2024春九年级语文下册 第5单元 17屈原（节选）教案 新人教版

2024春九年级语文下册第5单元17屈原（节选）教案新人教版主备人备课成员教材分析人教版九年级下册语文第5单元的17课《屈原（节选）》，选自屈原的代表作《离骚》，是一篇充满爱国主义情怀的诗篇。本节课文分析屈原的人物形象，着重理解他坚持真理、宁死不屈的精神。教学本节课，旨在让学生感受屈原的爱国情操，培养学生的文学鉴赏能力和民族自豪感。

本节课的教学目标有三个：一是理解课文内容，把握屈原的人物形象；二是分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；三是通过学习屈原的精神品质，培养学生的爱国主义情怀。

教学重点是分析屈原的人物形象和理解课文中的修辞手法，教学难点是深入体会屈原的爱国主义情怀。教学过程包括自主学习、合作探究和课堂小结三个环节。在自主学习环节，学生通过预习课文，了解屈原的生平和创作背景；合作探究环节，学生分组讨论课文中的关键问题，如屈原的人物形象和修辞手法等；课堂小结环节，教师总结本节课的学习内容，强调屈原的精神品质。

为保证教学效果，教师需准备相关的历史文化背景资料，以及与课文内容相关的拓展阅读材料。在教学过程中，注意调动学生的学习积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够理解并运用屈原的诗歌语言，提高自己的文学表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的关键问题，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习屈原的爱国主义情怀，学生能够增强自己的民族自豪感，提高对中华优秀传统文化的认同。

4.审美情趣：通过欣赏屈原的诗歌，学生能够培养自己的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

综上，本节课的核心素养目标是培养学生语文方面的语言能力、思维品质、文化素养和审美情趣，使学生在学习过程中全面提升自己的语文素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美情趣，对于古典诗词有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于课文的深度和难度较大，对于屈原的诗歌意境和爱国主义情怀的理解仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生深入理解课文。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如字词的理解、句子的翻译等。但对于屈原的诗歌创作背景和文学特色，部分学生可能还不够了解。因此，在教学过程中，需要结合历史背景，帮助学生更好地理解课文。

2.能力层面：学生在之前的学习中已经培养了一定的阅读和写作能力，但对于文学作品的鉴赏能力仍有待提高。因此，在教学过程中，需要通过分析课文的修辞手法、诗歌意象等，引导学生提高文学鉴赏能力。

3.素质层面：学生的思维品质和审美情趣各有差异，对于屈原的爱国主义情怀和诗歌意境的理解程度不同。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考、积极参与，培养他们的逻辑思维、批判性思维和审美情趣。

4.行为习惯：学生在学习过程中，有的可能积极性较高，愿意主动参与课堂讨论；有的可能较为内向，不愿主动表达。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的行为习惯，营造轻松、民主的学习氛围，鼓励学生主动参与、积极发言，提高课堂互动效果。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.结合历史背景，帮助学生了解屈原的生平和创作背景，提高他们对课文内容的理解。

2.分组讨论，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考、探究，提高他们的思维品质和解决问题的能力。

4.注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们提高文学鉴赏能力。

5.创设轻松、民主的学习氛围，鼓励学生主动表达、积极参与，提高他们的行为习惯和综合素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.情境教学法：利用多媒体设备展示与课文相关的图像、音频等资料，营造具体的学习情境，帮助学生更好地理解课文。

3.案例教学法：选取典型的历史事件或文学作品，结合课文内容进行分析和讨论，提高学生的思维品质和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，展示屈原的生平事迹、历史背景等，丰富教学手段，提高教学效果。

2.网络资源：运用教学软件、在线课堂等网络资源，提供更多的学习资料和交流平台，方便学生自主学习和讨论。

3.实物教学：展示与课文相关的文物、图片等实物资料，让学生更直观地感受历史文化的魅力，提高学生的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《屈原（节选）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《屈原（节选）》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《屈原（节选）》的教学目标和《屈原（节选）》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《屈原（节选）》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《屈原（节选）》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《屈原（节选）》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《屈原（节选）》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《屈原（节选）》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《屈原（节选）》的人物形象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

突出人物形象和修辞手法的重点，强调课文难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《屈原（节选）》的人物形象和修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文学分析的应用，提高实践能力。

在《屈原（节选）》新课呈现结束后，对学习的内容进行梳理和总结。

强调人物形象和修辞手法等重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《屈原（节选）》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《屈原（节选）》相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《屈原（节选）》的内容，引导学生思考文学作品与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《屈原（节选）》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《屈原（节选）》的内容，强调人物形象和修辞手法的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《屈原（节选）》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《离骚》：屈原的另一部代表作，深入了解屈原的思想体系和文学风格。

-《史记·屈原列传》：司马迁对屈原的生平事迹进行的详细记载，了解屈原的历史背景。

-《楚辞》：收录了屈原等多位楚辞诗人的作品，感受楚辞的独特魅力。

-《屈原研究》：学术论文或书籍，深入探讨屈原的思想、文学成就及历史地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入了解屈原的生平事迹，搜索相关的历史资料，了解他的生平和创作背景。

-研究《屈原（节选）》中的修辞手法，如比喻、象征、拟人等，分析其艺术效果。

-比较《屈原（节选）》与其他楚辞作品的艺术特色，探讨它们之间的异同。

-探讨屈原的爱国主义情怀与现代社会的关联，思考如何将屈原的精神应用于当代。

-结合所学，创作一篇以屈原为题材的短文或诗歌，表达对屈原的敬仰之情。板书设计1.教学内容：

-人物形象：屈原的爱国情怀、坚持真理、宁死不屈的精神。

-修辞手法：比喻、象征、拟人等，分析其艺术效果。

-屈原的代表作品：《离骚》、《九歌》、《天问》等。

2.教学重难点：

-人物形象：屈原的爱国情怀、坚持真理、宁死不屈的精神。

-修辞手法：比喻、象征、拟人等，分析其艺术效果。

3.教学流程：

-课前准备：发放预习材料，引导学生提前了解屈原的生平和创作背景。

-课堂导入：通过展示与屈原相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-新课呈现：清晰、准确地讲解屈原的人物形象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-巩固练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

-拓展延伸：提供与屈原相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

4.教学评价：

-学生能够理解并运用屈原的诗歌语言，提高自己的文学表达能力。

-学生能够分析课文中的关键问题，培养自己的逻辑思维和批判性思维。

-学生能够通过学习屈原的精神品质，培养自己的爱国主义情怀。

-学生能够欣赏屈原的诗歌，提高文学鉴赏能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.总结屈原的人物形象：爱国情怀、坚持真理、宁死不屈的精神。

2.回顾修辞手法：比喻、象征、拟人等，分析其艺术效果。

3.强调屈原的代表作品：《离骚》、《九歌》、《天问》等。

4.强调教学重难点：人物形象和修辞手法的理解。

5.鼓励学生主动思考，深入理解屈原的精神品质。