《中小学德育工作指南》总体特点是

《中小学德育工作指南》总体特点是一、指导思想

《中小学德育工作指南》的总体特点是坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育工作要紧紧围绕培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民这一核心任务，以立德树人为根本目标，深入推进素质教育，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，激发学生内在动力，使学生在德育过程中自主发展、自我完善。

2.坚持德育为先。把德育贯穿于教育教学全过程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持实践育人。德育工作要贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重实践体验，强化道德行为养成，提高德育工作的针对性和实效性。

4.坚持整合资源。加强德育工作队伍建设，充分发挥家庭、学校、社会等方面的作用，构建德育工作共同体，形成德育工作合力。

5.坚持创新发展。德育工作要紧跟时代发展，积极探索新方法、新途径，推动德育工作内容、形式、手段创新，提高德育工作的时代性和吸引力。

6.坚持分类指导。根据不同学段、不同学生群体的特点，有针对性地开展德育工作，确保德育工作取得实际效果。

遵循以上指导思想与基本原则，《中小学德育工作指南》将为全面推进中小学德育工作提供有力指导，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作的总体目标是培养具有坚定理想信念、良好道德品质、积极社会责任感、健康身心素质的社会主义建设者和接班人。通过德育教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备适应社会发展要求的道德素养和行为习惯，为全面发展打下坚实基础。

（1）坚定理想信念。培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，树立共产主义远大理想，增强“四个自信”，立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

（2）良好道德品质。培养学生具有良好的道德品质，包括诚实守信、尊重他人、团结协作、勤奋好学、勇于创新等，使其成为具有道德情操、人格魅力的人。

（3）积极社会责任感。培养学生具有强烈的社会责任感，关注国家大事，关爱社会，关爱他人，积极参与社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

（4）健康身心素质。培养学生具备健康的身心素质，关注身心健康，养成良好的生活习惯，提高自我保护意识，为全面发展奠定基础。

2.学段目标

根据不同学段学生的年龄特点、心理发展水平和认知能力，德育工作要分层推进，明确以下学段目标：

（1）小学阶段：着重培养学生良好的道德行为习惯，形成基本的生活自理能力，树立集体主义观念，增强国家认同感。

（2）初中阶段：加强道德教育，培养学生具备一定的道德判断能力和道德选择能力，形成正确的价值观，提高法治意识和社会责任感。

（3）高中阶段：引导学生树立远大理想，增强社会责任感和使命感，培养创新精神和实践能力，全面发展个性特长，为未来人生发展奠定坚实基础。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

（1）加强党的历史和理论教育，让学生深入了解党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，增强对党的信仰和忠诚。

（2）开展国情教育，让学生认识我国发展取得的伟大成就，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

（3）进行爱国主义教育，培养学生具有强烈的国家认同感、民族自豪感，自觉维护国家主权、尊严和利益。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要内容。要深入进行社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质。

（1）强化道德教育，培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的道德观念。

（2）加强公民意识教育，培养学生具有良好的公民素养，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。

（3）注重诚信教育，培养学生诚实守信的品质，树立守信光荣、失信可耻的观念。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的独特优势。要充分挖掘和传承中华优秀传统文化，将其融入德育工作，培养学生的文化自信和民族精神。

（1）开展经典诵读活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，传承中华民族优秀传统文化。

（2）加强传统美德教育，培养学生具有良好的家庭美德、社会公德、职业道德和个人品德。

（3）举办各类传统文化体验活动，让学生在实践中体验中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.生态文明教育

生态文明教育是德育工作的重要组成部分。要培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，提高学生的环保意识和可持续发展意识。

（1）开展环境保护教育，让学生了解环境保护的重要性，树立绿色生活、低碳环保的观念。

（2）加强生态道德教育，培养学生具有良好的生态道德素养，自觉维护生态环境。

（3）组织生态文明实践活动，让学生亲身参与生态环境保护，提高实践能力。

5.心理健康教育

心理健康教育是德育工作的重要方面。要关注学生心理健康，培养学生具有健康的心理素质，提高心理承受能力。

（1）开展心理健康教育课程，让学生了解心理健康知识，学会心理调适和自我保护。

（2）加强心理咨询和辅导，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。

（3）注重培养学生良好的情绪管理能力、人际关系和社会适应能力，为学生的全面发展提供心理支持。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程是德育工作的主渠道，要充分发挥课堂教学的作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。

（1）优化课程设置，加强德育课程建设，确保德育课程内容与时俱进，贴近学生实际。

（2）强化教师在课程育人中的主导作用，提高教师的德育素养和教学能力，以身作则，为学生树立榜样。

（3）注重课程评价，将学生的道德表现纳入学业评价体系，激发学生自觉践行德育要求的积极性。

2.文化育人

文化育人通过营造积极向上的校园文化氛围，培养学生具有良好的道德品质和人文素养。

（1）打造特色校园文化，弘扬中华民族优秀传统文化，传播社会主义核心价值观。

（2）举办各类文艺活动，丰富学生的精神世界，提高学生的审美素养。

（3）加强校园文化环境建设，营造健康、文明、和谐的校园氛围。

3.活动育人

活动是德育工作的重要载体，要组织开展丰富多彩的德育活动，激发学生的积极性和参与性。

（1）开展主题教育活动，如爱国主义教育、传统文化教育、法治教育等，引导学生树立正确的价值观。

（2）组织社会实践活动，让学生在实践中锻炼能力、提升素质，增强社会责任感。

（3）注重学生社团活动，鼓励学生自主开展有益身心的活动，培养学生的兴趣爱好和团队协作精神。

4.实践育人

实践育人通过开展各种实践活动，培养学生具备较强的实践能力和创新精神。

（1）加强劳动教育，让学生参加劳动实践，培养良好的劳动习惯和劳动态度。

（2）开展社会实践活动，如支教、扶贫、环保等，让学生在实践中服务社会、锻炼自己。

（3）鼓励学生参与科技创新、文艺创作等实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

5.管理育人

管理育人是德育工作的重要保障，要建立健全学校管理制度，营造良好的教育环境。

（1）完善学校管理制度，明确师生职责，加强师德师风建设，确保德育工作落到实处。

（2）加强学生日常管理，注重培养学生自主管理能力，促进学生养成良好的行为习惯。

（3）构建和谐师生关系，加强师生沟通，关注学生成长，为学生提供个性化关怀与指导。

6.协同育人

协同育人是德育工作的重要特点，要充分发挥家庭、学校、社会等方面的作用，形成德育工作合力。

（1）加强家校合作，建立健全家校沟通机制，共同参与学生德育工作，形成家校共育的良好局面。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，利用社会资源开展德育工作，拓宽德育渠道。

（3）加强校际交流与合作，分享德育工作经验，共同提高德育工作水平。

六、组织实施

德育工作的组织实施是确保德育目标实现的关键环节。学校应当建立健全德育工作组织体系，明确责任分工，加强制度建设，确保德育工作落到实处。

1.组织架构

（1）成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关部门负责人为成员，全面负责学校德育工作的规划、指导和督促。

（2）设立德育工作办公室，具体负责德育工作的组织实施、协调管理和监督检查。

（3）建立年级组、班级德育工作小组，由年级组长、班主任负责本年级、本班级的德育工作。

2.责任分工

（1）学校领导要高度重视德育工作，将其纳入学校整体发展规划，为德育工作提供必要的人力、物力和财力支持。

（2）德育工作办公室要制定德育工作计划，组织开展各项德育活动，定期总结和反馈德育工作情况。

（3）年级组、班级德育工作小组要落实学校德育工作要求，结合本年级、本班级实际，开展针对性的德育活动。

3.制度建设

（1）制定德育工作规章制度，明确德育工作目标、内容、方法和评价标准，确保德育工作有序开展。

（2）建立健全德育工作考核评价机制，对德育工作成效进行定期评估，激励教师和学生积极参与德育活动。

（3）加强德育工作档案管理，认真记录和总结德育工作经验，为德育工作持续改进提供依据。

4.保障措施

（1）加强德育工作队伍建设，选优配强德育工作人员，提高德育工作人员的业务水平和能力。

（2）加大德育工作经费投入，保障德育活动场地、设施和用