第13课《唐诗五首》导学单语文八年级上册

《野望》导学案【学习目标】

1、了解曲作者王绩的生平创作,积累文学知识。2、了解五言律诗这一体裁。3、反复诵读,品味语言,体会诗人的孤独和苦闷。预习导学作/者/简/介：王绩(约589644),字,号,绛州龙门(今山西河津)人,代诗人,性简傲,嗜酒,能饮五斗,自作《》,撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放,有旷怀高致,直追魏晋高风。2、文学常识填空:诗歌从形式上可分为(又称“古风”)、(又称“格律诗”“近体诗”)。今体诗是唐代形成的和的通称。律诗每首八句，有(五字)、(七字)。分为:首联(一、二句)、(三、四句)、(五、六句)、尾联(七、八句),、必须对仗。绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)。今体诗、、、句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。任务一：朗读诗歌，理解诗意整体感知，有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。2、结合注释，读懂内容，反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。任务二：研读诗意1、诗歌以《野望》为题，读首联，找出诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。2、诗人“望”到了怎样的景色？3、尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？任务三：名句鉴赏树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎马带禽归。课后检测下列对本首诗内容赏析有误的一项是（

）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人尝耕东皋之意。B．颔联描写了残阳尽染的萧败秋景，寄寓了诗人孤独落寞的情怀。C．颈联运用浓墨重彩的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，只好追怀古代的高士贤人。《黄鹤楼》导学案【学习目标】1．我能识记与作者相关的文学常识，并背诵这首诗。2．我能积累优美的诗句，体会诗歌的意境，学会把握诗歌的思想感情。预习导学1、作/者/简/介：崔颢(?754)，(今河南开封)人，唐玄宗开元十一年(公元723年)进士，他才思敏捷，长于写诗，系，《旧唐书·文苑传》把他和、、并提。2、解释下列词语(1)此地空余黄鹤楼余：(2)黄鹤一去不复返复：(3)川历历汉阳树历历:(4)日暮乡关何处是乡关：任务一：朗读诗歌，理解诗意1.整体感知。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。2.读懂诗句。请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。任务二：研读诗意1、首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。2、颔联抒发了诗人怎样的感慨？3、颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。4、尾联最能概括诗人感情的是哪一个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？任务三：名句鉴赏日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。当堂检测：.对《黄鹤楼》一诗鉴赏有误的一项是（）A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。”美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了铺垫。B.颔联“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁磋叹喟，“空悠悠”使人看到空间的广袤，“千载”又使人看到了时间的无限性，时间和空间的组合产生了历史的纵深感和空间的开阔感，更加催生了浓浓的乡愁。本联具有一种普遍包举的意味，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。C.诗的前四句从传说入笔，写由黄鹤楼生发的联想。诗的五、六句写昔人乘着黄鹤见到的汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。诗的七、八句写出了诗人悲苦凄凉、日幕思归的哀怨愁绪。D.全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。《使至塞上》导学案【学习目标】1．我能识记与作者相关的文学常识，并背诵这首诗。2．我能积累优美的诗句，体会诗歌的意境，学会把握诗歌的思想感情。课前预习作/者/简/介：王维(701761)，字，汉族，祖籍山西祁县，盛唐诗人的代表，有“”之称。王维擅书画，亦通音律，多才多艺。与孟浩然合称“”。有《王摩诘文集》等传世。苏轼评价其:“。”任务一：朗读诗歌，理解诗意1.整体感知。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。2.读懂诗句。请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。任务二：研读诗意1、这首诗的首联交代了哪些内容？2、诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？3、颈联被誉为千古名句，你能说说其中的好处吗？4、诗歌的尾联是如何收束全诗的？任务三：名句鉴赏征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆当堂检测：对(唐)王维《使至塞上》赏析不正确的一项是（）A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事、又写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自已被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。B.本诗的重点笔墨在于写景，以大漠为背景，用征蓬、归雁、孤烟、长河、落日等景物组成一组塞外风光图。C.颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。D.尾联写诗人经过长途跋涉到达边塞、侦察兵萧关却骑马来报:“长官正在燕然前线。”《渡江门送别》导学案【学习目标】1．我能识记与作者相关的文学常识，并背诵这首诗。2．我能积累优美的诗句，体会诗歌的意境，学会把握诗歌的思想感情。课前预习作/者/简/介：李白(701762)，字，号，是唐代伟大的，被后人誉为“”，与杜甫并称为“”。任务一：朗读诗歌，理解诗意1.整体感知。有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。2.读懂诗句。请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。任务二：研读诗意1、诗歌首联在全诗有哪什么作用？2、诗人在游历过程中，见到了怎样的景色？诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？任务三：名句鉴赏山随平野尽，江入大荒流。（炼字角度）月下飞天镜，云生结海楼。（修辞角度）仍怜故乡水，万里送行舟。（表达方式）课后检测;对这首诗的赏析有误的一项是A.这首诗写诗人离开蜀地到楚国漫游途中所见到的景色，融情于景，抒发了诗人思念故乡的深情。B.领联描写了山势与流水，“随”“入”二字，将群山与原野位置的变换和水奔腾直泻的气势生动形象地表现了出来。C.颈联描写映入江中的月影好像天上飞来的一面明镜，云霞变幻，结成海市蜃楼般的奇景。D.尾联紧扣诗题“送别”，采用拟人手法，写故乡水因为可怜自己而不辞辛劳，送行万里的深情。《钱塘湖春行》导学案【学习目标】

1.了解曲作者白居易的生平创作,积累文学知识。2.理解诗歌内容，抓住本诗所描写的西湖早春景色特征，感受西湖的美。3.反复诵读,品味语言,体会诗人对西湖的热爱之情。课前预习：《钱塘湖春行》以为线索，描写了西湖的明媚春光，抒发了诗人的感情。第句和第句是颔联，联运用了修辞手法。任务一：朗读诗歌，理解诗意1.整体感知，有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。2.结合注释，读懂内容，反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。任务二：研读诗意1、诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视角的转换？2、赏析颔联中的“争”“啄”两个字的妙处。3、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？4、尾联是如何结束全诗的？表达了诗人什么情感？哪个字最能体现这种情感？课后检测1、下列诗句对本诗描写时节相同的是（）A.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。C.明月松间照,清泉石上流。B.天街小雨润如,草色遥看近却无。D.忽如一夜春风来,干树万树梨花开。2、下列对这首诗的解说,不恰当的一项是（）A.这首诗是歌咏西湖风光的诗，兴趣不在于介绍某一景物，而是从总体着眼描绘湖上蓬蓬勃勃的春意。B.诗人选取典型与分类排列相结合的写法，中间四句写莺、燕，写花草，先动物，后植物，写足春色。C.诗人善于把握景物特征，“渐欲”“才能”两个词语，更是赋予动态的表现着“乱花”和“浅草”的勃勃生机。D.描写“最爱”的湖东的白沙堤，诗人则用最准确，最具有表现力的词语，着力加以渲染，把绿杨阴里的美景描绘的栩栩如生，真切动人，历历在目。课后习题理解性默写1.《野望》中，运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的写景句是:________________，______________。2.《野望》中，与朱自清《荷塘月色》中“热闹是他们的，我什么也没有”意思相似的诗句是:________________，______________。3、王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱业，前途无望，孤独抑郁心情的句子是:________________，______________。4、崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：___________________，_____________________。5、崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：___________________，_____________________。6、《黄鹤楼》中写物在人非、鹤去楼空，江天相接的自然画面因白云的衬托愈显宏丽阔大的句子是：___________________，_____________________。7、王维《使至塞上》抓住沙漠中典型的景物进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的千古名句是：___________________，___________________。8、大自然里多姿多彩的植物成为诗人传情达意的载体。王维在《使至塞上》一诗中的“___________________，___________________”就是借远飞的草比喻自己，远离都城，出使边塞。9、李白的《古朗月行》中曾说“又疑瑶台镜，飞在青云端”，而《渡荆门送别》中_______________，________________两句的意思恰好与此相反。10、李白的《渡荆门送别》中_______________，________________两句诗，将静止的山岭摹状出活动的趋向，给人以流动感和空间感。11、《渡荆门送别》一诗表达了作者对蜀中山水的无限留恋，诗中正话反说，说故乡之水留恋不舍，万里送行。诗中最能表达作者思乡深情的句子是：_____________