七年级语文下册 第一单元 2 筏子教案 北师大版

七年级语文下册第一单元2筏子教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版七年级语文下册第一单元的第2篇文章《筏子》。文章描绘了筏子在我国历史上的重要地位以及筏子夫人的生活状态，展现了筏子夫人的勇敢和坚韧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，对本国的传统文化和历史有一定的了解。本文作为一篇描写历史事件的文学作品，既能够提升学生的阅读理解能力，又能够加深学生对我国历史文化的认识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《筏子》一文，使学生深刻感受筏子夫人的生活状态，理解筏子在我国历史中的重要地位，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的文化自信。同时，通过分析文章的语言特色和表达技巧，提高学生的语言运用能力。此外，通过探讨文章中的人物形象和情节发展，培养学生的思维品质，提升学生的审美创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文课程学习中，已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的大意和主题。同时，学生对我国的历史和文化有一定的了解，能够认识到历史事件对社会的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对历史故事感兴趣。在学习上，他们具有较强的阅读和理解能力，善于通过文本信息获取知识。部分学生对文学作品的分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《筏子》这篇文章后，学生可能对文章中的专业词汇和表达方式感到困惑，理解起来有一定难度。此外，学生可能对文章所描绘的历史背景和文化内涵的理解不够深入，需要在教师的引导下进行探讨和分析。在教学过程中，教师需要关注学生的学习进度，针对学生的困难提供及时的指导和帮助，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体手段，为学生营造一个直观、生动的学习情境，让学生在真实的氛围中感受筏子夫人的生活，增强学生的学习体验。

(2)互动式教学法：在课堂上，教师引导学生积极参与讨论、提问、回答问题等活动，激发学生的思维，提高他们的表达能力和合作精神。

(3)探究式教学法：教师提出问题，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探究筏子在我国历史中的地位和影响，培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动展示筏子的历史背景、制作过程以及筏子夫人的生活状态，提高学生的学习兴趣和积极性。

(2)教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，增加课堂的趣味性，提高学生的参与度。

(3)分组讨论：将学生分成小组，让他们在课堂上进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

(4)课外阅读：推荐相关的文学作品或历史资料，让学生在课外进行阅读，丰富他们的知识储备，提高他们的阅读理解能力。

(5)写作练习：布置写作任务，让学生结合所学内容，撰写心得体会或短文，提高他们的写作能力。

(6)评价与反馈：通过课堂提问、作业批改、学生互评等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生的持续发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《筏子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道筏子是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于筏子的图片或视频片段，让学生初步感受筏子的魅力或特点。

简短介绍筏子在我国历史中的地位和影响，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与解析（10分钟）

目标：让学生理解《筏子》的基本内容，分析文章的表达技巧。

过程：

指导学生阅读课文，理解文章的大意和主题。

分析文章的语言特色和表达技巧，引导学生关注文章的细节。

3.人物形象分析（10分钟）

目标：培养学生分析人物形象的能力，理解人物的性格特点。

过程：

引导学生分析文章中的人物形象，包括人物的外貌、言行举止等。

讨论人物的性格特点和文章中的人物关系，让学生理解人物在文中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论话题的内涵、意义以及与现实生活的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与现实生活的关联。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的阅读与解析、人物形象分析等。

强调文章在培养语文素养和文化认同感方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章人物形象的分析短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《中国筏子史》：详细介绍了筏子在我国历史中的发展演变，以及筏子夫人的生活状态。

-《筏子夫人的一天》：通过描写筏子夫人的日常生活，展现了他们的艰辛与坚韧。

-《筏子文化与地域特色》：分析了筏子在不同地区的特色和文化内涵，以及筏子对当地经济的影响。

2.课后探究：

-让学生调查筏子在自己所在地区的使用情况，了解筏子在当地的历史和文化意义。

-研究筏子在不同历史时期的变迁，分析社会变迁对筏子及其夫人的影响。

-以筏子为题材，创作一篇短篇小说或诗歌，表达对筏子夫人的敬意和对筏子文化的理解。

3.实践活动：

-组织一次筏子体验活动，让学生亲自参与制作筏子，体验筏子夫人的辛勤劳动。

-举办一个关于筏子文化的摄影展览，让学生通过镜头记录和展示筏子的魅力。

-开展筏子文化讲座，邀请当地专家或筏子夫人为学生讲述筏子历史和传统文化。

4.跨学科学习：

-结合地理学科，研究筏子在不同地区的分布特点和地域差异。

-结合历史学科，探讨筏子在我国历史上的重要地位和对经济、社会的影响。

-结合艺术学科，创作与筏子相关的绘画、雕塑等艺术作品，展示筏子的美。内容逻辑关系①《筏子》一文通过描绘筏子在我国历史上的重要地位和筏子夫人的生活状态，展现了筏子文化的独特魅力。

②文章开头引入筏子的历史背景，中间部分详细描写筏子夫人的日常生活，结尾部分表达了对筏子文化的敬意和思考。

③文章运用丰富的比喻和形象的语言，使读者能够感受到筏子夫人的艰辛和坚韧，以及对筏子文化的热爱和传承。

2.语言特色与表达技巧

①文章运用生动的比喻和形象的语言，如“筏子像一条巨大的蚯蚓，在河水中蜿蜒前行”，“筏子夫人的双手像鹰的爪子，紧紧抓住筏子”，使文章更具表现力和感染力。

②文章通过描写筏子夫人的劳动场景和生活细节，展现了他们的辛勤和坚韧，以及对筏子的深厚感情。

③文章采用第一人称的叙述角度，使读者更容易产生共鸣和情感共鸣，增强了文章的感染力。

3.人物形象分析

①文章通过描写筏子夫人的外貌、言行举止等细节，塑造了一个勤劳、坚韧、热爱生活的形象。

②筏子夫人的形象展现了他们对筏子文化的传承和坚守，以及对生活的热爱和乐观态度。

③通过筏子夫人的形象，文章表达了对普通劳动者尊重和赞美的情感，以及对传统文化的珍视和传承的思考。

4.课文主题理解

①文章通过对筏子及其夫人的描写，展现了筏子文化在我国历史中的重要地位和影响。

②文章强调了对筏子夫人的敬意和赞美，以及对筏子文化的传承和保护的重要性。

③通过课文的学习，学生可以理解到筏子文化是我国传统文化的重要组成部分，应该得到传承和弘扬。

板书设计：

-筏子文化的历史背景

-筏子夫人的日常生活

-对筏子文化的思考与敬意

-生动的比喻和形象的语言

-描写筏子夫人的劳动场景和生活细节

-第一人称的叙述角度

-筏子夫人的勤劳、坚韧、热爱生活

-筏子文化的重要地位和影响

-对筏子夫人的敬意和赞美课后作业1.请简要概括《筏子》一文的主要内容，并说明文章的主题思想。

答案：本文主要描绘了筏子在我国历史上的重要地位和筏子夫人的生活状态。文章通过描写筏子夫人的辛勤劳动和坚韧生活，展现了他们对筏子文化的坚守和传承，以及对生活的热爱和乐观态度。文章的主题思想是对筏子夫人的敬意和赞美，以及对筏子文化的珍视和传承。

2.请分析文章中筏子夫人的形象特点，并谈谈你对他们的敬意和思考。

答案：筏子夫人的形象特点表现为勤劳、坚韧、热爱生活。他们对筏子文化有着深厚的感情，无论是在恶劣的环境下还是面对生活的艰辛，他们始终坚守着筏子文化，传承着对筏子的热爱和尊重。他们的形象令人敬佩，展现了劳动者的坚韧和伟大。

3.请从语言特色和表达技巧的角度分析文章的亮点，并谈谈你的感受。

答案：文章的语言特色和表达技巧的亮点在于生动的比喻和形象的语言。例如，将筏子比喻为“巨大的蚯蚓”，将筏子夫人的双手比喻为“鹰的爪子”，形象生动地展现了筏子和筏子夫人的特点。同时，文章通过对筏子夫人的劳动场景和生活细节的描写，展现了他们的辛勤和坚韧，以及对筏子的深厚感情。这些语言特色和表达技巧使得文章更具感染力和表现力。

4.请结合文章内容，谈谈你对筏子文化传承和保护的思考和建议。

答案：筏子文化是我国传统文化的重要组成部分，对其传承和保护具有重要意义。我认为，首先应该加强对筏子文化的宣传和普及，让更多的人了解和认识筏子文化的历史和文化价值。其次，可以举办筏子文化展览、讲座等活动，让更多的人参与到筏子文化的传承和保护中来。此外，还可以通过教育和培训，培养专业的筏子文化传承人，确保筏子文化的传承和发展。

5.请以筏子夫人为题材，创作一篇短篇小说或诗歌，表达对筏子夫人的敬意和对筏子文化的理解。

答案：题目一：筏子夫人的坚韧

在河流的怀抱中，筏子夫人扬帆起航，

她的双手紧握着筏子，如同抓住生活的希望。

河水湍急，筏子摇曳，她却始终坚定，

用勇气和智慧，驾驭着筏子的航向。

她不畏艰险，勇往直前，

用汗水和辛勤，浇灌着筏子文化的传承。

筏