《习作例文：鲸 风向袋的制作》第1课时 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《习作例文：鲸风向袋的制作》第1课时教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课主要教学内容为统编版五年级上册语文第19课《习作例文：鲸》以及附带的习作指导《风向袋的制作》。其中，《习作例文：鲸》主要介绍鲸的种类、形态和生活习性等方面的知识，让学生了解鲸的基本特征，并通过观察和描述，学会如何观察和描述动物的特点。而《风向袋的制作》则是一篇习作指导，通过讲解风向袋的制作过程，引导学生如何观察生活中的事物，并学会如何通过观察和描述来表达自己的感受和思考。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过如何观察和描述动物的特点，同时也已经掌握了一定的写作技巧。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提升这些知识，同时也将学会如何将观察和描述运用到生活中，通过写作来表达自己的感受和思考。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《习作例文：鲸》，学生能够了解鲸的基本特征，并通过观察和描述，学会如何观察和描述动物的特点。同时，在《风向袋的制作》的学习过程中，学生将学会如何运用语言来表达自己的感受和思考。

2.思维发展与提升：学生将在课堂上通过观察、思考和讨论，培养自己的观察能力和逻辑思维能力，从而提高自己的思维水平。

3.审美鉴赏与创造：在学习《习作例文：鲸》的过程中，学生将欣赏到鲸的美丽和神秘，激发对动物世界的热爱。同时，在《风向袋的制作》的学习中，学生将通过动手制作风向袋，培养自己的审美能力和创造力。

4.文化传承与理解：学生将通过学习《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》，了解和传承我国优秀的传统文化，增强对传统文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》。重点在于让学生了解鲸的基本特征，学会如何观察和描述动物的特点，并通过风向袋的制作，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.教学难点

（1）观察和描述动物的特点：学生在观察和描述动物时，往往会出现描述不准确、观察不全面等问题。因此，如何引导学生准确、全面地观察和描述动物的特点是本节课的难点之一。

（2）风向袋的制作：风向袋的制作涉及到一些具体的制作步骤和技巧，学生在实际操作过程中可能会遇到困难。因此，如何引导学生掌握风向袋的制作步骤和技巧，提高学生的动手能力是本节课的难点之二。

（3）观察和描述生活中的事物：学生在观察和描述生活中的事物时，往往会出现观察不仔细、描述不生动等问题。因此，如何引导学生仔细观察、生动描述生活中的事物是本节课的难点之三。

四、教学方法与手段

为了帮助学生突破以上难点，教师可以采取以下教学方法和手段：

1.观察和描述动物的特点：教师可以通过实物展示、图片展示、视频播放等方式，引导学生仔细观察动物的特点，并组织学生进行小组讨论，互相交流观察和描述的经验。

2.风向袋的制作：教师可以为学生提供详细的制作步骤和技巧指导，组织学生进行小组合作制作风向袋，并在制作过程中给予学生指导和帮助。

3.观察和描述生活中的事物：教师可以组织学生进行实地观察，引导学生仔细观察生活中的事物，并组织学生进行小组讨论，互相交流观察和描述的经验。四、教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》的内容，引导学生了解鲸的基本特征和生活习性，以及风向袋的制作方法和步骤。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察和描述动物的经验，以及制作风向袋的心得体会。

（3）案例研究法：教师提供一些动物观察和描述的案例，让学生分析案例中的观察和描述技巧，并尝试运用到自己的写作中。

（4）项目导向学习法：教师引导学生进行风向袋制作的项目，让学生在实际操作中学习制作方法和技巧，并完成制作任务。

2.教学活动

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟鲸的生活习性，让学生通过扮演鲸来更深入地了解鲸的特点。

（2）实验：教师组织学生进行风向袋制作的实验，让学生在实验中学习制作方法和步骤，并通过实验结果来验证风向袋的准确性。

（3）游戏：教师设计一些与风向袋制作相关的游戏，让学生在游戏中学习制作方法和技巧，并通过游戏来提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》的PPT，展示鲸的图片和制作步骤，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

（2）视频：教师提供一些关于鲸的视频，让学生通过视频来更深入地了解鲸的特点和生活习性。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具进行风向袋制作的模拟，让学生通过模拟来学习制作方法和步骤，并通过模拟结果来验证风向袋的准确性。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过鲸鱼或制作过风向袋？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲸的特点和风向袋的制作方法。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲸的基本概念。鲸是海洋哺乳动物，分为须鲸和齿鲸两大类，它们具有庞大的身躯和强大的游泳能力。鲸的种类繁多，形态各异，包括蓝鲸、座头鲸、抹香鲸等。鲸的生活习性丰富多样，它们在海洋中觅食、繁殖、迁徙等活动构成了海洋生态系统的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鲸在海洋中的生存状态和人类对鲸的捕杀行为。通过这个案例，我们可以了解到鲸的生活习性和人类对它们的威胁，从而引发对保护海洋生态的思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲸的种类、形态和生活习性这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，我会介绍蓝鲸和座头鲸的区别，以及它们在海洋中的生存状态。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲸的生活习性相关的实际问题。例如，讨论鲸的迁徙路线、觅食习性、生存威胁等问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示鲸的游泳方式，通过模拟鲸的摆动尾鳍和身体摆动，让学生感受鲸在海洋中的游泳动作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲸在海洋生态系统中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鲸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲸的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）鲸的种类和形态：介绍不同种类的鲸，如蓝鲸、座头鲸、抹香鲸等，以及它们的外部特征和生活习性。

（2）鲸的生存环境：介绍鲸的生存环境，如海洋生态系统、食物链等，以及人类活动对鲸的影响。

（3）鲸的繁殖和迁徙：介绍鲸的繁殖习性和迁徙路线，以及它们如何适应不同环境的变化。

（4）鲸的保护和利用：介绍鲸的保护措施和人类对鲸的利用，如鲸油、鲸肉等，以及保护鲸的重要性。

2.拓展建议

（1）观看纪录片：推荐学生观看关于鲸的纪录片，如《蓝色星球》、《海洋》等，以加深对鲸的了解。

（2）阅读科普书籍：推荐学生阅读关于鲸的科普书籍，如《鲸鱼的故事》、《海洋哺乳动物》等，以增加对鲸的知识储备。

（3）参与环保活动：鼓励学生参与环保活动，如海洋保护组织、环保志愿者等，以提高对保护鲸的认识。

（4）进行实地考察：建议学生进行实地考察，如参观海洋馆、参加海洋考察活动等，以亲身体验鲸的生活环境。

（5）开展课题研究：鼓励学生开展关于鲸的课题研究，如鲸的生存现状、保护措施等，以培养学生的研究能力和创新能力。七、课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问评价：在课堂上，教师通过提问来了解学生对《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》的掌握程度。例如，教师可以提问学生关于鲸的种类、形态、生活习性以及风向袋的制作方法等问题。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的学习行为和参与度来评价学生的学习效果。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否能够正确进行实验操作等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和参与度，及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师可以通过测试来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计关于《习作例文：鲸》和《风向袋的制作》的测试题目，让学生在规定时间内完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

八、作业评价

作业评价通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行纠正。例如，教师可以批改学生关于《习作例文：鲸》的观察和描述作业，发现学生描述不准确、观察不全面等问题，并进行纠正和指导。

2.作业点评：教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的风向袋制作作业进行点评，表扬学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，以便进行针对性的改进。例如，教师可以与学生进行一对一的反馈，针对学生的作业进行详细讲解和指导，帮助学生解决问题。八、典型例题讲解1.例题一：请描述一下鲸的特点。

答案：鲸的特点是身体呈流线型，皮肤光滑，有鱼类的特征。鲸是哺乳动物，用肺呼吸，产奶哺育幼崽。鲸有须鲸和齿鲸两大类，须鲸以浮游生物为食，齿鲸以鱼类或海兽为食。鲸的种类繁多，形态各异，如蓝鲸、座头鲸、抹香鲸等。

2.例题二：请解释一下鲸的生活习性。

答案：鲸的生活习性丰富多样。鲸在海洋中觅食、繁殖、迁徙等活动构成了海洋生态系统的重要组成部分。鲸有洄游的习性，它们会根据季节的变化，从寒冷的极地水域迁徙到温暖的温带或热带水域。鲸的繁殖习性包括交配、产仔、哺乳等。鲸的食物包括浮游生物、鱼类、海兽等，它们会根据食物来源的变化，迁徙到食物丰富的海域。

3.例题三：请介绍一下鲸的保护措施。

答案：鲸的保护措施包括建立自然保护区、实施禁渔区、禁止商业捕鲸等。建立自然保护区可以为鲸提供一个安全的栖息地，保护鲸的生存环境。实施禁渔区可以减少对鲸的食物来源的破坏，保护鲸的生存基础。禁止商业捕鲸可以减少对鲸的捕杀，保护鲸的种群数量。

4.例题四：请描述一下鲸的迁徙路线。

答案：鲸的迁徙路线因种类而异。例如，座头鲸的迁徙路线是从南极水域迁徙到北半球的热带水域。它们会沿着洋流和海流的方向，进行长距离的迁徙。鲸的迁徙路线通常会经过一些特定的海域，如迁徙路线上的热点区域，这些区域可以为鲸提供丰富的食物资源和适宜的栖息环境。

5.例题五：请解释一下鲸的游泳方式。

答案：鲸的游泳方式是通过摆动尾鳍和身体摆动来推进。鲸的尾鳍非常强大，可以产生巨大的推进力，使鲸在水中快速游动。鲸的身体摆动可以产生额外的推进力，帮助鲸在水中保持稳定和方向。鲸的游泳方式使得它们能够快速游动，捕食和逃避捕食者。板书设计①鲸的种类和形态：蓝鲸、座头鲸、抹香鲸等，展示鲸的图片和外部特征。

②鲸的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等，用关键词和图形展示鲸的生活习性。

③鲸的保护措施：建立自然保护区、禁渔区、禁止商业捕鲸等，用关键词和图形展示保护措施。

④鲸的迁徙路线：根据鲸的种类，展示鲸的迁徙路线图，用箭头和标注展示迁徙路线。

⑤鲸的游泳方式：尾鳍摆动和身体摆动，用图示和关键词展示游泳方式。

九、板书设计

①鲸的种类和形态：展示鲸的图片和外部特征，让学生了解鲸的种类和形态。

②鲸的生活习性：用关键词和图形展示鲸的生活习性，让学生了解鲸的生活习性。

③鲸的保护措施：用关键词和图形展示保护措施，让学生了解保护鲸的重要性。

④鲸的迁徙路线：展示鲸的迁徙路线图，用箭头和标注展示迁徙路线，让学生了解鲸的迁徙路线。

⑤鲸的游泳方式：用图示和关键词展示游泳方式，让学生了解鲸的游泳方式。

九、板书设计

①鲸的种类和形态：蓝鲸、座头鲸、抹香鲸等，展示鲸的图片和外部特征。

②鲸的生活习性：觅食、繁殖、迁徙等，用关键词和图形展示鲸的生活习性。

③鲸的保护措施：建立自然保护区、禁渔区、禁止商业捕鲸等，用关键词和图形展示保护措施。

④鲸的迁徙路线：根据鲸