1．2 测量长度和时间教学设计 -2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册

1．2测量长度和时间教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册主备人备课成员教材分析标题：“1.2测量长度和时间教学设计-2024-2025学年沪粤版（2024版）物理八年级上册”

本节课的教学内容以沪粤版物理八年级上册课本为依据，主要围绕测量长度和时间这一主题展开。通过对长度和时间的测量方法的讲解，让学生掌握基本的测量工具和测量原理，提高他们的实际操作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实验和观察，使学生对长度和时间有更深入的了解，培养他们的观察能力和实验能力。在教学过程中，要注意引导学生运用已学的知识解决实际问题，提高他们的知识运用能力。

在教学设计中，要注重学生的参与和互动，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够达到本节课的学习目标。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的科学探究能力，通过实验和观察，使学生掌握长度和时间的测量方法，培养他们的实验操作能力和观察能力；培养学生的科学思维，使学生能够运用科学的方法和观点分析和解决实际问题；增强学生的科学素养，通过学习测量长度和时间，使学生了解物理知识在生活中的应用，提高他们的知识运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课的教学之前，学生应该已经学习了初步的物理知识，包括对长度和时间的基本认识，以及一些基本的实验操作技巧。他们可能已经了解了一些常见的测量工具，如尺子、卷尺、天平等，并能够进行一些简单的测量操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对物理实验通常感兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在这个年龄段，学生的学习能力较强，好奇心旺盛，适合通过实验和观察来引导他们学习。他们的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，教师应根据学生的不同学习风格进行适当的调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在测量长度和时间的实验中，学生可能会遇到一些具体的操作困难，比如如何准确地读取尺子上的刻度，如何确保测量结果的准确性等。此外，学生可能对时间的概念理解不够深入，特别是在处理较短的时间间隔时，可能会感到困惑。教师需要提前预见到这些困难，并在教学中提供适当的指导和支持，帮助学生克服这些挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括沪粤版物理八年级上册课本以及相关的学习指导书和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。这些资源可以包括长度和时间的测量工具的图片、测量实验的动画演示等。

3.实验器材：本节课可能需要使用一些实验器材来进行实际操作，包括尺子、卷尺、天平、计时器等。确保这些实验器材的完整性和安全性，提前进行检查和维护，确保在课堂上能够正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一个实验操作台，并确保每组都有足够的实验器材。

5.教学工具：准备投影片、黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行讲解和板书。

6.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的讲解、实验操作的演示、问题的讨论等，以便在课堂上进行多媒体教学。

7.教学指导书：准备教学指导书，包括实验步骤的指导、测量方法的讲解等，以便学生在实验和操作时能够有所参考。

8.安全指导：为学生提供安全指导，包括实验操作的安全规则、测量工具的正确使用方法等，确保学生在实验和操作过程中的安全。

9.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，以便学生能够巩固所学知识和技能。

10.教学反馈：准备教学反馈表或问卷，以便收集学生对课堂教学的反馈意见，以便进行教学改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“测量长度和时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量长度和时间的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“测量长度和时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出测量长度和时间的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解测量长度和时间的基本方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验测量知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解测量长度和时间的基本方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握测量技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量长度和时间的基本方法，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据测量长度和时间课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与测量长度和时间相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的测量长度和时间知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.长度测量

-刻度尺的使用方法：了解刻度尺的种类、量程、分度值，学会正确放置和读数。

-量程和分度值的选择：根据测量需求选择合适的量程和分度值的刻度尺。

-测量误差：了解误差的定义、产生原因和减小方法。

-测量数据处理：学会使用四舍五入、进位等方法处理测量结果。

2.时间测量

-停表的使用方法：学会正确启动、停止和读取停表的时间。

-时间单位：了解小时、分钟、秒等时间单位及其换算关系。

-测量精度：掌握不同时间测量工具的精度及其适用场景。

3.测量工具的选择与使用

-工具选择原则：根据测量任务和精度要求选择合适的测量工具。

-测量仪器：了解游标卡尺、螺旋测微器等精密测量工具的使用方法。

-测量环境要求：掌握温度、湿度等环境因素对测量结果的影响，学会调整和校准测量工具。

4.测量数据的记录与处理

-数据记录：学会使用表格、图表等方式记录测量数据。

-数据处理：掌握求平均值、标准差等数据处理方法，提高测量结果的准确性。

-单位转换：了解不同单位之间的换算关系，学会进行单位转换。

5.测量误差与精确度

-误差概念：理解误差的概念，区分偶然误差和系统误差。

-误差来源：分析测量过程中可能出现的误差来源，如仪器精度、操作技巧等。

-精确度表示：掌握用相对误差、绝对误差等表示测量精确度。

-减小误差方法：学会使用多次测量求平均值、校准测量工具等方法减小误差。

6.测量实验与实践

-实验设计：了解测量实验的基本步骤，学会设计简单的测量实验。

-实验操作：掌握测量实验的操作技巧，注意实验安全。

-实验结果分析：学会分析实验结果，解决实际问题。

-实验报告撰写：了解实验报告的格式要求，学会撰写实验报告。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.测量长度和时间的基本方法：使用刻度尺、停表等工具进行测量。

2.测量误差的处理：了解误差的定义，掌握误差的表示方法，学会减小误差的方法。

3.测量数据的记录与处理：学会使用表格、图表等方式记录测量数据，掌握求平均值、标准差等数据处理方法。

4.测量工具的选择与使用：根据测量任务和精度要求选择合适的测量工具，学会使用游标卡尺、螺旋测微器等精密测量工具。

5.测量实验与实践：了解测量实验的基本步骤，掌握测量实验的操作技巧，学会分析实验结果，撰写实验报告。

当堂检测：

1.选择题

（1）下列哪种工具适用于测量较短的长度？

A.卷尺

B.刻度尺

C.游标卡尺

（2）在测量时间时，哪种工具的精度最高？

A.停表

B.手机计时器

C.沙漏

2.填空题

（1）测量长度时，应选择合适的____________和____________。

（2）测量时间时，应选择____________作为测量工具。

（3）在实验中，为了减小误差，应采取____________、____________等方法。

3.计算题

（1）小明使用刻度尺测量一段铁丝的长度，第一次测量结果为9.5cm，第二次测量结果为9.3cm，求这两次测量的平均值。

（2）小红使用停表测量一个物体的运动时间，第一次测量结果为15秒，第二次测量结果为14秒，求这两次测量的时间差。

4.实验题

（1）请设计一个实验，测量一支铅笔的长度。

（2）请设计一个实验，测量一个物体的运动速度。

参考答案：

1.（1）B（2）A

2.（1）刻度尺分度值（2）停表（3）多次测量校准测量工具

3.（1）9.4cm（2）1秒

4.（1）实验设计：使用刻度尺测量铅笔的长度，记录测量结果，计算平均值。

（2）实验设计：使用停表测量物体的运动时间，计算运动速度。内容逻辑关系①长度测量：刻度尺的使用方法、量程和分度值的选择、测量误差、测量数据处理

②时间测量：停表的使用方法、时间单位、测量精度、时间测量的实际应用

③测量工具的选择与使用：工具选择原则、测量仪器、测量环境要求

④测量数据的记录与处理：数据记录、数据处理、单位转换

⑤测量误差与精确度：误差概念、误差来源、精确度表示、减小误差方法

⑥测量实验与实践：实验设计、实验操作、实验结果分析、实验报告撰写教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学中，我采用了自主学习法和实践活动法，引导学生通过预习、讨论和实验来学习测量长度和时间的方法。我注意到学生在自主学习时能够积极参与，提出了一些有深度的问题，说明他们对这个主题非常感兴趣。在实验环节，学生表现出了较高的动手能力和团队合作精神。但我也发现，部分学生在实验操作中遇到了一些困难，如读取尺子刻度不准确，操作停表不熟练等。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，提供更多的指导和帮助。

教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对测量长度和时间的基本方法有了深入的理解，能够运用所学知识进行实际的测量操作。在技能方面，学生在实验中锻炼了动手能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生对物理实验产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

然而，我也注意到教学中存在一些不足之处。例如，在实验