《教学技巧教案解析》

《教学技巧教案解析》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学《分数的初步认识》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握分数的定义、基本性质和分数的比较方法。

2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学内容

1.分数的定义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

2.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

3.分数的比较方法：比较两个分数的大小，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。

四、教学过程

1.导入：通过一个故事情境，让学生感受到分数的实际意义。

2.新课导入：介绍分数的定义、基本性质和比较方法。

3.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用分数知识解决问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予评价。

2.练习题：对学生在课堂练习中的表现进行评价，及时发现问题并进行反馈。

六、教学资源

1.课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示分数的相关知识。

2.练习题：设计一些分数相关的练习题，巩固学生的知识。

七、教学注意事项

1.注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会表达和思考。

2.强调团队合作，鼓励学生互相讨论、交流。

3.关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解分数的概念，掌握分数的基本性质，并能够运用逻辑推理的能力，解决分数比较等实际问题。

2.数据处理：通过分数的学习，培养学生处理数据的能力，能够运用分数的知识，对数据进行合理的表达和分析。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将分数的知识运用到生活情境中，解决实际问题。

4.数学表达：培养学生能够清晰、准确地用数学语言表达分数的概念和运算方法，提高学生的数学表达能力。

5.数学思维：培养学生运用数学思维方式，分析和解决分数相关问题的能力，提高学生的数学思维水平。教学难点与重点1.教学重点

（1）分数的定义：本节课的核心内容是使学生理解分数的定义，即分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

（2）分数的基本性质：学生需要掌握分数的基本性质，即分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

（3）分数的比较方法：学生需要学会比较两个分数的大小，包括分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。

（4）运用分数解决实际问题：学生需要能够运用分数的知识解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

2.教学难点

（1）分数的概念理解：对于三年级的学生来说，理解分数的概念可能会有些困难，特别是分数所表示的整体被平均分成若干份这一概念。

（2）分数的基本性质：学生可能会对分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变这一性质难以理解。

（3）分数的比较方法：学生可能会对如何比较两个分数的大小感到困惑，特别是分子和分母都不相同的情况。

（4）运用分数解决实际问题：学生可能会在将分数的知识运用到实际问题中时遇到困难，不知道如何将实际问题转化为分数问题。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）对于分数的概念理解，可以通过具体的物品，如苹果、饼干等，来进行直观的演示，让学生感受到分数的实际意义。

（2）对于分数的基本性质，可以通过举例讲解和让学生进行实际操作，来帮助学生理解和掌握。

（3）对于分数的比较方法，可以通过画图或使用教具，让学生直观地感受到分数的大小比较方法。

（4）对于运用分数解决实际问题，可以设计一些生活情境的练习题，让学生在实际操作中学会运用分数的知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学》三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数的定义和比较的图片，以及实际生活中的分数应用案例等。

3.实验器材：准备一些小物品，如苹果、饼干等，用于直观演示分数的概念和操作，同时准备一些卡片或纸张，用于学生进行分数的写写画画。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供一些桌椅供学生进行小组讨论和实验操作；同时设置实验操作台，供学生进行分数的实际操作和演示。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括分数的定义、基本性质、比较方法等，以便于学生直观地理解和掌握分数的知识。

6.练习题库：准备一些与本节课相关的练习题，包括填空题、选择题、应用题等，以便于学生在课堂练习和课后复习时进行自我检测和巩固。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对教学内容的理解程度和教学资源的满意度，以便于教师进行教学反思和改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数的初步认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“分数的初步认识”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数的初步认识”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分数的定义、基本性质和比较方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握分数的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验分数的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的知识点，掌握分数的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数的初步认识”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与分数课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应能够达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够准确理解分数的定义，掌握分数的基本性质，并能够运用分数的比较方法，正确比较分数的大小。

2.技能运用：学生能够运用分数的知识解决实际问题，如分配物品、计算比例等，能够运用分数的知识进行合理的表达和分析。

3.思维发展：学生能够运用逻辑推理能力，分析分数的问题，能够运用数学思维方式，分析和解决分数相关问题。

4.学习态度：学生能够积极参与课堂活动，主动提问，积极思考，培养良好的学习习惯和团队合作意识。

5.情感态度：学生能够对数学产生兴趣，感受到数学的实用性和趣味性，培养积极的数学情感。板书设计（1）条理清楚：将分数的定义、基本性质和比较方法等知识点，按照逻辑顺序排列，使学生能够清晰地理解和掌握。

（2）重点突出：在板书上突出分数的定义、基本性质和比较方法等核心知识点，使学生能够一目了然地把握本节课的重点。

（3）简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，用关键词、短句等形式，使学生能够快速抓住重点，便于记忆和复习。

2.艺术性和趣味性

（1）艺术性：在板书设计中，可以运用图文并茂的方式，如使用彩色粉笔、贴图等，增加板书的吸引力，使学生在学习过程中感受到数学的美丽和魅力。

（2）趣味性：在板书设计中，可以加入一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的例子等，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）互动性：在板书设计中，可以设计一些互动环节，如提问、讨论等，鼓励学生积极参与课堂，增强学生的主动性和参与度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-分数的定义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。

-分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-分数的比较方法：比较两个分数的大小，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。

-运用分数解决实际问题：运用分数的知识解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

2.当堂检测

-选择题：

-分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。这句话描述的是分数的哪个方面？

A.分数的定义

B.分数的基本性质

C.分数的比较方法

D.运用分数解决实际问题

-分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这句话描述的是分数的哪个方面？

A.分数的定义

B.分数的基本性质

C.分数的比较方法

D.运用分数解决实际问题

-比较两个分数的大小，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。这句话描述的是分数的哪个方面？

A.分数的定义

B.分数的基本性质

C.分数的比较方法

D.运用分数解决实际问题

-填空题：

-分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。这个整体可以是一个苹果、一块饼干等。

-分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这个性质说明了分数的大小在乘除运算中的不变性。

-比较两个分数的大小，分子相同，分母小的分数大；分母相同，分子大的分数大；分子和分母都不相同，先通分再比较。这个方法帮助我们正确比较分数的大小。

-应用题：

-小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明和小红一共有多少个苹果？

-小明有3个苹果，小红有2个苹果，小明比小红多几个苹果？

-小明有8个苹果，小红有4个苹果，小明和小红的苹果数量之比是多少？反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入游戏化教学：通过设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用信息技术手段：通过在线平台、微信等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率和质量。

3.采用小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解分数的概念存在困难：部分学生对于分数所表示的整体被平均分成若干份这一概念难以理解。

2.学生对分数的基本性质掌握不牢固：部分学生对于分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变这一性质难以掌握。

3.学生运用分数解决实际问题的能力不足：部分学生在将分数的知识运用到实际问题中时，不知道如何将实际问题转化为分数问题。

（三）改进措施

1.对于学生理解分数的概念存在困难的问题，可以通过具体的物品，如苹果、饼干等，来进行直观的演示，让学生感受到分数的实际意义。

2.对于学生对分数的基本性质掌握不牢固的问题，可以通过举例讲解和让学生进行实际操作，来帮助学生理解和掌握。

3.对于学生运用分数解决实际问题的能力不足的问题，可以设计一些生活情境的练习题，让学生在实际操作中学会运用分数的知识。典型例题讲解1.例题1：比较分数的大小

题目：比较分数3/4和5/8，并说明为什么。

解答：

首先，我们需要找到一个共同的分母。由于4和8都是2的倍数，我们可以将分母统一为8。然后，我们将分数转换为