1《白鹭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

1《白鹭》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《白鹭》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《白鹭》一文，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：使学生能够理解课文内容，把握作者的写作手法和表达情感，能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受我国传统文化中的审美观念和人文精神，提高对传统文化的认识和理解。

3.思维发展与提升：通过分析课文，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

4.审美与人文素养：通过学习课文，引导学生体验和欣赏自然美、艺术美，培养学生的审美情感和人文素养，提升学生的生活质量和人生境界。教学难点与重点1.教学重点

（1）语言理解与运用：通过学习《白鹭》一文，使学生掌握生字词，理解重点词语的含义，能够正确运用课文中的句式和表达方式进行语言表达。

举例：课文中的“平衡”、“悠然”等词语，需要学生理解其含义并在实际情境中运用。

（2）文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受我国传统文化中的审美观念和人文精神，提高对传统文化的认识和理解。

举例：课文中所描绘的白鹭的美好形象，是我国传统文化中对自然美的追求和赞美。

（3）思维发展与提升：通过分析课文，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高学生分析和解决问题的能力。

举例：课文作者是如何通过描绘白鹭的美好形象，表达自己对自然和生活的独特理解的？

（4）审美与人文素养：通过学习课文，引导学生体验和欣赏自然美、艺术美，培养学生的审美情感和人文素养，提升学生的生活质量和人生境界。

举例：课文中的白鹭形象，是如何引发学生对生活美的感悟和追求的？

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些生僻字词，学生可能会感到难以掌握，需要在教学中进行重点讲解和练习。

举例：生字词“翠色”、“流线型”等，需要通过反复练习和运用，使学生熟练掌握。

（2）课文内容的理解：学生可能对课文中所表达的某些思想和情感难以理解，需要教师进行深入解读和引导。

举例：课文作者为何称白鹭为“一首诗，一幅画”？需要引导学生从作者的写作背景和情感出发，深入理解。

（3）写作技巧的把握：学生可能对课文中的写作技巧难以把握，需要教师进行详细讲解和示范。

举例：课文中的比喻、拟人等修辞手法，需要教师进行具体分析和示范，使学生能够正确运用。

（4）审美情感的培养：学生可能对课文中的审美情感难以体会，需要教师进行引导和激发。

举例：通过课文学习，引导学生欣赏白鹭的美好形象，培养学生的审美情感和人文素养。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、黑板、教学挂图、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与《白鹭》相关的电子图片、视频资料、在线文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作、任务驱动、情境模拟、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《白鹭》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习要求。

-设计预习问题：提出问题如“白鹭在文中象征着什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解课文基础。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录个人的理解。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步接触课文，为新课学习做准备。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示白鹭的图片和简短介绍，吸引学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的比喻和象征手法。

-组织课堂活动：小组讨论课文中的美感和作者的情感。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论课文含义。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行互动讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解文学手法。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对课文的理解，掌握文学分析方法。

-培养学生的合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作和分析作业，巩固学习内容。

-提供拓展资源：推荐相关的文学作品和艺术欣赏资源。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示学习成果。

-拓展学习：学生利用资源进行自主学习，拓宽视野。

-反思总结：学生反思学习过程，提出自我提升的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习过程的反思和总结。

作用与目的：

-巩固和加深学生对课文内容的理解和应用。

-激发学生的学习兴趣，培养独立学习能力。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《白鹭》是一篇描绘自然美的散文，为了让学生更好地理解课文内容，可以提供以下拓展阅读材料：

-《大自然的声音》：一篇描述自然界各种声音的文章，让学生感受大自然的魅力。

-《四季之美》：一首描绘四季变化的诗歌，让学生体会自然的变化和美好。

-《人与自然》：一篇讨论人类与自然关系的文章，让学生思考如何保护自然。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织一次自然风光摄影比赛，让学生在课后寻找身边的自然美，培养学生的审美能力。

-邀请当地环保专家进行一次讲座，让学生了解环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

-开展一次自然文学作品朗诵会，让学生选择喜欢的自然文学作品进行朗诵，提高学生的文学素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

为了检验学生对课文内容的理解和掌握程度，可以设计以下当堂检测题目：

1.选择题：

a.《白鹭》一文主要描绘了什么？

A.白鹭的外貌特征

B.白鹭的生活习性

C.白鹭的美好形象

D.白鹭的生态环境

b.下列词语中，哪个词语最能表达作者对白鹭的喜爱之情？

A.平衡

B.悠然

C.华丽

D.活泼

2.填空题：

a.《白鹭》一文作者称白鹭为“一首诗，一幅画”，是因为白鹭具有_________和_________的美。

b.作者在文中通过_________和_________等修辞手法，描绘了白鹭的美好形象。

3.简答题：

a.请简要描述课文中白鹭的外貌特征和生活习性。

b.请解释课文中的“平衡”和“悠然”两个词语的含义，并说明它们在文中的作用。

4.作文题：

请以“我眼中的白鹭”为题，写一篇短文，表达自己对白鹭的理解和感悟。板书设计1.重点知识点：

-白鹭的美好形象及其象征意义

-课文中的修辞手法及其作用

-作者对自然美的追求和赞美

2.关键词：

-白鹭

-美好形象

-象征意义

-修辞手法

-自然美

3.句式：

-“一首诗，一幅画”

-“平衡、悠然、华丽、活泼”

-“白鹭在水中钓鱼，在天空飞翔，在枝头独立，在田野觅食。”

-“我眼中的白鹭”教学反思今天我上了一节《白鹭》的课，总体上感觉课堂氛围活跃，学生参与度高。在课前，我发布了预习任务，设计了具有启发性的问题，让学生提前思考。从学生的预习笔记和问题来看，他们对课文内容有了初步的了解和思考，这为课堂学习打下了良好的基础。

在课堂中，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我详细地分析了课文中的比喻、象征等修辞手法，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。在