Unit1Period3Grammar教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册

Unit1Period3Grammar教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Period3Grammar教学设计2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册教学内容本节课为2023-2024学年牛津译林版英语八年级下册的Unit1Period3Grammar课程。本节课主要内容是现在完成时态的构成和用法。教材中提供了丰富的例句和练习，让学生通过观察、分析和实践来掌握现在完成时态的构成，并能运用到实际情境中。

课程开始，学生将先通过教材中的例句来了解现在完成时态的基本结构，然后通过练习题来巩固对现在完成时态的理解。接着，我将引导学生运用现在完成时态来描述自己的经历和周围的事情，以提高他们的实际运用能力。在课堂的最后，我会通过一些拓展练习来检验学生对本节课内容的掌握程度，并对他们的错误进行及时的纠正和指导。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言能力、思维品质和文化意识。通过学习现在完成时态的构成和用法，学生将能够提高自己的英语语言能力，能够准确地运用现在完成时态描述自己的经历和周围的事情。同时，通过观察和分析教材中的例句和练习，学生的思维品质将得到锻炼，能够更好地理解和运用现在完成时态。此外，学生将能够了解和欣赏不同文化背景下的人们如何运用现在完成时态，从而提高自己的文化意识。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，提高自己的思维品质和文化意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是现在完成时态的构成和用法。现在完成时态的构成包括主语+have/has+过去分词，它用于描述从过去某一时刻开始一直持续到现在，并且可能还会持续下去的动作或状态。现在完成时态的用法包括表示过去的动作对现在造成的影响或结果，表示过去发生的动作的延续性，以及与过去相比现在的变化等。

例如，教材中的例句：“Ihavefinishedmyhomework.”表示学生已经完成了家庭作业，这个动作从过去某一时刻开始，一直持续到现在，并且已经完成。又如：“ShehaslivedinBeijingforthreeyears.”表示她三年前开始住在北京，这个动作从过去某一时刻开始，一直持续到现在。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对现在完成时态的理解和运用。具体表现在以下几个方面：

（1）理解现在完成时态的构成：学生需要掌握have/has和过去分词的搭配，以及过去分词的用法。例如，有些学生可能会错误地使用动词原形或过去式来表示现在完成时态。

（2）理解现在完成时态的用法：学生需要掌握现在完成时态表示的时间范围和用法，如表示过去的动作对现在的影响、表示过去发生的动作的延续性等。例如，有些学生可能会错误地使用一般过去时态来表示现在的状态或动作。

（3）运用现在完成时态进行描述：学生需要能够运用现在完成时态来描述自己的经历和周围的事情。例如，有些学生可能会在使用现在完成时态时，混淆时间顺序或遗漏关键的时态标志词。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生突破难点，提高他们对现在完成时态的理解和运用能力。同时，教师应注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够扎实掌握现在完成时态的相关知识。教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法相结合的方式，以促进学生的积极参与和互动。

-讲授法：教师将运用系统的讲解，清晰地阐述现在完成时态的构成和用法，为学生提供扎实的语言基础。

-互动式教学法：通过小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的语言实践能力。

-任务型教学法：设计各种实际情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用现在完成时态，培养他们的实际运用能力。

2.教学活动设计

-情境导入：通过展示一段视频，引出现在完成时态的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲授与实践：教师讲解现在完成时态的构成和用法，并提供例句进行解释。随后，学生进行小组讨论，分析并模仿例句。

-互动练习：学生进行pairwork，互相练习使用现在完成时态描述自己的经历。教师巡回指导，纠正错误并提供反馈。

-任务完成：学生分成小组，根据给定的情境，编写对话或短文，运用现在完成时态。教师监督并评估学生的完成情况。

-总结与拓展：教师引导学生总结现在完成时态的关键点，并提供一些拓展练习，以便学生课后巩固。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示现在完成时态的构成、用法和练习题，以便学生清晰地观看和理解。

-视频：教师将选择一段与课程内容相关的视频，作为情境导入，帮助学生更好地理解现在完成时态的运用。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如Google翻译或英语学习网站，让学生实时查看现在完成时态的例句和练习，提供更多的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解现在完成时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习现在完成时态做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确现在完成时态的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习现在完成时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的时态内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为现在完成时态新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解现在完成时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕现在完成时态的用法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对现在完成时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与现在完成时态内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合现在完成时态的内容，引导学生思考时态与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习现在完成时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的现在完成时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的现在完成时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《旅行中的奇妙经历》

文章描述了作者在旅行中遇到的有趣人和事，学生通过阅读，可以练习使用现在完成时态来描述文章中的情境。

-故事：《寻找丢失的玩具》

一个关于小朋友丢失玩具，通过努力寻找最终找回的故事。学生可以尝试用现在完成时态来复述故事情节。

-文章：《环保行动》

介绍了一些环保活动和个人对环保的贡献。学生可以阅读后，用现在完成时态来概述文章内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试找一些自己感兴趣的新闻或故事，使用现在完成时态来summarize它们。

-学生可以和朋友们一起，用现在完成时态来描述彼此的近况和经历。

-学生可以尝试写一篇小短文，描述自己最近的一次出行或活动，并使用现在完成时态来表达。课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对现在完成时态的理解程度，及时发现学生的问题并进行解决。例如，教师可以让学生用现在完成时态来描述一些情境，通过学生的回答来判断他们对现在完成时态的掌握情况。

-观察：教师可以观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解他们对现在完成时态的运用情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够熟练地使用现在完成时态来描述自己的经历和周围的事情。

-测试：教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上完成，通过学生的答案来评估他们对现在完成时态的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或写作题，让学生用现在完成时态来完成。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，找出学生作业中的错误，并进行详细的记录。例如，教师可以标记出学生作业中使用现在完成时态时的错误，并给出正确的答案和解释。

-点评和反馈：教师应及时向学生反馈他们的作业评价，鼓励他们继续努力。例如，教师可以写下一些鼓励性的评语，如“做得很好，继续努力！”或“很不错的尝试，加油！”等，以激发学生的学习动力。

-鼓励学生继续努力：教师应鼓励学生继续努力，提醒他们注意一些常见的错误，并给予一些建议。例如，教师可以提醒学生在使用现在完成时态时要注意时态的标志词，如“have/has”和过去分词等。

-关注学生的个体差异：教师应关注学生的个体差异，对不同水平的学生提出不同的要求和指导。例如，对于一些基础较弱的学生，教师可以提供一些额外的练习和资源，帮助他们更好地掌握现在完成时态。反思改进措施（一）教学特色创新

1.运用信息技术，如在线工具和多媒体资源，来增加学生的互动和参与度。

2.引入更多真实情境，如视频和新闻报道，来提高学生的兴趣和实用性。

3.设计更多的任务和活动，如小组合作和角色扮演，来提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够有效，有些学生容易分心，影响课堂效果。

2.教学方法过于单一，缺乏变化和多样性，可能无法满足所有学生的需求。

3.评价方式不够全面，可能只注重学生的考试成绩，而忽视了学生的实际应用能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，制定更明确的规则和纪律，并严格执行。

2.增加教学方法的多样性，尝试更多互动式和任务型的教学方法。

3.改进评价方式，增加对学生实际应用能力的评估，如口头表达和小组合作。板书设计①重点知识点：

-现在完成时态的构成：主语+have/has+过去分词

-现在完成时态的用法：表示过去的动作对现在造成的影响或结果，表示过去发生的动作的延续性，以及与过去相比现在的变化等。

②词、句等：

-例句：

-Ihavefinishedmyhomework.

-Shehaslived