方式，突出表现在外显的言语活动明显减少是在()A、原型内化阶段B、原型定向阶段C、原型操作阶段D、以上三项都不正确标准答案：A知识点解析：记忆性知识。38、古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是()A、消退B、惩罚C、强化D、分化标准答案：C知识点解析：暂无解析39、一个大学生看到电视中地震灾区灾民的不幸画面，泪流满面，捐出了自己积攒的用于购买服装的钱。这体现了通过榜样示范学习的()A、习得效应B、情绪唤醒效应C、抑制效应D、反应促进效应标准答案：B知识点解析：情绪唤醒效应是指当学习者看到榜样的某些行为后情绪被唤起，处于兴奋的状态。40、成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面，其中()涉及发现、创造、想象和假设等创造思维的能力。A、分析性智力B、创造性智力C、实践性智力D、成功智力标准答案：B知识点解析：暂无解析考研教育学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷第5套一、单选题(本题共40题，每题1.0分，共40分。)1、根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国学校教育制度包括()。A、家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育B、学前教育、初等教育、中等教育、高等教育C、普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育D、初等教育、中等教育、高等教育、终身教育标准答案：B知识点解析：本题考查考生对现代学校制度的掌握。现代学制包括学前、初等、中等及高等教育。因此，本题选B。2、最早颁布义务教育令的国家是()。A、英国B、美国C、法国D、德国标准答案：D知识点解析：暂无解析3、马克思认为，人的片面发展最为严重的时期是()A、资本主义高速发展时期B、资本主义社会初期C、奴隶社会和封建社会D、原始社会初期标准答案：B知识点解析：暂无解析4、需要层次论的代表人物是()A、维果茨基B、皮亚杰C、科尔伯格D、马斯洛标准答案：D知识点解析：识记性知识。5、教师在教学中的作用主要体现为A、主导作用B、主体作用C、引导作用D、指导作用标准答案：A知识点解析：本题出自《大纲》第八部分“教学”之第三条“教学过程”，旨在考查考生对教学过程中应处理好的几种关系的理解与掌握程度。在教学中，教师主要起主导作用，学生起主体作用，要做到使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合。因此，正确答案为A。6、我国于()年颁布实施《中华人民共和国义务教育法》。A、1951B、1958C、1986D、1990标准答案：C知识点解析：暂无解析7、下列选项不属于教学设计能力的是A、教学背景分析能力B、教学目标制定能力C、教学过程设计能力D、激发学生学习动机的能力标准答案：D知识点解析：本题考查的是教师的教学能力。教师的教学能力有教学设计能力、教学实施能力、教学组织监控能力、教育评价能力、科研能力、运用现代信息技术手段的能力。其中教学设计能力包括：教学背景分析能力、教学目标制定能力、教学过程设计能力。教学实施能力包括激发学生学习动机的能力、信息传递能力、师生多向互动能力。因此，本题的答案为D。8、在教育史上最早使用“教学论”一词的是()A、康德B、赫尔巴特C、拉特克D、杜威标准答案：C知识点解析：教育史上最早使用“教学论”一词的是拉特克和夸美纽斯。9、明确提出了“培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想的教育法规是()A、1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》B、1993年《中国教育改革和发展纲要》C、1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D、2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》标准答案：C知识点解析：面对世纪之交的新形势，由于多方面的原因，我们的教育影响了青少年的全面发展，不能适应提高国民素质的需要，因此，1999年的《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，明确提出了“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”的战略思想，指出深化教育改革的目的是为实施素质教育创造条件。10、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的()A、直观性原则B、启发性原则C、系统性原则D、因材施教原则标准答案：B知识点解析：启发性原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。11、“斯是晋世殊其士庶，异其贵贱耳”。这段话反映的是A、太学和鸿都门学B、太学和四门学C、鸿都门学和国子学D、太学和国子学标准答案：D知识点解析：国子学在西晋创立，这与西晋政权的性质有密切联系。西晋是一个以士族为政治基础的政权。它的一切政策旨在维护门阀士族的利益和尊贵。国子学的设立，正是为了满足士族阶级享有教育特权、严格士族之别的愿望。所以，南齐曹思文指出了这一点“太学之与国学，斯是晋世殊其士庶，异其贵贱耳”。所以，答案为D。12、梁启超说“他是当时思想界的大炸弹”，这个人物是A、黄宗羲B、颜元C、王守仁D、王夫之标准答案：B知识点解析：批判传统教育，尤其是批判宋明理学教育，这是实学教育思潮的一个显著特征，颜元是这一思潮中的重要代表。他的批判主要有三方面：第一，揭露传统教育严重脱离实际。颜元指出，传统教育一个最突出的弊病就是脱离实际，把读书求学误认为是训诂，或是清谈，或是佛老，而程朱理学兼而有之，故其脱离实际更为严重。第二，批驳传统教育的义、利对立观。传统的伦理道德教育，把“义”和“利”、“理”和“欲”对立起来，董仲舒提出“正其谊不谋其利，明其道不计其功”，理学家主张“明天理，灭人欲”。颜元针锋相对