学校交流材料：“巧动”才能“撬动”-家校合作这路初初探(定稿)

“巧动”才能“撬动”——上津镇九年一贯制学校落实家校共育初探前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务。”为了学校长足发展，为能达到“学校和家庭教育影响的一致性”更是为落实教育局开展家长学校的要求，2014年下学期学校制定了“三条主线抓教学”的发展思路，即抓教师、抓学生、抓家长。探索有效的家校共育之路，是上津中学绕不开的课题。一、真抓实干是实现家校共育的前提学校围绕郧西教育局提出的“三大内涵促发展”——即推进课堂自主改革促进学生主动发展、打造书香校园促进学生全面发展、培养学生良好的行为习惯促进学生可持续发展为指南来强化学校管理。注重课堂改革，提升课堂效率；打造书香校园，提升学生学习兴趣；强化班级管理，培养学生行为习惯；营造积极竞争氛围，调动学生学习兴趣。开展丰富活动，创造积极学习环境。学校开展了“星级学生评比”“感动校园人物”“寻找最美学生”等活动，把这些先进学生照片制成展板在校内展示；把每学期成绩居前列的，进步辐度比较大的学生和优秀学习小组制成展板在校门外展出，通过一系列举措学生学习习惯、行为习惯逐渐养成。为了让家长看到学生在校的变化，让家长对子女在校能够放心，学校专门组织了“请家长进校园”活动：家长参观了其子女自己整理的床位、参观了学生就餐的食堂、在教室外近距离看子女课堂学习情况、同子女在学校食堂共同吃一次饭。虽然第一次每个班来的家长不是很多，但收到良好的社会效益。2016年下学期七、八、九年级成绩大幅度上升，许多家长看到学校的变化，看到子女的成长，对学校的信心大增，慢慢地参加学校组织的家长活动的人数越来越多。现在跑读生除了特殊情况的学生需要跑读外，连住在校门口的家长也愿意让学生在校住宿。二、家长培训是实现家校共育的关键家长到校人多了，对子女关注力度增强了，那么家长如何发力为子女的教育推波助澜呢？学校先后采取了一系列措施：开始每半学期一次，由学校集中对家长进行培训；后来半年两次由年级主任对本年级学生家长进行培训。开大会不如开小会，开小会不如面对面开会。2015年下学期家长会由学校统一召开变成分班召开，由原来时间分散变成时间统一，每学期以郧西县两次同步检测后班级成绩分析为契机，召开两次家长会。校长包校，年级主任包年级，所有校委会成员包联班级，任课老师包人，各班以班主任为主导，召开家长培训。1、分班培训，全员参与开家长会前，各班充分做好开会准备，班主任把收集班级成绩优秀的、进步大、行为习惯好的、孝老爱亲的学生照片、视频制成幻灯片在班级播放。然后由家长代表谈谈个人家教经验，再让学生代表说话自己在家校努力下是如何成长的。班主任再针对班级存在的共性问题对家长进行家教指导，对于个别行为习惯不好的学生，或个别学科存在问题的学生，会后班主任和各任课教师对家长进行个别指导。包联校委会干部全程跟踪监督落实，校长、年级主任在开会期间间插到各班进行指导。2、阶段培训，指点迷津现在进入初中阶段的学生对学习的变化流行一句话，叫七年级不相上下，八年级七上八下，九年级天上地下。为此针对不同年级，不同阶段进行专题培训。七年级进行学习习惯、行为习惯养成培训；八年级进行防止早恋培训，如何正确利用网络培训；九年进行如何进行心理调适、如何正确应对中考培训等。分阶段培训时，除了学校讲，家长谈经验，还在网上下载中国100强咨询专家管理心理学家鞠强教授的辅导视频对家长进行培训。3、家校对接、个别指导2016年下学期开学，教育局强力推进“师生成长共同体”建设，强化学校立德树人的意识。“师生成长共同体”建设是要全面优化育人机制，全面做实教师包联学生工作，最终实现对学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导及学生综合发展和教师专业发展的“四导”“双赢”目标。我校积极响应教育局号召，落实该项工作。“师生成长共同体”记载本上每周登记学生读书积累、个人成长反思、体现学生在校一周表现的分数，包导教师每周要在记载本对学生进行评价，并为家长提出指导意见，家长每周也要在记载本上进行评价回复，学校通过成长共同体记载本这一平台实现了家校每周无缝对接，为家长制定教育子女策略提供了重要依据。4、上门家访，重点突破家校联合教育实施以来，家长参与由少变多，由表及里，但仍有一些家长不闻不问，为了避免“七年级开始跳，八年级往下掉，九年级不学了”这种现象，学校组织包导教师、班主任利用节假日对问题学生、欲缀学的学生生，成绩下滑学生的家庭进行走访。通过家访，了解了学生的变化的真实原因，掌握了该生家庭的第一手材料，拉近了师生与家校距离，为学生的转变奠定了坚实的基础。上一届九五班学生舒芊到九年级后成绩不断下滑，在今年清明长假其间我组织老师上门家访。不看不知道，一看吓一跳：母亲跑了，父亲出门打工连自己都顾不住，平时由其奶奶照看，到学校交的生活费是她奶奶从低保中挤出来的，连住的土房子都是租别人的，门前道场杂草丛生，如果不是打听到她住这里，你绝对想不到这儿还住的有人家。通过攀谈，才知道其因家庭贫困而产生自卑情绪，我们通过引导和后期持续走访与关注，今年中考上了绝对县一中线，现在正在郧西一中读书。5、利用网络全面覆盖通过家长会培训以来，家长都积极参加学校各种活动，为学生成长推波助澜。在外面打工家长，这又如何实现对这些家长进行培训呢？学校利用班级QQ群，微信群对家长进行网上培训，让家长不时为学生发些鼓励的语言、视频、录音和工作时的照片来激励学生好好学习，各个班级、年级组开会时把这些制成幻灯片为学生播放，班主任把学生感动得泪流满面的场景，把一个个学生铿项家校工作的开展铺平道路。三、后期家校共育工作愿景1、提倡教师进一步家访家访是行之有效的家校联系的手段，是架起师生情感的桥梁，学校通过引导让各位教师认识到把家访当成提高自身修养、反思教育行为的一个重要契机。2、强化网上家校共育网上家长学校通过网络信息技术，建立起学校、家庭、社会三位一体的教育网络，实现家庭教育知识传播方式从传统到现代的无缝对接，体现家庭教育和学校教育资源的最优整合，是利用现代化手段推进家校合作的重要载体。学校通过造创条件，积极推动网上家长学校，充分利用现代化手段做好家校合作工作。3、调动家长参与的积极性依靠各级家长委员会，创新思路和举措，利用家校联谊基金完善奖励机制，积极调动家长广泛参与学校教育的积极性，充分发挥家长的自身特长和优势，共同做好学校教育教学工作。特别是在校本课程开发、综合实践活动课程开设、家长志愿者服务、学生研学活动、校外亲子活动等方面有所突破。4、发挥家长蝴蝶效应要以专家团队、校领导、年级组长、班主任为主体，广泛开展基于家长自身需求的菜单式培训和指导，使各级家长委员会成为家庭教育的先行者和引领者，依靠家长委员会这一机构，依托家长学校这一形式，积极引领和组织面向全体家长的家庭教育指导和培训，不断提升家长的家庭教育专业水平，为教育教学和学生终身发展奠定坚实地基础。上津镇中开展家校联合教育以来，校园校貌、师生状态、教学质量都得到大幅度提升。2016年我校九年级获得了全县中考三等奖，七年级成绩处于全县第5位，2017年下学期七、八