教师资格考试初中政治学科知识与教学能力试卷及解答

教师资格考试初中政治学科知识与教学能力试卷及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在初中《道德与法治》课堂上，教师在讲到“网络改变世界”时，可选择的时政新闻素材是（）。A.嫦娥五号探测器成功发射B.中国海军亚丁湾护航编队顺利完成任务C.我国北斗三号全球卫星导航系统正式开通D.“云上法庭”让人民群众足不出户即可参与庭审答案：D解析：本题要求选出可用于解释“网络改变世界”这一观点的时政新闻素材。选项A，嫦娥五号探测器成功发射主要体现了我国在航天科技领域的成就，与“网络改变世界”的主题不直接相关，故A排除。选项B，中国海军亚丁湾护航编队顺利完成任务体现了我国海军的实力和国际责任，但与网络技术或网络对世界的改变无直接联系，故B不选。选项C，我国北斗三号全球卫星导航系统正式开通展示了我国在卫星导航领域的自主创新能力，但同样与网络对世界的直接改变关系不大，故C不符合题意。选项D，“云上法庭”是网络技术在司法领域的创新应用，它让人民群众足不出户即可参与庭审，极大地改变了传统的司法审判方式，是“网络改变世界”的一个生动例证，故D符合题意。2、道德和法律都属于社会规范，它们之间既有联系又有区别。下列表述中，属于道德和法律共同特征的是（）。A.表现形式相同B.调整对象相同C.发挥作用的方式相同D.都是人们生活中的行为规范答案：D解析：本题考查道德与法律之间的关系。选项A，道德和法律在表现形式上存在显著差异。道德通常是通过社会舆论、传统习俗和内心信念等非强制性的方式表现出来，而法律则是以国家制定或认可并具有国家强制力保证实施的规范体系，其表现形式是明确且具体的法律条文。因此，A项错误。选项B，道德和法律虽然都涉及人们的行为规范，但它们的调整对象并不完全相同。道德主要调整人们的思想认识、价值观念和内心活动等内在方面，而法律则主要调整人们的外在行为。因此，B项错误。选项C，道德和法律在发挥作用的方式上也存在显著差异。道德主要通过社会舆论、传统习俗和内心信念等柔性的方式来发挥作用，引导人们自觉遵守道德规范；而法律则通过国家强制力来保障其实施，对违反法律的行为进行惩罚。因此，C项错误。选项D，道德和法律作为社会规范的重要组成部分，共同构成了人们生活中的行为规范体系。它们都对人们的行为进行规范和引导，维护社会的正常秩序和公共利益。因此，D项正确。3、关于法的基本特征，下列说法错误的是（）。A.法是调整人们行为的规范B.法是由国家制定或认可的规范C.法是具有普遍约束力的规范D.法是依靠社会舆论和人们的内心信念来保证实施的规范答案：D解析：本题为选非题，考查法的基本特征。选项A、B、C，法的基本特征包括：法是调整人们行为的规范，具有各种规范所共有的连续性、稳定性、效率性等特征；法是由国家制定或认可的社会规范，具有国家意志性和权威性；法是以权利和义务为内容的社会规范，具有权利和义务的一致性；法是由国家强制力保证实施的社会规范，具有国家强制性和程序性。据此，A选项“法是调整人们行为的规范”、B选项“法是由国家制定或认可的规范”、C选项“法是具有普遍约束力的规范”均正确。选项D，道德是以善恶为评价标准，主要依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来发挥作用的。而法律是以事实为根据，以法律为准绳，依靠国家强制力保证实施的社会规范。因此，D选项“法是依靠社会舆论和人们的内心信念来保证实施的规范”错误。4、下列不属于“一国两制”构想中“两制”的是（）。A.两种不同的经济制度B.两种不同的政治制度C.两种不同的法律制度D.两种不同的社会制度答案：A解析：本题为选非题，考查“一国两制”的基本内容。“一国两制”即“一个国家，两种制度”，是邓小平为了实现中国和平统一的目标而提出的重大战略决策和科学构想。按照“一国两制”实现中国和平统一，符合中华民族的根本利益。完成统一中国大业是全体中国人民的共同心愿。香港和澳门问题的解决，不仅使中国统一大业迈出重要一步，而且也为国际社会以和平方式解决国家间的历史遗留问题，提供了新的范例。“一国两制”中的“两制”指的是两种不同的政治制度、两种不同的法律制度以及两种不同的社会制度。由此可知，选项A“两种不同的经济制度”不属于“一国两制”中的“两制”，而选项B“两种不同的政治制度”、选项C“两种不同的法律制度”、选项D“两种不同的社会制度”均二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：简述在初中政治学科教学中，如何有效培养学生的政治认同素养？答案：在初中政治学科教学中，有效培养学生的政治认同素养是至关重要的。这不仅能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还能增强他们的国家意识和社会责任感。具体而言，可以从以下几个方面着手：加强理论教育：通过系统讲授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等，让学生深刻理解我国政治制度的优越性和历史必然性，从而在内心深处产生对社会主义政治制度的认同。融入时事热点：将国内外重大时事政治事件引入课堂，引导学生分析讨论，使学生在关注社会热点的过程中，加深对国家方针政策的理解和支持，增强政治认同感。开展实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，让学生在实践中体验政治生活，感受国家发展成就，增强对国家和民族的自豪感和归属感。强化情感教育：在教学中注重情感渗透，通过讲述英雄人物事迹、展示国家发展成就等方式，激发学生的爱国情感和民族自豪感，进而增强政治认同感。培养批判性思维：在尊重学生主体地位的前提下，鼓励学生提出疑问、发表见解，通过讨论、辩论等形式，引导学生学会独立思考、理性分析，形成正确的政治观点和态度。解析：本题考察的是在初中政治学科教学中如何有效培养学生的政治认同素养。政治认同素养是学生核心素养的重要组成部分，它关系到学生能否树立正确的政治方向、坚定政治立场。因此，在教学中，教师应采取多种策略，从理论教育、时事热点、实践活动、情感教育和批判性思维培养等方面入手，全方位、多角度地培养学生的政治认同素养。通过这些措施的实施，不仅能够提高学生的政治理论水平和实践能力，还能够激发他们的爱国情感和民族自豪感，为他们的全面发展奠定坚实的基础。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：在一次初中道德与法治课堂上，张老师正在讲解“公民权利与义务”的内容。为了让学生更好地理解权利和义务的关系，张老师设计了一个角色扮演活动。活动中，学生被分为两组，一组扮演“权利享受者”，另一组扮演“义务履行者”。通过模拟日常生活中的场景，如“公民纳税”、“选举与被选举”、“环境保护”等，让学生在实际操作中体会权利和义务的相辅相成、不可分割的关系。问题：请分析张老师采用的教学方法及其在教学中的意义。结合材料，谈谈如何在初中道德与法治课程中有效培养学生的法治观念和公民意识？答案与解析：张老师采用的教学方法及其在教学中的意义：张老师采用了角色扮演法这一创新的教学方法。此方法在教学中的意义主要体现在以下几个方面：增强参与感与体验性：通过角色扮演，学生能够亲身参与到教学情境中，从而更直观地感受和理解所学知识。在模拟的实际场景中，学生能够更深刻地体会到公民权利与义务的具体内涵及相互关系。促进理解与记忆：角色扮演活动使学生在参与过程中不断思考和交流，有助于他们对复杂概念的理解和记忆。相比传统讲授法，这种教学方法更能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。培养综合能力：角色扮演活动不仅锻炼学生的表达能力、团队合作能力，还培养了他们的批判性思维和解决问题的能力。在模拟情境中，学生需要运用所学知识进行分析和决策，从而提升自己的综合素养。增强法治观念与公民意识：通过模拟公民在社会生活中的实际行为，学生能够更深刻地认识到作为公民的责任与担当，增强法治观念和公民意识，为成为合格的公民奠定基础。如何在初中道德与法治课程中有效培养学生的法治观念和公民意识：结合实际案例进行教学：结合社会热点和身边的实际案例，引导学生分析讨论，帮助他们理解法治精神和社会规范。通过具体案例，学生能够更直观地感受到法治的力量和公民责任的重要性。开展多样化的教学活动：除了角色扮演外，还可以组织辩论赛、模拟法庭、法治讲座等活动，让学生在参与中学习和成长。多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。强化实践教学环节：鼓励学生走出课堂，参与社区服务、法治宣传等实践活动。通过亲身实践，学生能够更深入地了解社会现实和法治运行状况，从而增强法治观念和公民意识。注重情感教育和价值观引导：在教学过程中，注重培养学生的社会责任感、正义感和同情心等情感品质。通过情感教育和价值观引导，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为成为有道德、有法律意识的公民奠定基础。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目：请为初中道德与法治课程中的“理解诚信的重要性”这一主题设计一堂教学活动。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程及设计意图。答案及解析：一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解诚信的含义，认识到诚信在个人成长和社会生活中的重要性。过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。情感态度价值观：激发学生对诚信的认同感，树立诚实守信的道德观念，愿意在日常生活中践行诚信。二、教学重难点重点：理解诚信的含义及其对个人和社会的意义。难点：将诚信观念内化为个人品质，并在实际生活中自觉践行。三、教学方法讲授法：简要介绍诚信的基本概念，为后续活动奠定基础。案例分析法：选取正反面案例，引导学生分析讨论，理解诚信的正反两面影响。小组讨论法：分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的体现，促进思维碰撞。角色扮演法：模拟情境，让学生扮演不同角色体验诚信与失信的后果，增强情感体验。四、教学过程导入新课（5分钟）播放一段关于诚信的短视频或讲述一个简短的诚信故事，引出诚信话题，激发学生兴趣。讲授新知（10分钟）教师简要介绍诚信的定义，强调其在社会生活中的重要性。案例分析（15分钟）呈现两个案例：一个是诚信的正面案例，如“一诺千金”的故事；另一个是失信的负面案例，如考试作弊的后果。学生分组讨论，分析两个案例中的人物行为、影响及启示。每组派代表分享讨论结果，教师总结点评。小组讨论（15分钟）学生分组讨论诚信在日常生活、学习、工作中的具体体现，以及自己或他人遇到的诚信问题。鼓励学生提出解决诚信问题的建议或方法。角色扮演（15分钟）设计几个与诚信相关的情境，如“借书不还”、“考试作弊被发现”等。学生自愿选择角色进行扮演，体验诚信与失信的不同后果。表演结束后，全班进行反馈和评价，讨论如何避免类似问题。总结提升（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。引导学生反思自己的行为，思考如何在日