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文档简介

东山小学朗读能力测试方案一、活动宗旨：为了激发我校学生的朗读热情，切实提高全体学生的朗读水平，促进学生朗读意识的形成，特开展此次一至二年级的朗读活动。二、测试时间

：三、测试地点

：各班教室四、测试对象

：一至二年级全体学生五、测试内容：本学期语文课本讲读课文（要求命题老师选10篇课文文段）六、测试标准1、测试字数：一、二年级：80-100字文段。2、测试时间：每个学生限定2至3分钟。3、测试标准：（1）朗读基分：字数60%以上得60分，70%以上得70分，以此类推。（2）朗读加分：语音准确、声音洪亮、声情并茂等在基分基础上每项上浮5%。东山小学朗读能力测试总结历时两节课的时间，两个班测试工作圆满结束。李霞校长、蔡春荣校长和两位主任共同完成了对本次朗读能力的测试工作。通过这次测试，我们感受到两位语文老师都能认认真真地上好每一节语文课，学生课文的把握还是比较好的。通过开展这次活动我们有以下几点感受。一、激发了同学们对朗诵的兴趣和热情。感受到了朗诵的对身心的好处，因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。二、改变学生的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使学生爱讲话，性格也就随之而变。开展这样的活动，无疑给那些胆小的学生提供了一次锻炼的大好时机，使他们得到了锻炼。有的学困生平时不敢大声朗读，这次比赛无疑是有利于改变差生，大多数的差生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文，从大声朗读开始训练，许多差生能在读的过程中，朗读能力得到了改善。三、在朗读过程中，学生各方面能力得到了锻炼。强化了学生的记忆和提高学生注意力，进入兴奋的学习状态，增强学习效果，为学生提高语文学习成绩提供了有利的条件。通过朗读，学生嗓音应该是柔和、动听和富于表现力的。朗读时，要熟悉每个音节声母、韵母、声调，按照它们的标准音来发音。其次，要力求克服发音含糊、吐词不清的毛病，朗读跟平时说话不同，要使每个音节都让听众或考官听清楚，发音就要有一定力度和时值，每个音素都要到位。不足之处有以下几点。1、朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构比较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。学生在这方面不够理想，还需要老师进一步引导，不断提高学生朗读水平。2、重音是指那些在表情达意上起重要作用、在朗读时要加以特别强调的字、词或短语。重音是通过声音的强调来突出意义的，它能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。3、语速的问题，朗读时，适当掌握读者论坛的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言的表达效果。作品的内容和体裁决定朗读的速度，虽然本次活动存在这样那样

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