2024-2025学年高中地理 第三章 地球上的水 第1节 自然界的水循环教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中地理第三章地球上的水第1节自然界的水循环教案新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第三章地球上的水第1节自然界的水循环教案新人教版必修1课程基本信息1.课程名称：高中地理——自然界的水循环

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级地理必修1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）水循环的概念及意义；

（2）水循环的地理过程及主要环节；

（3）水循环的实际应用及环境保护。

2.教学目标：

（1）理解水循环的基本概念，掌握水循环的主要环节及地理意义；

（2）能够分析水循环在地理环境中的作用，了解水循环的实际应用及环境保护的重要性；

（3）培养学生的地理观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水循环的地理意义及实际应用；

2.利用多媒体教学，展示水循环的动态过程，增强学生的直观感受；

3.开展小组讨论，培养学生的合作意识及地理观察能力。

四、教学步骤

1.导入新课：简要介绍水循环的概念及意义，激发学生的学习兴趣；

2.讲解水循环的基本环节：降水、径流、蒸发等，并通过地图、图片等资料引导学生理解水循环的地理过程；

3.分析水循环的实际应用：农业灌溉、城市供水、发电等，强调水循环在人类生活中的重要作用；

4.探讨水循环环境保护：介绍水循环中存在的问题，如水资源浪费、水污染等，引导学生关注环境保护；

5.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对水循环的认识；

6.布置作业：设计一道有关水循环的应用题，培养学生的实践能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、地理观察能力等。

六、教学资源

1.教材：新人教版高中地理必修1；

2.多媒体课件：水循环动态过程演示；

3.图片资料：水循环各个环节的图片；

4.教学地图：世界水循环分布图。核心素养目标1.地理实践力：通过观察、分析水循环的地理过程，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；

2.综合思维：引导学生运用综合思维方法，理解水循环的各个环节及其相互关系，形成对水循环的整体认识；

3.区域认知：使学生了解水循环在全球范围内的分布特征，提高学生对地理区域认知的能力；

4.人地协调观：培养学生关注水循环环境保护，树立人与自然和谐共生的观念。重点难点及解决办法1.重点：

（1）水循环的基本环节及其地理意义；

（2）水循环在地理环境中的作用；

（3）水循环的实际应用及环境保护。

2.难点：

（1）水循环各个环节之间的相互关系；

（2）水循环在全球范围内的分布特征；

（3）水循环环境保护的实践方法。

3.解决办法：

（1）通过地图、图片等资料，直观展示水循环的地理过程，帮助学生理解各个环节之间的关系；

（2）利用案例分析，让学生了解水循环在全球范围内的分布特征及其对地理环境的影响；

（3）开展实践活动，如调查当地水资源的利用状况，提出环境保护措施等，提高学生解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪；

2.课程平台：学校教学管理系统；

3.信息化资源：多媒体课件、水循环动态过程视频、相关论文及报告；

4.教学手段：问题驱动法、案例分析、小组讨论、实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是水循环吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水循环的图片或视频片段，让学生初步感受水循环的魅力或特点。

简短介绍水循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍水循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水循环解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论水循环的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水循环。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水循环的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

（1）《自然地理学》（第二版），作者：张宏飞，出版社：高等教育出版社；

（2）《水文学》（第四版），作者：李国平，出版社：中国水利水电出版社；

（3）《地球上的水：水循环、水资源与水环境保护》，作者：王自发，出版社：科学出版社。

2.课后自主学习与探究：

（1）让学生结合课后阅读材料，深入了解水循环的地理意义及其在全球范围内的分布特征；

（2）鼓励学生探究水循环在农业生产、城市供水、发电等领域的应用，了解水循环对人类生活的重要性；

（3）引导学生关注水循环环境保护，研究水污染、水资源浪费等问题的成因及解决办法；

（4）组织学生进行实地考察，如参观当地水库、河流、污水处理厂等，让学生更直观地了解水循环的实际情况；

（5）开展水循环主题的课外活动，如举办水知识竞赛、节水宣传活动等，提高学生对水循环的认识和关注程度。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：水循环环节的识别与描述

题干：请识别下列图像中的水循环环节，并描述其过程。

图像：展示一个包含降水、径流、蒸发等环节的地理图像。

答案：降水、径流、蒸发。降水是指水从大气中以雨、雪等形式降落到地面；径流是指地表水流向河流、湖泊或海洋的过程；蒸发是指水从地表或水体中转化为水蒸气进入大气的过程。

2.题型二：水循环意义的分析

题干：分析水循环对地理环境的影响。

答案：水循环是维持地球水资源平衡的关键过程，它影响着地表形态、气候、土壤形成和生态系统的分布。

3.题型三：水循环应用的实例判断

题干：判断下列实例是否正确地应用了水循环的原理。

实例一：水稻田里修建灌溉系统以增加水稻生长的水源。

实例二：城市建立雨水收集和利用系统以减少雨水径流和节约水资源。

答案：实例一正确，实例二正确。水稻田的灌溉系统利用了水循环的原理来提供水稻所需的水分，而城市雨水收集系统则减少了雨水径流，实现了水资源的再利用。

4.题型四：水循环过程的排序

题干：请将下列水循环环节按照发生顺序进行排序。

选项：A.降水B.径流C.蒸发D.地下径流

答案：A.降水C.蒸发B.径流D.地下径流。降水首先发生，然后是蒸发，接着是地表径流，最后是地下径流。

5.题型五：水循环问题的解决方案设计

题干：设计解决方案以解决给定的水循环问题。

问题：某地区面临严重的水资源短缺，同时存在水污染问题。

答案：解决方案可能包括建设水库和湖泊以增加水源，推广节水技术以减少用水量，实施污水净化和回收利用以减少水污染，以及开展水资源教育和宣传以提高公众的水资源保护意识。教学反思与改进经过这一堂课的教学，我深刻地认识到水循环这一章节的重要性和复杂性。学生在课堂上积极参与，但也暴露出一些问题。我需要对我的教学进行反思，找出不足之处，并提出改进措施。

首先，我发现学生在理解水循环的基本概念和环节上存在一定的困难。虽然我通过图像和实例进行了讲解，但部分学生仍然难以把握水循环的全貌。因此，我计划在未来的教学中，更加详细地解释水循环的各个环节，并使用更多的实例和动画来帮助学生理解。

其次，学生在应用水循环知识解决实际问题上存在挑战。虽然我提供了案例分析，但学生对于如何将理论知识运用到实际情境中还不够熟练。针对这一点，我计划增加更多的实践活动，如让学生设计节水措施或分析水污染的原因，以提高他们的实践能力。

此外，我也意识到课堂上的互动环节不够充分。虽然我鼓励学生提问和讨论，但部分学生仍然较为沉默。为了改变这种情况，我计划更多地采用小组合作和角色扮演等教学方法，以激发学生的积极参与和合作精神。

最后，我认识到需要加强对学生的评估和反馈。我计划通过课后作业和课堂测试来了解学生对水循环知识的理解程度，并及时给予反馈，帮助他们巩固知识点。板书设计1.标题：水循环

2.主要内容：

-水循环的概念

-水循环的主要环节：降水、地表径流、地下径流、蒸发、凝结

-水循环的意义

-水循环的实际应用：农业灌溉、城市供水、发电等

-水循环的环境保护

3.重点提示：

-降水：水从大气中降落到地面

-地表径流：地表水流向河流、湖泊或海洋的过程

-地下径流：地下水流向河流、湖泊或海洋的过程