二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划「篇一」

学情分析：

根据观察，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，但学习积极性不高，主

动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯

不够好，心浮气躁。本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，

不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体

观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学

上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的

全面发展。

教材简析：

本册教材共分八个单元，以专题形式组织内容:导语，课文和语文百花园三个

部分姐。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元有四篇课文

和一个“语文百花园”组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类

（全册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇）。其中精读课文后有识

字写字表，课后练习题，词语花篮。在部分课文后面，安排有“学习链接”，以帮

助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。每个语文百花园由4-5个栏目组成（语海

畅游，积少成多，阅读平台，能说会道，笔下生辉等）。为学生交流展示综合性学

习的成果提供舞台。

本册教材设计了8个专题。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景观、成长

的足迹、人与自然、意志品质、科学精神、爱国精神、中外文化。每个专题内容贴

近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程

中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的

熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现

理想而努力。

教学目标：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情

感，积极的人生态度和正确价值观;认真的科学学习方法和良好的学习习惯;理解友

情的可贵，受到意志品质的思想品德教育。在识字写字，课文阅读教学，口语交

际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

主要目标：

1、认字190个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，做到

规范、端正、整洁。用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课

文的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写

简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

二年级上册语文教学计划「篇二」

~教材分析：

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还

附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中

的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我

们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组

由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认

和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和

略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安

排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、

四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器

官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交

际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带

网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中

交叉安排两次。

二、学生基本情况分析:

全班46人，其中男24人，女22人

上学期成绩最低分学生姓名

（3人以上）备注

平均分及格率优秀

人数中间成绩人数不合格

人数

6673102016朱伟业邹慧春胡可平蓝巡黄志远

学情简要概述：

我班共有学生46人，大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成

作业。但是有三分之一部分学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍了

事，怕动脑筋，在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还

有一定的欠缺，有待进一步的提高。所以，激发学生的学习兴趣是本学期的重点。

三、本学期的教学目标：

项目学生成绩提高设想

语文平均分及格率优秀率差生转化率备注

目标指数67762712

四、教学措施和方法：

（本学期教材的重点、难点及突出重点、突破难点、培优补差的主要措施。）

教学重难点:

1.学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识

字能力。

2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运

用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3.助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前

预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4.逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体

的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻

和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问

号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日

常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

教学措施和方法：

(1).引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样

想，养成良好的阅读习惯。

(2).指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读

思考，探索发现尽量自己解决问题。

(3).在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

(4).紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联

系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。穿插使用多媒体教

学，使学生的感受立体化。

(5).在口语交际及习作指导要求方面，注意循序渐进逐步提高，理论服务

和实际操作相结合。

五、教学进度表

周次章节教学内容课时

1开学准备工作

2第一单元第一课6

3第一单元第二课，第三课8

4第一单元第四课语文百花园一7

5第一单元、第二单元单元整理习作讲评第五课，第六

课、7

6国庆放假7

7第二单元第七课，第八课7

8第二单元语文园地二熟悉的人单元整理习作讲评7

9第三单元第九课，第十课7

10第三单元第-I^一课，第十二课7

11第三单元、第四单元语文园地三第十三课7

12第四单元第十四课，第十五课8

13第四单元第十六课语文园地四单元整理习作讲评7

14第五单元第十七课，第十八课7

15第五单元第十九课，第二十课7

16第五单元、第六单元语文园地五说收集的资料单元整理习作

讲评第二十一课7

17第六单元第十二课，第十三课7

18第六单元第二十四课语文园地六习作讲评7

19第七单元第二十五课，第二十六课7

20第七单元第二十七课，第二十八课7

21第七单元、第八单元语文园地七习作讲评第二十九课，第

三十课7

22第八单元第三十一课，第三十二课语文园地八7

23复习7

24考试4

二年级上册语文教学计划「篇三」

新的一学期又开始了，为了在新的学期里把工作做好，把我班塑造成一个团结

向上、文明创新的班集体，特制定班主任工作计划如下:

一、班风：团结、勤奋、诚实、创新

班训：要做就做最好

二、学生现状分析：

本班共有学生23人，学生体质健康，从整体上来说没有什么突出的优势，但

后进生较多。其次，部分学生自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话

或者做小动作，不能按时完成作业，很多行为习惯有待进一步培养。

三、思想方面：

1、利用班队会、早晚的教育时间带领学生学习《小学生守则》和《小学生日

常行为规范》，让学生按要求去做，同学间互相监督，由班干部负责检查。根据学

校的部署，严格按照要求去完成对学生的教育，让每位学生养成良好的行为习惯。

2、充分利用升旗活动、重大节日活动，对学生进行思-1-

想品德教育。

(1)每周一严格遵守升旗制度，不迟到，不随便请假，衣着整洁，排队时做到

快、齐、静，升旗时要行队礼，唱国歌时声音响亮、整齐，认真听并思考“国旗下

的讲话”，与自己的行动结合起来，要求学生每天佩带红领巾。

(2)遇到节假日，通过开展各种活动活动，教育学生做文明学生。

3、树立良好的班风，加强班集体的凝聚力和向心力。

4、认真开展“我为班级添光彩”教育活动。带领学生认真学习争创星级班级

的细则、星级学生的条件。让每一位学生明确，结合班级情况认真落实。各位同学

积极争取，月末展开总结评比。

四、教学方面：

1、重点抓好课堂常规训练，随时指出存在的问题，要持之以恒，不能时紧时

松，对学生的进步要及时给予肯定。在班级里开展让任课教师对本节课的课堂纪律

进行当堂评定，周日班队会时进行总结评比的活动，来提高学生的课堂学习效果。

2、注意抓好学生的辅导，通过多种渠道调动学生的学-2-

习积极性，树立必胜的信心，通过“一帮一”活动，使学生共同进步，以达到

差生不差、优生更优，中游变上游的目的。具体方案：全班展开小组之间的竞争；

同学之间也找好自己的对手进行竞争。

3、参加校本活动，发展学生的特长，上好兴趣课，并给予学生必要的帮助。

五、安全纪律方面：

1、教育学生团结同学，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，争做文明的小学

生。

2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到

“明、细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率。

3、课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。

4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队，走好路。

六、卫生方面：

1、教室卫生：值日生每天按时清扫卫生，要求学生保持好卫生，并养成讲卫

生的好习惯。

-3-

2、个人卫生：衣着整洁、大方，天天洗脸刷牙，桌箱里的物品要摆放整齐，

认真做好眼保健操和广播操。

七、家校沟通方面：

教育学生，即时与家长的沟通是很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩

子共同成长。孩子和父母是天然的朋友，但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这

是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。要争取

多和家长沟通，在沟通、交流中进步。

总之，我将会付出努力，抓好班级工作，努力达到优秀班级的标准。

六、工作安排

九月份：

1、9月1日报名注册。稳定学生情绪、加强学生行为规范教育和安全教育；

成立班委会。

2、刊出第一期班级手抄报：爱国主义教育、文明礼仪教育

3、开展“谢谢你，老师”的主题班会。

4、制作雏鹰争章台，确定章目。

5、开展推广普通话宣传活动

6、开展爱护公物教育主题队会

-4-

7、开展爱国歌曲大家唱“迎国庆”主题队会

8、队列队形及广播操比赛。

十月份：

1、庆祝国庆节。

2、法制教育讲座。

3、消防安全教育及应急演练。

4、五小制作活动

5、班级手抄报第二期：安全、法制教育

H-一月份：

1、召开家长会。

2、五小作品展示活动

3、开展感恩教育主题队会

4、逃生演练。

5、开展诚信教育主题队会。

十二月份：

1、经典古诗文朗诵比赛。

2、作文竞赛。

3、学生养成教育评比。

4、开展自制贺卡“为同学、老师送上一份新年祝福”体验

二年级上册语文教学计划「篇四」

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助

差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并

培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批

语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成

较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文

素养和语文成绩。

二、学生情况分析

二年级26人，从近三个月的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学

习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，

如吴树荣、高润梅、王华等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少

部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完

成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习

兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大

进步。

三、定内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的

指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要

求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，

写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可

说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于

说、进而争取善于说。

四、培优对象：

李炳坤、李思雨、陈思萌、魏莱、鲍雪莹、徐云豪、魏诚凯

五、转差对象：

秦家宝、李金泰、高文中、董好雨、孙华晨、徐要利、李亿豪

六、主要措施：

1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结

人口0

2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习

上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采用一优生带一差生的一帮一行动。

8.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

10.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在

优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生

改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

二年级上册语文教学计划「篇五」

（-）识字写字方面

1、课后读一读、写写和课文注解为重点，学生识记并理解重点字词的意思。

认真完成语文词语手册上的相关练习，自觉养成语言积累的情况，改正写错字别字

的缺点。

2、在教学过程中，适当讲解文字知识，让学生能有效地进行识记和扩展。

3、课后听写，反馈普遍存在的问题，学生订正。

4、书写潦草的学生要求每天练字，优秀的进步的予以展览。

（二）阅读方面

1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的

背诵量相当大。

2、倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言

和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听

出个大概，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，

佶屈瞥牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大

半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番

这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于

因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

3、课堂教学方面：抓住关键，简化头绪，关注细节。首先要自主对文本进行

细读。其次参考有关鉴赏文章。然后形成自己的见解，对文章的关键问题进行预

设。关键问题要指向明确，有意义，有发展思维和提升语悟的价值，具有开放性，

能让大部分学生有话可说，不同学生水平的学生都能够找到自己言说的凭借，都可

能在原来的水平上有所提高。尽量多听其他老师的课。同时对自己的每一堂都要有

反思。课堂比较精彩的地方做实录。鞭策自己，认真对待每一节课。

（三）写作方面

1、首先培养学生的表达欲望和写作兴趣。因此这学期开始“班级日志”的活

动，每组一本日志，一天一人，让每个学生都能有练笔的机会，文体内容都不限。

2、帮助学生积累写作素材，每个单元给学生类文阅读，并写读后感。既可以

积累素材，同时也可以练笔，表达自己对文本的看法和理解。

（四）朗读方面

除了加强课堂的朗读指导外，进行自主早读的实践。

（五）实行反思型的单元学习评价。

课堂虽小，钻研进去，便会发现，这里面有着广阔的天地，当然也就有无穷无

尽的乐趣。借助导语激发学生兴趣的方法当然不只上述几种，还有更广阔、更迷

人、更深奥的天地希望我们的每一个学生，都能对语文学习产生浓厚的兴趣，让兴

趣带领他们在语文课堂中自主地、探究地、创新地学习，让每个孩子生命的活力都

能在这样的课堂中得以充分的展现！

二年级上册语文教学计划「篇六」

教学目标：

1.认识本课二类生字，掌握一类生字；联系上下文理解词语的意思。

2.有感情地朗读课文；能用不同的方法尝试复述课文。

3.体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。

教学重、难点：

1.体会欧阳老师给学生们上了一堂什么课，你从中感受到了什么。

2.理解课文中老师说的话的含义。

教学时数：三课时

基础知识：

跺：跺脚、跺地

鼻：鼻子、口鼻（注意字形）

欧：欧洲、东欧、姓欧、西欧（注意笔顺）

鸥：（海鸥）、殴（殴打）

严：1紧密，没有缝隙。2不放松，与宽相反。3庄重，使人敬畏。4程度深，

厉害。5指父亲：家严。

组词：严重、严格、严厉、严寒、严肃

严惩不贷：贷，宽恕。严加惩罚，决不宽恕。

严霜烈日：比喻艰苦环境下的严峻考验或经受此考验的刚毅情操。

严与律己：律，约束。对自己约束得很严，即严格要求自己。

严阵以待：严阵，严密的阵势。摆好严整的阵势等着敌人。形容已作好了充分

的准备，等待敌人的入侵或进攻。

近义词：严格（严厉、严酷）严寒（寒冷）

仓：仓库、仓房、粮仓、仓促、仓皇

仓促：匆忙，急促，也作“仓猝”。

形近字组词：苍（苍茫）沧（沧海）枪（枪林弹雨）

呛：有刺激性的气味进入呼吸器官而感觉难受。（qing）

呛：水或食物进了气管引起咳嗽。

苍：苍劲、苍白无力、苍老

①深绿色②深蓝色③灰白色

啪：象声词。啪嚓、啪嗒、啪拉

磴：①小碎殖②器物上的破口或折断的地方。③引起争端的事由。④指中断了

的话头或事情。

组词：冰硝、硝口、找磴、话楂

迈：迈步、豪迈、迈进、年迈

敌：敌人、敌对、敌意

缩：左右结构。缩小、缩短、萎缩

第一课时

教学内容：

1.学习本课生字、生词。

2.初读课文、了解课文主要内容。

教学过程：

一、导入：

同学们，你们一定知道有关四季的成语，谁能说几个？那么冬天给你什么感觉

呢？这篇课文就讲了一个发生在冬季的故事，我们一起走进课文看一看。

二、扫清文字障碍。

三、读课文，想一想，讲了一件什么事？

四、试着给课文分段。

第二课时

教学内容：

1.有感情地朗读课文。

2.体会《永远的一课》中“永远”含义。

教学过程：

一、导入：

上节课，同学对课文有了初步的了解，谁知道本文讲了一件什么事？这篇课文

讲的是关于“上课”的故事，上课是大家最熟悉不过的事儿了，为什么这一课给作

者留下了这么深刻的印象以至于用“永远”来形容它呢？

二、从文中找出表现这节课与众不同的地方。

1.当时的天气状况：（作者用了大段文字去渲染）。

“风雪交加”引导学生从日常生活中选取经验片段去谈。同学的反应：找出第

三段中相应的动词。

“飞扬的雪花”随门而入：雪大、风急。第九段、十段，重点写冬之寒冷，风

雪之狂。

作者这样写，为什么？请同学们讨论。

2.老师在这节课上讲了写什么？在课文中找到相关语句读一读，说一说。

3.体味欧阳老师的几句话，分别出示在大屏幕上。

4.作者认为这“永远的一课”指的是什么？怎么体会“永远”二字？联系课

文来谈。

第三课时

教学内容：尝试复述课文。

教学过程：

一、总结复述方法，选择自己喜欢的方式复述。

1.分段，根据段意复述。

2.分析人物，根据人物的语言，动作等复述。

3.照故事的发生、发展、结果来复述。

4.可以加上自己的语言和联想。

二、小组内尝试复述这个故事。

1.小组内轮流复述。

2.小组讨论最适当的复述方法。

3.总结怎样才能把故事复述完整。

4.选出本组内的“故事大王”

三、选出全班的“故事大王”。

四、作业设计：

1、熟读课文；

2、写生字;

3＞预习下一课。

板书设计：

永远的一课

风雪交加

同学们欧阳老师

喊冷跺脚一反常态严肃庄重挤不肯迈半步站定脱衣脸色苍白

老实规矩吃力语重心长

困难不过如此

二年级上册语文教学计划「篇七」

一、学生基本情况分析：

一年级3个班共有学生108名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为

紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守

怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写

姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

二、各单元教学目的和要求：

1、学习习惯

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写

字习惯。

(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音

(1)读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字

(1)准确认读255个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写，默写129个生字。养成正确的写字姿势和良

好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。

4、口语交际

(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大

思o

三、教学重点、难点：

培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要

求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书

写音节

课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

四、教学措施：

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿

势不对不读书，姿势不对不动笔”的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还

可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的

行为观念。

2、教学汉语拼音时;为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境

图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到

练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生

有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连

贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意

引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，

爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；还可以让学生

阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。

行香中心小学二00九学年第一学期语文教学进度表

周次教学内容备注

1培养良好的学习习惯（1）、汉语拼音1、aoe2、iuv

2认一认1、3、bpmf4>dtnl

35、gkh6、jqs认一认2

47、zcs8、zhchsh9、yw

5认一・认3国庆放假

610、aieiui

710、aieiuilRaoouiul2、ieveer

8认一・认413、aneninl4、unvn汉语拼音过关

915、angengingong认一认5fuxi

10识字1、2识字3。

11练习1、课文1

12课文2、3、4

13练习2、课文5、61、2单元过关

14课文7、8、练习3

15识字4、5、6

16练习4、课文9、103、4单元过关

17课文11、练习5

18课文12、13

19练习6期末复习5、6单元过关

20期末复习

21期末复习

22期末复习

二年级上册语文教学计划「篇八」

一、班级基本情况分析

一⑺班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生

活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好

动型的有丁强、金圭炸、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集

中，学习习惯还处于自由散漫型状态。

许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够

准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认

知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许

多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也

不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自

信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动

意识不够，对意愿的表达较为模糊。

本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部

分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托

管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行

口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过

程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性

发展和语文素质的提高。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园

地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学

校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识

70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单

元各4课，每课认字12T4个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序

编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰

富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交

际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中

100个笔画简单的字。

教材特点：

（一）综合性

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面

的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，

而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、

学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，

适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识

汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生

的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、

读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语

文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的;要求写的字，

都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、

妈、我”。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的常用字。此外，识字的

安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形

式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，按

照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合写字

指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生

不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情

感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的热爱，《自己去吧》体现

了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童

关爱他人、敬爱父母的美好心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着保护环

境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息

的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内

容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见

的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪

心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采用“我会读”“我会

写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排

的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然

地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难

度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面，采取种种

方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾

字，引导学生有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最

后编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，

但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，

在自己认字和阅读的过程中，学生获得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。

三、学期总目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

L学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学重点

1.培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音

节，正确书写声母、韵母和音节。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

五、教学措施

（一）拼音方面

1.对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也

是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音

的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

（二）识字方面

1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容

易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象

化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能

掌握所学的汉字。

2、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一加”““减一减”猜字

谜”、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通

过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

3、举一反三，在思考中认字。在教学中不是孤立地教学生识字，而是要创造

一种情趣，一种氛围，让学生有兴趣学。

4、勤于实践，在生活中识字。鼓励同学们在生活中识字，一方面从衣食住行

入手，仔细观察生活，拓展识字。另一方面，还可以从互联网上认识新字，学习成

语。

5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过观察大自然及其事物的变化，

认识生字、生词，说一句完整的话。

（三）阅读方面

1、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探

究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，

再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

2、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向

理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适

时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实

践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。

3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各

抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年

级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学

生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

4、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，结合校本课程

《古诗文欣赏》的学习交流来激发学生的学习兴趣，因势利导，介绍一些好书让学

生阅读，如《好儿童》.《少年科技画》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

六、教学进度安排

略

二年级上册语文教学计划「篇九」

一、班级概况分析：

本班学生76人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但

都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的

普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠

正、督促。学生在学前对数学中的加减、简单的图形等已经有了初步的接触和了

解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内

的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总

之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1