10 三峡-八年级上册语文课件

你认为什么样的地势才称得上“峡”？是的，“峡”的基本特征应为两山夹水。今天，我们一起来学习郦道元的《三峡》，感受壮观瑰丽的三峡风光。第一课时第二课时八年级语文上册10三峡1.把握文章中景物描写的特点。（重点）2.学习本文抓住景物特征描写景物的方法。（难点）3.感悟三峡雄伟壮丽的奇景，激发热爱祖国大好河山的情感。（素养）第一课时学习目标郦道元(约470—527)北魏地理学家。字善长，

范阳涿县(今河北涿州)人。生平好学，博览全书。幼时曾随父亲到山东访求水道。成年后仕途坎坷，终未能尽其才。后又游历秦岭、淮河以北和长城以南广大地区，考察河道沟渠，搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说，撰写《水经注》。该书文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集，可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。知识备查作者简介写作背景知识备查

《水经》是我国古代的一部记述江河分布的地理专著，旧说是汉末桑钦所作。郦道元嫌其过于简略，便为之作注，使原文内容大为丰富起来，所以叫作《水经注》。这部书兼有科学性与文学性，是一部十分优秀的地理著作。郦道元注《水经》跟一般注书不同，《水经注》中有的引证古籍，有的描述亲身见闻，把祖国的河流所经过的重要地区的民情习俗、民间传奇、历史故事穿插其中，内容非常丰富，字数比原文多出几十倍。每条注文几乎都是一篇优秀的散文。不论是文学上还是地理上的价值，都大大地超过《水经》本身，对于后世散文的影响很大。quēzhàngxīxiāngsùbēntuānyǎnshùzhuǎnzhǔlì阙略无处重岩叠嶂不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝乘奔御风素湍绿潭绝飞漱久绝哀转引凄异属道元郦读一读预习检查有感情地朗读课文，注意节奏和停顿。自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影，绝/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣/峻茂，良多/趣味。

每至/晴初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者/歌曰：“巴东三峡/巫峡/长，猿鸣三声/泪/沾裳。”整体感知简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。

作者是从山和水两方面描写三峡自然景观的。整体感知三峡

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。于。这里是“在”的意思。完全没有。同“缺”，空隙、缺口。如果不是。正午。半夜。日光，这里指太阳。精读细研

【译文】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。重重的悬崖，层层的峭壁，隐没了天空，遮蔽了太阳，如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。精读细研1.读第1段，说说三峡之山的奇特之处。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。连绵高耸比较阅读：自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重嶂，非日中夜半，不见日月。（

选自《宜都记》）精读细研2.这段中有哪些一词多义的词？找一找。自三峡七百里中自非亭午夜分于。这里是“在”的意思。如果。3.在这段中，有没有通假字？略无阙处同“缺”，空隙、缺口。精读细研至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时。早上出发。指白帝城到江陵，“其间”可译为“这之间”。即使。这里指飞奔的马。驾。没有这么快。以，此、这。顺流而下。逆流而上。精读细研

【译文】到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。遇到皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵。中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。精读细研1.有奇山必有异水，读第2段，说说三峡之水的奇特之处。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。水势大、猛水流迅疾、奔放精读细研比较阅读：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。精读细研2.在第2段中，有哪些词类活用的词？找一找。乘奔御风动词用作名词，飞奔的马。3.在第2段中，有哪些古今异义的词？找一找。不以疾也精读细研古义是快，今义是病。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。激起白色浪花的急流。回旋的清波。极高的山峰。飞速地往下冲荡。茂盛。甚，很。精读细研

【译文】春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流，绿色的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树；悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡，水清树荣（茂盛），山高草盛，实在有无穷的乐趣。精读细研每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”天刚放晴。

下霜的早晨。肃杀，凄寒。接连不断。凄惨悲凉。回声。声音悲凉婉转。消失精读细研

【译文】每到天刚放晴的时候或者下霜的早晨，树林和山涧（显示出一片）肃杀和凄寒，时常有高处的猿猴在拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久才消失。所以渔夫唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”精读细研1.第3、4段分别写了三峡哪些季节的景色？从文中找出最能概括这些季节中三峡景色特点的词语。分别写了春冬之时和秋季的景色。春冬之时：清荣峻茂秋季：林寒涧肃精读细研2.找找第3、4段中一词多义的现象。沿溯阻绝绝多生怪柏哀转久绝动词，隔断。副词，极（高）。动词，停止。精读细研同学们，上节课我们了解了《三峡》的大致内容，这节课我们进一步赏析《三峡》。第二课时

三峡的景观数不胜数，对这些美丽的景观，作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意？

作者写山势，重点突出其“连”而“高”的特点，为下文写水做铺垫。正因为山势高峻，所以才使夏季水势汹涌；正因为“重岩叠嶂”，所以才会出现“清荣峻茂，良多趣味”；正因为“两岸连山，略无阙处”，所以才能使人在秋日倍感凄凉。由此，可以看出作者写三峡，重在写水。合作探究作者是按什么顺序写三峡景物的？这样写有什么好处？作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特合作探究色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。以渔者歌唱作结的作用是什么？写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。合作探究文中的景物描写表达了作者怎样的思想感情？

景物描写表达了作者对三峡壮丽风光的欣赏、赞叹，对祖国壮丽河山的热爱之情。合作探究略无阙处同“缺”，空隙、缺口。通假字合作探究古今异义自非亭午夜分古义：假如，如果。今义：从，由。或王命急宣古义：有时。今义：或许，也许。至于夏水襄陵古义：到了。今义：表示达到某种程度或表示另提一事。虽乘奔御风古义：即使。今义：虽然。不以疾也古义：快。今义：疾病。良多趣味古义：甚，很。今义：好。合作探究沿溯阻绝（）绝多生怪柏（）哀转久绝（）动词，隔断副词，极动词，停止绝一词多义合作探究状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路词类活用虽乘奔御风动词用作名词，指飞奔的马。素湍绿潭形容词用作名词，急流。每至晴初霜旦名词用作动词，下霜。空谷传响名词作状语，在空荡的山谷里。合作探究省略句：清荣峻茂分别省略了主语水、树、山、草。有时朝发白帝“白帝”前省略了介词“于”，意

思是“从白帝城”。文言句式合作探究

本文以凝练、生动的笔触描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情，同时也流露出对渔民艰辛生活的同情。概括主题课堂小结学后感悟

仁者乐山，智者乐水。郦道元在三峡中着重写了三峡雄奇壮丽的山和秀美可人的水。那山，连绵而高峻，挺拔而秀丽，仿佛是鬼斧神工雕琢出来的一样。你看那山，“重岩叠嶂，隐天蔽日”，你看那水，能漫上山陵，能看见倒影，寂静而清幽。它奔放，它清幽，它凄婉。在郦道元的眼中，山仿佛成了容载万物的容器，水仿佛也有了灵性，“清荣峻茂，良多趣味”。课堂小结

江水通过三峡，时而像一群奔腾的野马，时而如一群调皮捣蛋的小鹿，反映到文章上则波澜起伏，跌宕多姿。写七百里山势，作者以静态描写为主，文气平静舒缓；写夏水暴涨，则以动势为主，文气剧变似异峰突起。先弛后张的手法，使前后节奏反差强烈。一起一伏，曲尽其妙；一张一弛，扣人心弦。动静结合，张弛有度。写作特色三峡山水山高岭连水势浩大、迅猛秋水春冬夏水水退潭清水枯气寒板书设计阙处（

）

曦月（

）

襄陵（

）沿溯（

）

御风（

）

素湍（

）quēxīsùtuānyùxiāng课堂检测1.给下列画线的字注音。A.两岸连山，略无阙处

B.重岩叠嶂，隐天蔽日

C.素湍绿潭，回清倒影

D.清荣峻茂，良多趣味

A课堂检测2.下列句子中含有通假字的一项是（

）（1）自非亭午夜分

（2）或王命急宣

（3）虽乘奔御风，不以疾也

古义：有时。今义：或者。古义：即使。今义：虽然。古义：假如，如果。今义：从，由。课堂检测3.指出下列句子中画线词的古义和今义。A.自/非亭午夜分，不/见曦月。B.自非/亭午夜分，不见/曦月。C.自非亭午/夜分，不见/曦月。D.自非亭午/夜分，不见曦月。B课堂检测4.下列句子中朗读节奏划分正确的一项是（

）A.虽然像风那样飞奔，也没有那么快。B.虽然骑上如飞的快马，也没有那么快。C.即使骑上快马，驾着疾风，也没有这样快。D.即使骑上风奔跑，也没有这样快。c课堂检测5.对“虽乘奔御风，不以疾也”一句的翻译正确的一项是（）黄牛滩

江水又东径①黄牛山下，有滩名曰黄牛滩。南岸重岭叠起，最外高崖间，有石如人负刀牵牛，人黑牛黄②，成就分明③。既人迹所绝，莫得究焉。此岩既高，加以江湍纡回，虽途经信宿④，犹望见此物。故行者谣曰：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”言水路纡深，回望如一⑤矣。

（选自《水经注》，有删改）拓展探究拓展阅读1.解释下列句子中画线的词。①负刀牵牛

负：

②犹望见此物犹：

2.用现代汉语翻译下列句子。

朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。3.语段是围绕哪两个景点写的？作者在写南岸山石时是从哪两个方面进行描绘的？写出原文中的语句。4.比较阅读两段同样是写三峡的诗文，说说李白和郦道元各运用了什么表现手法，各重在表现什么景物。李白《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”郦道元《黄牛滩》：“朝发黄牛，暮宿黄牛。三朝三暮，黄牛如故。”拓展探究1.①背②还2.早晨从黄牛滩出发，晚上住宿在黄牛滩。过了三天三夜，黄牛石看着和原来一样。3.语段是围绕黄牛滩和南岸山石来写的。作者在写南岸山石时是从形状（如人负刀牵牛）和颜色（人黑牛黄）两个方面进行描绘的。4.李白运用了浪漫主义的表现手法，重在表现江流湍急，船行速度之快。郦道元运用了现实主义的表现手法，重在表现黄牛石高峻，江流迂回。参考答案：拓展探究

假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。要求用上郦道元文中的句子。课下作业一、朗读并背通课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。思考探究

作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。

1.总分结构。2.移步换景结构。按照观察点的转移来写。3.按照时间推移安排结构。景物的写作顺序命题点一、写景作文的结构1.按照观察的先后顺序写。2.按时间推移的顺序写。3.按空间顺序写。4.按景物的不同类别写。二、写景作文的顺序1.分析文章（段落）的写作顺序。2.文章（段落）运用了

的写作顺序，来描写景物。3.作者描写

景物时运用

的写作顺序，请结合原文并简要分析。

三、考查形式

文章运用了

写作顺序，描写了景物的特点，寄寓了作者

的情感。四、答题模式

（中考真题）说说作者是运用什么顺序来写景的。答谢中书书陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

真题演练作者运用由高到低的空间顺序，从早到晚的时间顺序来写景。【参考答案】夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。三、解释下列加点词的含义。1.自三峡七百里中

自非亭午夜分

孤常读书，自以为大有所益2.沿溯阻绝

绝

多生怪柏

哀转久绝3.素湍绿潭

可以调素琴，阅金经

········在如果自己隔断极（高）停止白色不加装饰积累拓展一词多义1.先明确指出什么是一词多义。一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。2.具体分析一词多义的种类，把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法,一个词的基本义称为“本义”,由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外,比喻义是通过打比方产生的词义,假借义是利用假借字形成的词义。3.再进一步结合原句分析词语的意义。方法拓展

（中考真题）解释下列句子中加点的词。湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更