初中数学远程培训总结

初中数学远程培训总结

从20XX年8月1日起，我开始了一段难忘的远程网络

培训历程。通过网络上的理论学习和一些老师具体的课堂案

例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中数

学课堂教学。我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样

才能深入浅出；怎样培养学生的探索精神和穿心能力；怎样

才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成

良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常

教学过程之中。

一、培训形式多样，内容丰富

在岗研修各学员在各自任职学校进行，在职学校按照

培训要求监督教师完成规定的学习、研究任务。培训主要采

用分散自学的形式；专题讲座与交流讨论相结合；理念研讨

与实践探究相结合的方式进行。

远程集中培训分选修课程、必修课程。选修课程包括

教师职业生涯与教师幸福追求；现代教育理念与心理教育；

认识的历史发生原理及其教育意蕴。必修课程包括数学教堂

的有限性；开放题的编制与教学；优化数学设计、帮助学生

发展；新课程实践中的教学理论；从数学史看数学文化价值;

初中数学与高中数学教学的衔接；聚焦课堂一一通过研究改

进教学；文化浸润的数学课堂教学设计与案例展示等。

二、培训的主要收获

这次培训，从培训的理念、教学方式以及授课老师的

选择，国家教育部门都经过了精心的安排和准备。聘请特级

教师、国家级学科带头人教师，构建“导师引领，师生互动,

同伴互助”科学高效的培训模式。这些人来自一线，自身条

件好，给成长中的教师培训对象以很大的启迪，从而使培训

效果最大化。

1、学员参与互动

(1)组织即时性的课堂研讨和交流

数学培训班根据教师培训的特点、任务和要求，学员

们积极主动参加各项培训活动，开展教学互动。

(2)组织专题类的班组研讨交流

在集中培训期间，组织了几次网络数学沙龙活动，学

员就新课改下的数学课堂教学，与专家对话。

(3)组织网络类的研讨交流

数学班简历了QQ群、个人博客、公共邮箱，常常在网

上相互交流。

2、及时进行教学反馈

为保证培训课成的质量，班级加强了教学评估工作，

及时做好教学反馈。组织学员队每一位的讲课，从专题选择、

讲课质量、教学方式、培训效果等四个方面给予评分，然后

结合定性分析，对每一位数学教师教学效果做出客观评价。

3、实现了方法到理论的提升

教育教学理论的提升是本次培训的一个重点，授课教

师从不同层面不同角度对教育发展的历史、现状、和发展趋

势以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的

剖析，“用数学的眼光观察世界”、用熟练的教育技巧和贴

切的教育案例，为学员们做了很好的示范。

4、教学实战能力得到加强

本次培训充分关注培训教师的实际需要，不仅在大的

纬度上帮助教师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课

堂教学深层问题。先进的教学理念及其别具一格的教学风格

使每位参培学员在观摩、思考、碰撞中得到提高，感动着学

员们一颗颗驿动的心。整个培训活动从实际到理论，再由理

论到实际，循序渐进，降低了学习的难度，提高了学习的实

效。

紧张有序的培训为我们数学班打开了一扇窗，让我们

通过这扇窗开辟了一片新视野。通过近两个月来几个阶段的

培训学习，对数学班全体学员在理论和实践上都提升了一个

台阶，我们会把所学的运用到实际的教学活动中去，带动一

校，辐射一片，争取在以后的工作中做得更好，更有成就。

2初中数学远程培训学习总结

参加初中数学远程培训二个多月时间了，通过这段培

训，我受益匪浅，感受很多。下面就是我的点滴体会：

一、对新教材有了初步了解

学习了义务教育新课标的理念和课例解读后，我对于

未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的做到了心中有

数。对于新增内容，哪些是中考必考内容，哪些是选讲内容,

对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，也更明确了。这

样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不

至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚

地认识到初中数学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模

块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的

联系与区别。专家们所提供的专业分析对我们理解教材，把

握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲

深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而

定。

二、对课堂教学设计、教学案例的编写方面的内容有

了提IWJ。

培训活动中，自己通过视频观看学习了“案例导入”、

“专家讲座”、“互动讨论”、“课例作业”等内容，使自

己在教学设计、教学案例以及课堂教学等方面有了进一步的

提升和加强，特别是在课堂教学设计，令人豁然开朗。通过

视频观看学习了《有序数对》和《图形的旋转》，感觉很有

收获。如以往听课从未记录过讲课者教学过程各个环节的时

间分配，听课时只注意了讲课者的知识传授情况，而没注意

欣赏、品析讲课者的教学追求、洞察其教学的理论依据等。

特别是听了专家讲座后，自己才知道还有很多不足。自己今

后将认真按专家的指点开展教学活动。

三、对初中阶段“数与代数”、“空间与几何”、“统

计与概率”以及“应用性问题教学”的教学方式有了进一

步的认识。

本次培训活动中，培训的内容极具代表性，涵盖了初

中阶段的“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”

以及“应用性问题教学”等内容，因为自己在以往的教学中

对初学几何的学生开展教学时十分头疼，特别是在几何推理

的教学中，学生往往不入门，通过专家的培训讲解，使自己

在这一方面的教学中有了一定的方法。还有，对于自己在教

学中遇到的一些困惑，自己将按专家的要求认真严格要求自

己，提高自己。

四、教学实战能力得到加强

本次培训充分关注培训教师的实际需要，不仅传授了

现代教学技术和手段，在大的纬度上帮助教师构建理论体

系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。专家向我

们讲授了“计算机教学手段应用”“中学教师标准解

读”“教学技术及应用”“新课标解读”等，先进的教学理

念及其别具一格的教学风格使本人在观摩、思考、碰撞中得

到提高。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，循

序渐进，降低了学习的难度，提高了学习的实效。

五、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中

数学新课程的重要性及其常用方法。

整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识

到初中数

学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上面对

初中数学新课程。整体把握初中数学新课程不仅可以提高教

师自身的素质，也有助于培养学生的数学素养。只有让学生

具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与

进步。与学生的总结、交流能促进我们产生更多更好的授课

方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提

高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学

行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。

今后，自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践

中去，做新时期的合格的初中数学教师。3初中数学教

师远程教育培训总结

本学期我参加了初中数学教师远程研修培训活动，通

过这个学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，

胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。数学作为基础教育的核

心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式

以及教育评价等的变革。

1、数学课程在目标定位上，提出“促进学生全面发展、

持续、和谐的发展”为总体目标。

新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度

来确立教学思想，诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当

把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因

此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技

能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各

个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什

么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、

用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社

会，发展学生克服困难的意志力，建立自信心。

2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展,

反映未来社会需要、体会素质精神的数学课程新体系中。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，

改变学生以前的学习方式，提倡自主探索、合作交流与实践

创新的数学学习方式。调动教材的使用性。在此思想的指导

下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活动

的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活

动。例如“实践活动、数学小调查、做一做等教学内容”。

加强了学生生活、社会生活的联系。

3、对教师的角色有了新的定位。

随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程

的及时推出，社会对教师的教学、教师的角色又有了新的更

高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的角色有:

a、学生学习的促进者；b、学生探究的合作者；c、学

生发展的引导者；d、个性化教学的创新者等。素质教育强

调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展,

为学生的后续发展、可持续发展提供保障、奠定基础。这就

要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们

的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；

知道他们想要什么、不想要什么；帮助他们解决生活中的问

题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之

忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；

在学生的学习探究活动中，教师常常是以智者长者的身份、

以自己的知识和经验、以自己的洞察力和判断力在为学生的

探究活动提供指导、提供帮助、提供服务，扮演着指导者和

服务者的双重角色。

在实施素质教育的今天，这就要求我们每一位教师要

放下架子，摆正位置，摒弃“我只有教你才会”的思想和牵

着学生走的教学路子，使学生能自主地学习，有不懂的问题

时能够畅所欲言，进行师生交流和生生交流，只有在这种氛

围中，学生才能发挥自己的聪明才智。当提出问题之后，要

给学生一定的思考时间，这样才能做到真正意义上的探究，

而不是形式上的。

4、数学课程在教学方式上，强调教师要通过情景等手

段引导学生进行数学活动。活动中，教师要了解学生的想法,

有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得出有

关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数

学的欲望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境,

结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的

学习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的

转变，有助于提高学生的能力。

5、数学课程在评价上，由注重甄别和选拔转变为注重

激励，关注过程。《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的

转变。强调评价的最终目的是为了“全面了解学生的数学学

习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”因此，课程

评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。这样的评

价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法

多样性，评价结果激励性。我想：我能通过这次学习，进行

实践反思，学以致用，是我这次培训最大的收获。

一是对工作细节重视不够。作为办公室负责人，存在

抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外,

有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不

到位，出现偏差。

二是工作效率不是很高。面对比较繁重的工作任务，

工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。存在不推不动、

不够主动，推一推动一动、有些被动。比如，文稿材料的撰

写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。有时也存在

着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。对于领

导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理,

缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。

二、产生问题的原因分析

认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是

自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高

自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有

很好地把握自己，碍于情面随波逐流。产生问题的原因主要

有以下几方面。

（一）自身放松了政治理论学习。对政治理论学习的

重要性认识不足，重视程度不够。尤其是在处理工作与学习

关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治

理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和

积极性。

（二）宗旨意识有所淡化。由于乡镇工作比较辛苦，

从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉

产生了优越感和骄傲自满的情绪。听惯了来自各方面的赞誉

之声，深入基层少，对群众的呼声、疾苦、困难了解不够，

没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面

地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而

未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任

心和紧迫感。

（三）忧患意识不强。只是片面看到了自身工作生活

环境的变化，吃苦耐劳的精神有些缺乏，开拓进取、奋发有

为、敢于冲锋、勇于担当的锐气有所弱化。有做“太平官”

的意识，身处领导岗位，求新、求发展意识薄弱，表率作用

发挥得不够好，忽视了工作的积极性、主动性和创造性。

（四）勤政廉洁意识有所弱化。随着自身经济条件的

改善，降低了约束标准，勤俭节约的传统美德有些淡化，对

奢靡之风的极端危害性认识不足，没有引起高度重视。诚然,

造成自身存在问题的原因远不止这些，还有很多，如自身的

固化思维方式，缺乏居安思危的深层次思考等。

三、今后的努力方向和改进措施

查摆问题，剖析根源，关键在于“洗澡治病”、解决

问题。本人决心从党性原则出发，端正态度、认真对待，在

今后的工作中采取强有力措施，立行立改，取得实效。

（一）求真务实办公室主任作为承上启下、协调全局、

沟通内外的重要角色，要立足发展、改革的新形势、新情况,

以务实的作风和良好的品质做出表率。

一是增强大局意识。要站在全局高度想问题，立足本

职岗位做工作。要注重换位思考，真正做到想领导之所想、

谋领导之所谋，及早提出比较成熟的意见和建议，供领导决

策参考。要善于从纷繁复杂的事务性工作中解脱出来，理清

思路，明确目标，发挥自己应有的作用。

二是增强超前意识。要认真研究领会组织意图和领导

思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，

为领导决策提供真实情况和可靠依据。要广泛搜集资料，研

究各乡镇、机关单位的新情况、新经验、新做法，借“他山

之石”来攻玉，为领导提出决策预案。因此，在想问题、办

事情时，要赶前不赶后，尽可能早半拍、快半拍，提高敏感

性，增强主动性。唯其如此，才能变被动为主动，“参谋”

才能参在点子上，“助手”才能助到关键处。

三是增强创新意识。要强化服务理念，做深、做透、

做好服务工作；要以协调、配合作为服务的主要手段和方法,

做到服务不越位；要围绕解决难点和热点问题开展服务，切

实通过服务和协调把大家普遍关心、关注的热点焦点问题解

决好，以实际行动取信于民。

（二）勤政为民办公室既是贯彻落实县委、政府决议

的执行部门，也是督促落实县委、政府决议的监督部门。破

除官僚主义，勤政为民应当做好“四件事”。

一是善于走进群众。从群众中来，到群众中去，是党

的各项工作能够取得成功的一大法宝。开展群众路线教育活

动，破解“官僚主义”，依靠的依然是人民群众。工作中，

要力戒高高在上、脱离群众、脱离实际的“官老爷”做派，

多与群众接触，从群众中汲取智慧和力量，养成问计于民的

好习惯。

二是勇于解难事。务实从严，是每个党员干部对待工

作的正确态度。要把这种态度落实到每一项工作中去，要戒

除贪图淫逸、讲求舒适、怕吃苦、饱食终日、碌碌无为的不

良作风，承担起肩上的责任，做到为官一任，作为一方。

三是简化办事程序。要急群众所急、想群众所想，尽

最大可能提高办事效率，加快办事速度，一切从实际出发，

勤俭从政，效率为先。四是接受监督。联系群众更要相信群

众，加强民主更要多听民声。工作中时时处处应该考虑到群

众利益，自觉主动接受群众监督，让工作开展得更有人气和

活力。

（三）艰苦奋斗要统筹制定领导干部办公用房、住房、

配车、秘书配备、公务接待等工作生活待遇标准，落实不赠

送、不接受礼品的规定，切实解决违反规定和超标准享受待

遇的各种问题。要结合“治治病”的要求，按照中央八项规

定，边学边查边整改，对照镜子，深挖思想根源，净化心灵,

摒弃享乐主义，坚持艰苦奋斗，以良好的精神状态和奋发有

为的面貌赢取人民群众信任。

（四）廉洁自律作为党员干部，无论什么时候，群众

本色不能变，群众情怀不能淡。要自觉加强党性修养，牢记

全心全意为人民服务的宗旨，净化思想、洗涤灵魂、增强党

性、明确航向。在始终保持为人民服务中追求高雅的生活情

趣、锻造健全和谐的心理状态。4201X年初中数学远程

培训研修总结

本学期，我参加了20XX河北省中学教师远程研修，在

这次学习活动中，我与本教研组的同事在网上学习研修，深

入了解全新的数学教学的理念和教学模式，以及学习数学思

想方法，受益良多。这次培训活动安排合理，内容丰富。作

为一位参与培训的初中数学教师，我觉得收获颇丰，现就这

次参加培训的情况做一个总结。

一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新：

学习到了一种全新的学习手段，以前的培训，都是采

用传统的方式，集中一个时段，采用课堂教学的方式，集中

学习。这种方式学习时间较短，然后费用也比较大。本次的

网络培训方式，不但节约我们受训老师的成本，而且学习时

间更充裕了，通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对

教师所提出的要求，我们要以更宽阔的视野去看待我们从事

的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地

总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展

对我们教师的要求。

二、拓宽了视野，开阔了眼界

观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，

专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感

到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受

启发、大开眼界，引起深层次的反思。远程研修平台上的同

行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得

到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与

不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。远程研

修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习

他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

三、提高能力，完善自我

网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从

根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学

习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困

惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新

的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求

实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师

的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下