统编版2024年新教材七年级上册道德与法治第八课 生命可贵 教案（2课时）

第第页统编版2024年新教材七年级上册道德与法治第八课生命可贵教案（2课时）8.1《认识生命》教案课题8.1《认识生命》单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标道德修养：认识生命，懂得生命的意义，热爱生活。健全人格：懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。责任意识：正确认识生命，增强热爱生命的责任感和使命感。重点正确认识生命；难点人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课天地之间人为贵。人作为具有理性和智慧的存在物，既能够认识世界，又能够改造世界，还能够发现和体悟生命的意义。我们应当如何认识生命?为什么要敬畏生命?怎样敬畏生命?第八课生命可贵第一节认识生命观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P60-63内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、生命的重要性？2、为什么说每个人的生命都是独特的？3、为什么说每个人的生命都是不可逆的？4、为什么每个人的生命都是有限的？5、为什么说人的生命是代代接续的？6、为什么说人的精神生命是不断传承的？7、怎样正确认识生命？8、怎样建设美好集体？三、师生合作探究(一)认识生命01探究一：生活观察（1）生命中的重要仪式还有哪些?（2）为什么要开展这些仪式?（3）从这些仪式中，你感悟到什么?点拨：(1)我上幼儿园啦、我上小学啦、我是少先队员啦、我上初中啦、我上高中啦、我考上大学啦。（2）①开展这些仪式是我们认识世界、认识自己的新起点。②仪式感让生活更有意义，让我们更有动力去迎接新的挑战。③仪式让我们明确自己的角色和责任，坚定自己的信念和目标。（3）①开展生命仪式活动引导我们思考生命的意义，培养我们的荣誉感和归属感。②使我们开始思考生命、敬畏生命、感恩生命、珍爱生命，树立正确的人生观、价值观，实现生命的价值，做最好的自己。探究二：播放视频《董卿深情诠释生命的真谛》视频给我们什么启示？①在自然界漫长的演化过程中，人类的生命从大千世界脱颖而出，积极主动地创造着一幅幅美丽的画卷。②每一个完整的生命，都是由肉体和精神构成的。生命的存在和生长给世界以生机和希冀，让一切变得有意义。③人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己，还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。我们要珍爱生命、敬畏生命、守护生命，保持身心健康，提高生命质量，不断创造美好生活。探究三：知识要点为什么说人的生命是大自然的奇迹？点拨：①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。(二)认识生命02探究一：探究与分享（1）想想自己在哪些方面是与众不同的？（2）说说自己为何有与众不同的地方。点拨：（1）DNA（遗传基因）、面部特征、人的耳朵、人的步态、说话声音、人的心跳、脑电波、人体的气味。（2）①身体特征凡是人都有，却又都不一样，它们神奇地让每一个人成为绝无仅有的自己。②每一个人的生命，都是独一无二的，每一个人注定都是非同凡响的。探究二：名言探究探究三：知识要点为什么说每个人的生命都是独特的？点拨：①我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。探究四：播放视频《生命的终点》视频给我们什么启示？点拨：①生命就是一个过程，宇宙中万物都有生命周期，恒星有生命周期，行星有生命周期，元素有元素周期，当然生命自然也有周期了。②从胚胎起，生命便一直生长、发育，直至衰亡。它绝不会“倒行逆施”，返老还童。当人慢慢老去的时候，器官等都会衰退，很多功能都丧失，而且细胞也会死去，不能再长出新细胞。③生命像一条河，不可逆转。生命中的每一个阶段、每一天都是独一无二的，不可重复。探究五：名言探究探究六：知识要点为什么说每个人的生命都是不可逆的？点拨：①从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。②我们要珍惜生命的每一天。探究七：播放视频《把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去》视频给我们什么启示？点拨：①

雷锋把生命的每一分热，都无私奉献给了人民，表现出崇高的共产主义情操，以短暂的一生树起了一座令人景仰的思想道德丰碑。

②每个人的生命是有限的，对社会所做的贡献却是无限的。生命的价值不在于生命本身，而在于奉献。③生命有时尽，我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。让我们更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。探究八：探究与分享（1）人为什么要好好活着？（2）我们如何正确对待生命？点拨：（1）①活着让我们能够体验和探索生命中的美好。②我们可以从活着中寻找、发现生命所带来的价值与意义。③我们活着可以给予他人帮助、激励、鼓舞，并对他们的生活产生积极的影响。（2）①认识到生命的宝贵和脆弱，珍惜生命，懂得如何保护自己和他人的生命安全。②不断学习知识，提高自身素质和技能水平，是保持生命力的重要途径。③保持积极的心态和心理健康，能够更好地面对生命中的挑战和困难，增强生命力和生命活力。探究九：知识要点为什么每个人的生命都是有限的？点拨：①新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。②我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。探究十：播放视频《一个人的篮球队感恩叶沙传承大爱的精神》视频给我们什么启示什么？点拨：①生命的延续的过程，会使我们的生命焕发别样生机；一种伟大的无私精神的传承、一种对继续生活的美好向往。既然我们无法掌握生命的长度，那就去创造我们生命最大的价值吧。②以科学的态度，坚强的意志和真诚的爱心，为更多病患者点燃生命的希望之火，给千百万患者一份生的希望，对于弘扬互助、友爱的社会风尚，培育和践行社会主义核心价值观，促进和谐社会建设具有重要意义。探究十一：知识要点为什么说人的生命是代代接续的？点拨：①在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。探究十二：探究与分享（1）上述人物的思想、精神为什么会流传至今?（2）“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。”你怎么理解这句话?点拨：（1）①他们的精神之所以能够流传至今，是因为它根植于人类的文化和精神生活中；②精神的力量无穷大，可以超越生命，人的精神生命是不断传承的。（2）①“有的人活着，他已经死了”，这句话说的是有些人虽然身体还活在世上，但是灵魂却已经灭亡，如同行尸走肉般存于世间。②“有的人死了，他还活着”，这句话意思是说他的肉身虽然已经消失于人世，但是他的精神却一直活在人们心中，影响着世世代代的人。探究十三：知识要点为什么说人的精神生命是不断传承的？点拨：①伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。探究十四：知识归纳人的生命特点有哪些？①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②每个人的生命都是独特的。③每个人的生命都是不可逆的。④每个人的生命都是有限的。⑤人的生命是代代接续的。⑥人的精神生命是不断传承的。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生结合视频讨论发言，说出自己的认识思考问题学生讨论发言思考问题学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言交流，说出自己的认识学生结合视频讨论发言，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生观看视频思考讨论问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过思考归纳问题让学生结合材料归纳总结问题。引导学生观看视频思考讨论问题学生结合材料讨论回答问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生观看视频思考讨论问题引导学生思考归纳问题引导学生思考归纳问题引导学生观看视频思考讨论问题学生结合课本回答问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。当堂达标见课时训练认真做题，同桌互改通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用课堂小结通过这节课的学习，我们知道了人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。每个人的生命都是独特的、不可逆的。每个人的生命都是有限的。人的生命是代代接续的。人的精神生命是不断传承的。说出本节课自己学会什么归纳知识板书教学反思8.2《敬畏生命》教案课题8.2《敬畏生命》单元第三单元学科道德与法治年级七年级学习目标道德修养:懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，敬畏生命、珍爱生命。健全人格:学会善待身边的人，能够以恰当的方式珍爱他人的生命。责任意识:培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感；做到坚持人民至上、生命至上。重点坚持人民至上、生命至上。难点尊重并遵循生命存在和发展的规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课敬畏生命，生命的休戚与共，是世界上的大事。只有我们拥有对于生命的敬畏之心时，世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。第八课生命可贵第二节敬畏生命观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P63-65内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么要敬畏生命？2、为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？3、我们为什么要关爱他人的生命？4、为什么要坚持人民至上、生命至上？5、怎样才能做到敬畏生命？三、师生合作探究(一)敬畏生命01探究一：播放视频《“逆行”抗洪一线！》为什么在危险来临时，有人会奋不顾身的选择“逆行”？点拨：①生命是宝贵的，在他们心中，人民群众的生命高于一切；②他们具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀，爱他人的生命如同爱自己的生命；③他们敬畏生命，与疫情之中的人民休戚与共，不顾自身安危，体现了崇高的品德，创造了生命的价值，实现了人生的意义。④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。探究二：图片探究探究三：知识要点为什么要敬畏生命？点拨：①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。③我们对生命要有一种敬畏的情怀。(二)敬畏生命02探究一：名言探究探究二：知识要点为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？点拨：①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。②“天地之大德曰生”，万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。③我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。探究三：探究与分享（1）你能从上述情境中发现哪些共同点？（2）给我们什么启示？点拨：（1）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（2）①不漠视自己与他人的生命，学会正确对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注和善待身边的每一个人；②我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。③当我们遵从内心的意愿与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活，我们将体会到生命的自由和美好。探究四：名言探究探究五：知识要点我们为什么要关爱他人的生命？点拨：①敬畏生命，就要关爱他人的生命。②“仁者爱人”“推己及人"，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。探究六：播放视频《风雨同心生命至上人民至上》视频给我们什么启示？点拨：①汛情就是命令，生命重于泰山。党中央、国务院高度重视，北京市和各有关部门团结一心、众志成城开展抗洪救灾，全力保障人民群众生命财产安全和社会大局稳定。②人民至上、生命至上，是习近平总书记反复强调、坚定不移的原则，是中国共产党以人民为中心的价值彰显。③习近平总书记明确指出：“党员干部要冲在前，基层党组织要发挥作用，让人民群众感到有依靠。”探究七：阅读感悟对此你的感受是什么？点拨：①面对自然灾害，全国人民团结一心，为挽救生命而努力，用一方有难，八方支援的实际表现，使我们懂得要敬畏生命。②在自然灾害面前，生命是脆弱的；生命是宝贵的，我们要珍惜生命，敬畏生命。探究八：知识要点为什么要坚持人民至上、生命至上？①敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。②生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。③当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。探究九：播放视频《白衣执甲，为爱前行；敬畏生命，守护生命》视频给我们什么启示什么？点拨：①全世界有两个职业被尊称为“师”，一种教师、二是医师。教师灵魂的工程师、医师是健康的守护神。尊医不仅仅是尊重医生的职业，更是体现出来尊重生命，因为人类的生命至高无上。②医者，是人类健康的守护者。无论是闪光的手术刀下，还是无声的护理之间，医生们默默地奉献着自己的智慧和力量。③他们是患者生命中的守护者，他们是我们心中最可敬的人，是我们生命的守护者。探究十：探究与分享怎样才能做到敬畏生命？点