中考语文二轮专题复习小说与散文阅读手法鉴赏题

第二讲手法鉴赏题一、小说叙事手法【例题·2023广东中考真题】原文见练习31.选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。（6分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 所谓的叙事手法，就是“如何讲故事”。小说的叙事手法有九大角度，每个角度又有若干方面。今天我们重点介绍叙述顺序、人称、视角、语言、结构五个方面。其中叙述结构就是情节，见下一大点。叙述人称第一人称：小说中的说话人，是小说中的主人公或观察者。作用：①内容真实、令人信服；②给人以亲切感，让读者身临其境；③便于抒发感情。第二人称：代指读者或文中的人物，严格来讲其不算一个叙述的人称（一般不会见到）第三人称：叙述者是故事的旁观者作用：①叙述直接、客观；②灵活自由，不受时间、空间限制。叙述视角全知视角：对故事了如指掌，一般是第三人称作用：不受时空限制，灵活自由有限视角：可以是故事的参与者，也可以是旁观者，用以遮蔽作者意图、隐藏故事环节。作用：由叙述者带领读者深入故事，给读者留下思考、推理的空间。叙述者非主人公：一般而言是线索（主人公一般不是线索！）=1\*romani.叙述者是故事的旁观者，不参与故事作用：①用冷静、疏离的方式叙述，便于观察、点评，传达作者的态度；②引发读者思考。=2\*romanii.叙述者参与故事作用：①与主人公直接对话，衬托主人公的形象；②影响人物、事件，推动情节发展。叙述者是主人公作用：①使作品具有浓郁的抒情色彩；②通过性格化的叙事传达作者的情感态度；③拉近与读者的距离，增强作品的感染力。特殊视角：（1）儿童视角：特点作用/效果纯洁的心灵和简单的阅历内容真实、客观贫乏的词汇和特有的语句语言平实亲切丰富的想象和无知的状态陌生化的效果从而——①推动情节发展；②塑造立体的人物；③用儿童的天真无邪与成人世界的邪恶相对比（部分作品）动物视角作用：①更有情趣；②对人类的描写更加客观、真实；③引人深思，深化主旨叙述顺序顺叙：按照事情发展的先后顺序叙述作用：层次清晰，脉络分明倒叙：把后面的情节放在开头先行提出作用：制造悬念，引人入胜插叙：在文中中断主要情节插入与中心时间有关的情节作用：为下文作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更加严密，内容更充实补叙：用少量文字对前文叙述的人和事作补充交代。作用：①使文章情节完整，行文跌宕起伏；②作补充交代，有助于更好表达文章主题；③呼应前文的悬念，产生出人意料的效果平叙：叙述同一时间不同地点发生的两件及以上的事作用：①条理清楚，便于读者了解事情的来龙去脉；②扩展文章内容 【补充】插叙与补叙的区别插叙补叙形式上不在文末，一般有过渡性文字可以在文末，可以无过渡性文字内容上删去不影响情节删去影响情节语言如何鉴赏小说语言修辞手法：中考一般要求掌握八种修辞手法（比喻、比拟、反复、夸张、对偶、排比、设问、反问）比喻：将一物比作具有相似性的另一物。由本体、喻体和比喻词构成，分为明喻（三者均出现）、暗喻（无比喻词）、借喻（只出现喻体）三种作用：具体、生动、形象、鲜明比拟：分为拟人（把物当作人写）、拟物（把物当作人写，或把此物写作彼物）。比拟由本体和拟体构成。比拟最突出的特点在动词的使用。【比喻可以改写成“甲像乙“，拟人不行】作用：使读者产生联想，让描写内容更加生动形象，增强文章感染力夸张：对事物的形象、特征和程度进行扩大或缩小作用：更鲜明、突出的描写事物排比：三个及以上结构相同、字数相近、内容相关的排列作用：①加强气势，增强文章的节奏感，具有音韵美；②丰富文章内容对偶：结构相同、字数相等、意义相关或相反的句子成对组合作用：句式整齐匀称，节奏分明、概括性强、便于记忆【例】横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛反复：同一个词语或句子反复出现作用：回环往复、一唱三叹，使文章富有韵律美设问：自问自答作用：①引起主语，引发读者思考；②使文章层次分明，③结构清晰；更细致地刻画人物内心反问：用疑问句表达肯定意思作用：突出文章内容，表达强烈的情感【提示】“作用”仅供参考，答题时务必结合原文和自己的理解作答。【练习4】呼兰河传（节选）萧红邻居家磨房里边住着冯歪嘴子。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，都种着倭瓜、西葫芦或是黄瓜等类会爬蔓子的植物；倭瓜爬上墙头了，在墙头上开起花来了，有的竟越过了高墙爬到街上去，向着大街开了一朵火黄的黄花。因此那磨房的窗子上，也就爬满了那顶会爬蔓子的黄瓜了。黄瓜的小细蔓，细得像银丝似的，太阳一来了的时候，那小细蔓闪眼湛亮，那蔓梢干净得好像用黄蜡抽成的丝子，一棵黄瓜秧上伸出来无数的这样的丝子。丝蔓的尖顶每棵都是掉转头来向回卷曲着，好像是说它们虽然勇敢，大树，野草，墙头，窗棂，到处的乱爬，但到底它们也怀着恐惧的心理。太阳一出来了，那些在夜里冷清清的丝蔓，一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了，好像眼看着那丝蔓就长了，就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧，一天爬上了窗台，两天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上开花了。再过几天，一不留心，那黄瓜梗经过了磨房的窗子，爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的，成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。从此那磨房里边的磨馆就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。冯歪嘴子就被分到花园以外去了。但是从外边看起来，那窗子实在好看，开花的开花，结果的结果。满窗是黄瓜了。还有一棵倭瓜秧，也顺着磨房的窗子爬到房顶去了，就在房檐上结了一个大倭瓜。那倭瓜不像是从秧子上长出来的，好像是由人搬着坐在那屋瓦上晒太阳似的。实在好看。夏天，我在后园玩的时候，冯歪嘴子就喊我，他向我要黄瓜。我就摘了黄瓜，从窗子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手来把黄瓜拿进去。有时候，他停止了打他的梆子。他问我，黄瓜长了多大了？西红柿红了没有？他与这后园只隔了一张窗子，就像关着多远似的。祖父在园子里的时候，他和祖父谈话。他说拉着磨的小驴，驴蹄子坏了，一走一痴。祖父说请个兽医给它看看。冯至嘴子说，看过了，也不见好。祖父问那驴吃的什么药？冯歪嘴子说是吃的黄瓜子拌高梁醋。冯至嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不见冯歪嘴子，冯歪嘴子看不见祖父。有的时候，祖父走远了，回屋去了，只剩下我一个人在磨房的墙根下边坐着玩，我听到了冯歪嘴子还说：“老太爷今年没下乡去看看哪！”有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。而后我一溜烟地跑进屋去，把这情形告诉了祖父。祖父也一样和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼泪来。但是总是说，不要笑啦，不要笑啦，看他听见。有的时候祖父竟把后门关起来再笑。祖父怕冯歪嘴子听见了不好意思。秋天，大榆树的叶子黄了，墙头上的狗尾草干倒了，园里一天一天地荒凉起来了。这时候冯歪嘴子的窗子也露出来了。因为那些纠缠缠的黄瓜秧也都蔫败了，舍弃了窗模而脱落下来了。于是站在后因里就可看到冯歪嘴子，扒着窗子就可以看到在拉磨的小驴。那小驴竖着耳朵，戴着眼平。走了三五步就响一次鼻子，每一抬脚那只后腿就有点痛，每一停下来，小驴就用三条腿站着。冯歪嘴子说小驴的一条腿坏了。这窗子上的黄瓜秩一干掉了，磨房里的冯歪嘴子就天天可以看到的。冯至嘴子喝酒了，冯歪嘴子睡觉了，冯歪嘴子打柳子了，冯歪嘴子拉胡琴了，冯歪嘴子唱唱本了，冯歪嘴子摇风车了。只要一执着那窗台，就什么都可以看见的。一到了秋天，新鲜粘米一下来的时候，冯歪嘴子就三天一拉磨，两天一粒粘糕。黄米粘糕，撒上大云豆。一层黄，一层红，黄的金黄，红的通红。三个铜板一条，两个铜板一片的用刀切着卖。愿意加红糖的有红糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要钱。冯至嘴子推着单轮车在街上一走，小孩子们就在后边跟了一大帮，有的花钱买，有的围着看。祖父最喜欢吃这粘糕，母亲也喜欢，而我更喜欢。母亲有时让老厨子去买，有的时候让我去买。不过买了来是有数的，一人只能吃手掌那么大的一片，不准多吃，吃多了怕不能消化。祖父一边吃着，一边说够了够了，意思是怕我多吃。母亲吃完了也说够了，意思是怕我还要买。其实我真的觉得不够，觉得再吃两块也还不多呢！不过经别人这样一说，我也就没有什么办法了，也就不好意思喊着再去买，但是实在话是没有吃够的。当我在大门外玩的时候，推着单轮车的冯歪嘴子总是在那块粘糕上切下一片来送给我吃，于是我就接受了。当我在院子里玩的时候，冯至嘴子一喊着“粘糕”“粘糕”地从大墙外经过，我就爬上墙头去了。因为西南角上的那段土墙，因为年久了出了一个豁，我就扒着那墙豁往外看着。果然冯歪嘴子推着粘糕的单轮车由远而近了。来到我的旁边，就问着：“要吃一片吗？”而我也不说吃，也不说不吃。但我也不从墙头上下来，还是若无其事地呆在那里。冯至嘴子把车子一停，于是切好一片粘糕送上来了。2.简析文中画线部分的语言特点。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________*3.结合故事情节，概括“我”的形象。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.分析本文叙述上的特征。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、情节安排手法 情节就是故事，故事的展开离不开线索。下面先介绍一下情节线索的有关知识。【注】单/双线与主/副线的区别单/双线指的是小说中有两条地位相近的故事线，小说情节围绕着这两条故事线展开。其中有一个故事线更重要，情节更丰富、人物形象更突出，是为主线。副线常常以次要人物为线索，有类双主角的电视剧。明/暗线指的是两个相互关联的故事线一个作者直接叙述出来了，另外一个作者通过各种伏笔、照应、暗示隐晦的表达。明线在台上，暗线在幕后。 在处理情节上，作者有两种考量。一种使小说情节产生波折，一种让小说情节更为严密。下面分别介绍。制造情节波澜悬念：设置谜面，适当时候揭开谜底作用：①激发读者紧张与期待的心情；②在开头，引领下文、引人入胜；文末，意料之外、情理之中；③矛盾处，勾连情节、深化内容。抑扬：先抑后扬/先扬后抑作用：使情节曲折多变，既出人意料，又在情理之中对比：两个事物或同一事物两个方面对立（二者地位相同）衬托：正/反衬，两者地位不相同，有主有次作用：突出……形象，深化主题使情节安排严密线索：略前有伏笔，后有照应作用：使情节发展合理，前后因果分明前有伏笔，后有照应作用：使情节发展合理，前后因果分明照应铺垫：为衬托人物出场而写其他人或事作用：积蓄气势【伏笔与铺垫的区别】铺垫大肆渲染，浓墨重彩；伏笔轻描淡写，点到而止。*连结：通过人、物（特别是某种特殊的物）使情节上下关联（注意，不是线索）【例题·2023广东中考真题】原文见练习35.选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。伏笔：咱要用之于民照应：_____________【练习5】月亮与霓虹灯[意大利]伊塔洛·卡尔维诺夜晚，霓虹灯耀眼的光亮持续了二十秒钟后熄灭了。二十秒钟的瞬息间，整个夜空露出笑脸，金色的新月像一把镰钩高高挂在空中，一朵淡淡的云彩遮住了它的笑容，显现出一个若隐若现的月晕；星星眨巴着亮晶晶的小眼睛，熙熙攘攘，缀满天空，一直连接上银河的明亮光带。二十秒后，霓虹灯重新亮起来。这个霓虹灯是高悬在对面楼顶上高大霓虹灯广告的一部分，每隔二十秒钟亮一次，一次亮二十秒钟。每当它亮的时候，夜空就变得平平坦坦，漆黑一片，月亮蓦然惨淡无光，星星失去了光彩。马科瓦尔多一家住在霓虹灯对面一幢楼的阁楼里。马科瓦尔多很想教给孩子一点天文知识，便慨然指点着天体星辰的位置：“看，那是大熊星座，一、二、三、四，那儿是勺把，那是小熊星座。北极星指示北方。”“那么，那一颗指示什么？”孩子指着霓虹灯中的字母C天真地问。“那是字母C，跟星辰没有关系，它只是霓虹灯广告的最后一个字母。星星指示方向：东、西、南、北。现在是新月，因为月亮的弦峰朝西隆起。记住，上弦近望，下弦近晦。”“爸爸，那么C要落了？因为C是下弦!”“这跟升还是落没关系，那是商业公司安上去的广告灯。”“那么，月亮又是哪个公司安上去的？”“月亮不是任何公司安上去的，是一颗卫星，永远存在。”就这样，每当霓虹灯闪亮的时候，马科瓦尔多的星辰总是和地球上的商业广告纠缠在一起，解释不清。这时，孩子两掌合拢，形成一个机关枪，朝着耀眼的霓虹灯打去，哒、哒、哒……“但愿把它打灭了!”父亲情不自禁地说，“这样的话，我指给你看狮子星座、双子星座……”“狮子星座！”孩子顿时高兴起来，“等一下!”他想到了一个主意。他拿来弹弓，掏出经常装在口袋里的石子，安在弹弓上，用尽浑身力气向霓虹灯射去。石子飞过去，亮闪闪的霓虹灯熄灭了，在广告牌的框架上左盘右旋的字母变得模糊不清，黑乎乎一团，宛如缠绕在棚架上的葡萄蔓藤。马科瓦尔多很想揍孩子一巴掌，但胳膊刚抬起来，又停住了。他忽然感觉到，自己站在高高的闹楼里，仿佛飘飘然升到了奇妙的宇宙空间。抬头环视，天穹像一个无限大的球体囊括一切，无边无际。微小发亮的星星镶满天穹。月亮依然显露出一个不透明球体的自然容貌，反射出动人的光辉。马科瓦尔多久久倚在阁楼窗户上眺望。第二天上午，两个电工出现在对面楼上霓虹灯的框架中间，检查灯管和电线。马科瓦尔多将头伸到窗外，看着这情景，忧郁地说：“今天晚上又是一个霓虹之夜。”那种神情很像一个善于预言天气的老人。有人在敲阁楼的门。房门打开了，走进一个戴眼镜的先生。他对马科瓦尔多说:“请原谅，能从你们的窗户看看吗？多谢，多谢！”戴眼镜的先生又自我介绍:“我是戈迪弗雷多博士，霓虹灯广告公司的专员。”马科瓦尔多忐忑不安地说:“您看，是孩子随便拿石子打麻雀玩，不小心把对面的霓虹灯广告给打坏了。我已经狠狠地揍了他一顿……您尽管放心，保证以后再不出现这种事。”戈迪弗雷多博士聚精会神地听着，认真地说:“说真的，那是斯派公司的灯，我不是为他们公司做事，他们公司快倒闭了。我属于另一家公司，我是来观察一下能不能在这座楼顶上安一个广告灯。不过，请您继续讲下去，您讲的，我很感兴趣。”半个钟头以后，马科瓦尔多与戈迪弗雷多博士达成一项协议：只要对面楼顶斯派公司的广告灯一亮，孩子就用弹弓把它打掉。月底的一天，戈迪弗雷多博士带着几个电工出现在阁楼对面的楼顶上。那天晚上，比原先高一倍宽一倍的新广告灯闪烁着刺眼的光辉。从此以后，金色的月亮惨淡无光，亮晶晶的星星失去了踪影，无限辽阔的天穹和无比美好的夜景消失了。只有一排巨大的霓虹灯，每两秒钟亮一次，一次亮两秒钟。（有删改）6.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）(3分)A.父亲想教给孩子天文知识，却发现孩子分不清天上星辰与楼顶广告。B.由于耀眼的霓虹灯遮蔽了夜空，父亲一再怂恿淘气的孩子去打碎它。C.马科瓦尔多与博士达成协议这一情节，出人意料，充满了戏剧性。D.小说中“月亮”代表了美好的大自然，“霓虹灯”则是商业社会的产物。7.结合文段，从修辞的角度分析文中划线句子的表达效果。(4分)8.小说中的马科瓦尔多是一个什么样的人？请结合全文分析。(4分）9.小说结尾耐人寻味，意蕴丰富。请结合全文说说你的理解。（6分）三、人物塑造手法：手法+内容+形象特点正面描写：具体的描写方法+细节描写具体的描写方法有：肖像（外貌）、神态、动作、语言、心理描写。特别要注意的是语言和心理描写语言描写的作用：描摹人物语态，刻画人物性格，反映人物心理，推动故事情节的发展心理描写的作用：直接展现人物内心，反映人物思想品格，推动情节发展细节描写：抓住人物典型细节来刻画人物【例】他穿着一条皱巴巴的退了色的裤子，白灰几乎遮住了它本来的颜色。侧面描写通过人物对比/衬托通过环境烘托表现手法场面描写：人、事、境相结合，展现人物活动的总体情况作用：展开下文情节，刻画人物，渲染气氛，表现主题【例】林黛玉进贾府点面结合：对人物的详细描写与对场面的概括性描写相结合作用：增强作品的广度和深度，使小说的描写更加充分，笔法变化多端抑扬结合【练习】原文见练习210.请简要分析小说塑造主人公的手法。（6分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、环境描写手法（诗歌鉴赏同理）环境描写的角度环境描写的技巧修辞手法：略表现手法：烘托、映衬、对比、联想、想象、虚实结合、点面结合象征：用形象的事物代指情感或思想作用：巧妙立意，平中见奇描写方法：白描/工笔【练习】原文见练习210.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课后作业】阅读下面的文段，完成下列小题。冬天的味道宫立①不同的人，对冬天的感觉截然不同。梁实秋感叹“冬天实在是很可怕”，钱歌川却大声呼喊“我爱冬天”。茅盾虽然“对于一年四季无所偏憎”，但在他看来，“冬天的味儿好像特别耐咀嚼”。②如果用一个字来描述北方的冬天，那当然非“冷”莫属。萧红在小说《呼兰河传》里所写的呼兰河的冬天那才真叫冷，“严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口”，“水缸被冻裂了；井被冻住了”，“小狗冻得夜夜叫唤，哽哽的，好像它的脚爪被火烧着一样”，“大风雪的夜里，竟会把人家的房子封住，睡了一夜，早晨起来，一推门，竟推不开门了”，“人们走起路来是快的，嘴里边的呼吸，一遇到了严寒好像冒着烟似的”，“卖豆腐的人清早起来沿着人家去叫卖，偶一不慎，就把盛豆腐的方木盘贴在地上拿不起来了，被冻在地上了”，怎一个冷字了得。③南方的冬天与北方是不一样的，如于坚所言，“冬天这个词和正在眼前的具体事物无关，它甚至和棉袄、围巾这些北方的抢手货无关”。冬天的北方，“土地梆硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷颤；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开好像绒球，紧挤在一起，彼此借着体温”，路上“冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风”的行人只感觉到“面颊和耳朵边儿像要冻裂似的疼痛”。而此时的云南“一片苍绿”，“无论是叶子阔大的树，还是叶子尖细的树，抑或叶子修长的树，都是绿的，只是由于气温不同，所以绿色有深有浅，有轻有重”，“从云南群山的某一座山峰往下望去，只见一片葱茏，这时已是十二月底，一点冷落的迹象也没有，偶尔地有些红叶、黄叶从这里那里冒出来，使山林的调子显得更为暖和。一直到三月份，这无边无际的绿色也不落去，它直接在树上转为了春天的嫩绿。”当然，并不是所有的南方冬天都不冷，只是冷的程度没有北方那么强烈罢了。南方的冬天是有些清冷的，在北方可以生炉子、烧暖气，而“南方的冬天比北方难受，屋里不生火。晚上脱了棉衣，钻进冰凉的被窝里，早起，穿上冰凉的棉袄棉裤，真冷”（汪曾祺）。④夏天的太阳，像个大火炉，都能把人烧焦，我们唯有敬而远之。冬天的太阳，却是我们所欢喜的，“空中融融地混合着金黄的阳光，把地上的一切，好像也照上一层欢笑的颜色”（缪崇群）。冬天晒晒太阳还是不错的，“把椅子靠在窗缘上，背着窗坐了看书，太阳光笼罩了我的上半身。它非但不像一两月前地使我讨厌，反使我觉得暖烘烘地快适。这一切生命之母的太阳似乎正在把一种祛病延年，起死回生的乳汁，通过了他的光线而流注到我的体中来”（丰子恺）。然而，并不是每个人都可以自由地晒到太阳的。“晒不到太阳的人往往最能感受冬日阳光的可爱”，叶兆言有最为切身的感受，“我住在一楼，门前是两座高楼，巍然耸立好像大门牙。冬天一到，能见到的阳光，就是牙缝里透出来的一点点。难怪会有暗无天日这种形容。没太阳确实很痛苦。先是冷，负曝奇温胜若裘，房间里阴森森的，这是冬天里的冬天。其次心情压抑，老不见太阳，情绪恶劣得想吵架”。难怪郭枫情不自禁地呼喊，“那个老冬天，不晓得跑向哪儿？让他裹着一身阴寒去流浪吧!我们喜欢阳光。”⑤寒冬腊月，不管天多冷，只要喝碗热乎乎的腊八粥，心里就暖暖的。腊月初八，喝腊八粥当然是必不可少的，“初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子，提到腊八粥，谁不口上就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢”（沈从文）。不同的地方，腊八粥的原料、做法各有不同。冰心回忆小时候她母亲做的腊八粥是“用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的”，“干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口”。老舍说：“这不是粥，而是小型的农业展览会”，“是用所有的各种的米，各种的豆，与各种的干果（杏仁、核桃、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的”。沈从文在《腊入粥》中写道：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿，合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗的装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!”腊八粥，并不都是甜的，周绍良还提到，“扬州地方，在腊八这天，除了烧煮甜腊八粥外，还有用青菜、胡萝卜、豆腐、雪里蕻、黄花、木耳切丝炒熟合于白米煮成了的粥中，谓之咸腊八粥”。⑥冬天的吃食，除了腊八粥，还有很多可以品尝的。冬天，最让朱自清念念不忘的是热腾腾的白煮豆腐，“‘小洋锅’（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣”，“父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多”，“这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。”冬天，汪曾祺的老家江苏高邮也吃豆腐，不过是冻豆腐，“豆腐冻后，不知道为什么是蜂窝状。化开，切小块，与鲜肉、咸肉、牛肉、海米或咸莱同煮、无不佳。冻豆腐宜放辣椒、青蒜”。⑦对穆旦而言，“人生的乐趣也在严酷的冬天”。“寒冷，寒冷，尽量束缚了手脚，潺潺的小河用冰封住口舌，盛夏的蝉鸣和蛙声都沉寂，大地一笔勾销它笑闹的蓬勃”，穆旦“爱在冬晚围着温暖的炉火，和两三昔日的好友会心闲谈，听着北风吹得门窗沙沙地响，而我们回忆着快乐无忧的往年”，“我爱在雪花飘飞的不眠之夜，把已死去或尚存的亲人珍念，当茫茫白雪铺下遗忘的世界，我愿意感情的热流溢于心田，来温暖人生的这严酷的冬天”。（选自《光明日报》（2020年12月18日16版，有删改）1.下面是牛同学对上文段落大意的梳理，请你认真阅读上文，帮他完成下表。2．文章中引用的修辞手法随处可见，试分析首段中引用的好处。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．文章以“冬天的味道”为题，却大篇幅描写冬天的景物，这样写是否恰当？请谈谈你的看法。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．阅读文中画线句，请结合你接触到的汪曾祺作品，分析汪曾祺的语言具有怎样的风格。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．请结合上下文和生活实际，谈谈对“人生的乐趣也在严酷的冬天”这句话的理解。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【作业答案】1．冬天的气温（温度）；冬天的太阳（阳光/暖阳）；冬天的吃食（美食/食物）2．通过引用名家对冬天的感受的名言，表现不同的人对冬天的感觉截然不同。开篇点题，引出下文“我”对冬天的感受的描写，奠定全文的感情基调。使作者对冬天的感情抒发更有感染力，使文章语言富有情趣和文采。3．恰当。一切景语皆情语。“味道”除了指味觉，还有“情味”（“趣味”、“情趣”也可）之意。文中大篇幅的冬天景物描写，无论是北方严冬腊月中难得的暖阳，还是南方的冬树绿叶，都饱含温暖的情味；与后文冬天吃食让人“心暖”的滋味，冬天活动中温情的趣味，一同丰富了作者对冬天味道的多样感受及热爱与留恋。4．汪曾祺的语言，不论是文中写“南方冬天的冷”和“冻豆腐”，还是以前学过的《昆明的雨》，都是在生活的琐细处着笔，如话家常，平淡自然却饶有趣味（①质朴、朴素、平实；②平淡、自然、娓娓道来；③贴近生活、口语化、有地方语言特色；④有趣味。5．在清冷的冬天，享受温暖的阳光和饱含亲情的吃食；在冬晚围着炉火和好友闲谈；在不眠的冬夜珍念亲人，这都是在“严酷的冬天”，享受着“人生的乐趣”；回忆快乐无忧的往年//我们可能都有类似的经历。历经严冬而不悲观，备受严寒而格外珍惜，“严酷的冬天”与“感情的热流”正好相反相成，丰富了文章的意蕴【答案】1.①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”偷药房的桂圆等事，并且见证了安叔和爷爷的抗战活动，串联故事情节。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性与亲切感。