七年级语文下册 第六单元 23毛泽东词二首教案2 苏教版

七年级语文下册第六单元23毛泽东词二首教案2苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级语文下册第六单元23毛泽东词二首教案2》是苏教版教材中的重要组成部分，本课选取了毛泽东同志的《沁园春·雪》和《七律·长征》两首词作。这两首词体现了毛泽东的文学艺术成就，以及其对中国革命历程的深刻反映。《沁园春·雪》以其宏大的意境、深邃的内涵展现了作者对祖国山河的热爱和对民族命运的关切；《七律·长征》则以鲜明的革命主题和豪迈的基调，展示了长征精神和中国共产党的革命意志。教学内容与七年级学生的认知水平相符，旨在通过学习这两首词，培养学生对古典诗词的鉴赏能力，加深对革命历史的理解，同时提高学生的爱国情感和文学素养。二、核心素养目标1.理解并感悟毛泽东词作中的革命主题和文化内涵，认识到文学与历史、文化的紧密联系；

2.掌握诗词的基本鉴赏方法，分析两首词的韵律美、意境美，提高审美鉴赏能力；

3.体会词作中的爱国情怀和革命精神，激发自身的民族自豪感和责任意识；

4.通过创意表达，将所学诗词意境转化为自己的语言或艺术作品，培养文学创造力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生通过前期的学习，已经对古诗词有了基本的了解和认识，掌握了诗词的基本格律知识，能进行简单的诗词鉴赏和分析。此外，学生对毛泽东的历史地位及中国革命历程有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词有一定的兴趣，但对于较为深奥的意境和背景知识可能感到困惑。在能力方面，学生的阅读理解能力和表达能力参差不齐，部分学生对文学作品的感知和领悟能力较强，而部分学生则可能在文字理解和情感体验上存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习毛泽东词作时，可能对诗词中的历史背景、专业术语和深层次的革命情感难以理解。此外，对于诗词中独特的艺术手法和表达技巧，如对仗、比喻、拟人等，学生可能难以把握。在表达自己感悟方面，学生可能面临词汇量不足、表达能力有限等问题，导致难以准确传达自己的理解和情感体验。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级语文下册第六单元的教材，包括课文《毛泽东词二首》及相关注释、课后习题和阅读链接。

2.辅助材料：

-图片：准备与毛泽东词作相关的历史图片，如长征路线图、革命战争时期的照片等，以便学生更直观地理解词作背景。

-图表：制作诗词韵律分析图表，帮助学生理解两首词的格律特点和修辞手法。

-视频：搜集与毛泽东生平、长征历程相关的纪录片片段，以及诗词朗诵视频，丰富学生的视听体验，加深对诗词内容的理解。

-诗词鉴赏资料：提供一些专业诗词鉴赏文章或评论，供学有余力的学生拓展阅读。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些书画工具，如毛笔、墨水、宣纸等，供学生在创意表达环节使用。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室座位按照小组形式布置，每组配有一张大白纸和记号笔，方便学生进行讨论和记录。

-诗词展示区：设置一块墙面或黑板，用于展示学生的创意表达作品，如诗词书法、绘画等。

-互动区：在教室前方预留空间，用于学生进行诗词朗诵、表演等互动活动。

5.其他准备：

-教师准备充分的教学笔记和备课资料，确保教学过程中能够及时解答学生疑问。

-准备评价量表，用于对学生的课堂表现、讨论参与度、创意表达等方面进行评价。

-确保教室的多媒体设备正常运行，以便于播放准备好的视频和展示图片。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《毛泽东词二首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被美丽的自然景色所感动的时刻？”这个问题与我们将要学习的诗词内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对诗词中描绘景象的兴趣和好奇心，让我们一同走进毛泽东的词作世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解毛泽东词作的基本特点。毛泽东的词以豪迈激昂、意境宏大著称，它们是中国革命历程的生动反映。这些词作不仅是文学艺术瑰宝，也是我们理解历史、感受爱国情怀的重要窗口。

2.案例分析：接下来，我们来看《沁园春·雪》这首词。这首词通过描绘雪后美景，表达了作者对祖国山河的热爱和对民族命运的关切。通过分析这首词，我们能更好地理解诗词中的意象和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词中的修辞手法和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过逐句解析和对比分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗词鉴赏相关的实际问题，如“如何通过诗词感受作者的情感？”

2.诗词朗诵：为了加深理解，我们将进行诗词朗诵活动。通过朗诵，学生能更直观地感受诗词的韵律美和情感美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵表现。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“毛泽东词作中的革命情感和艺术特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入挖掘诗词背后的历史背景和革命精神，启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了毛泽东词作的基本特点、情感表达和艺术特色。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗词鉴赏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗词。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了毛泽东词作的基本特点，如豪迈激昂、意境宏大等，能够运用所学知识分析和鉴赏诗词。

-学生能够识别并理解诗词中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，提高自己的文学鉴赏能力。

-学生通过诗词朗诵和实践活动，提高了自己的口语表达能力和艺术创造力。

2.过程与方法：

-学生在分组讨论和小组合作中，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-学生通过分析诗词案例，掌握了诗词鉴赏的基本方法，形成了独立思考和批判性思维。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了运用所学知识解决实际问题，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习毛泽东词作，感受到了革命先辈的爱国情怀和革命精神，激发了自己的民族自豪感和责任意识。

-学生在诗词鉴赏过程中，培养了热爱文学、尊重传统文化的情感态度，增强了对民族文化的认同感。

-学生通过创意表达，提高了自己的审美情趣，学会了珍惜生活中的美好事物。

4.创新与实践：

-学生在诗词创作和表演中，敢于尝试创新，将所学知识运用到实际创作中，展现了个性化和独特的艺术风格。

-学生在实践中不断探索诗词与生活、历史、文化等方面的联系，拓宽了自己的知识视野。

-学生通过分享自己的学习成果，激发了其他同学的学习兴趣，促进了班级学习氛围的形成。

5.评价与反馈：

-学生在课堂评价中，能够客观、全面地评价自己的学习效果，明确自己的优点和不足，为后续学习制定合理的计划。

-学生在课后反馈中，提出了自己在学习过程中遇到的困难和问题，教师根据反馈调整教学策略，提高教学质量。

-学生在互评和自评中，学会了尊重他人，提高了自己的审美能力和鉴赏水平。七、板书设计①重点知识点：

-毛泽东词作特点：豪迈激昂、意境宏大

-修辞手法：比喻、拟人、对仗

-革命情感：爱国情怀、革命精神

②关键词：

-沁园春·雪

-七律·长征

-韵律美、意境美

-长征精神

③知识框架：

-《沁园春·雪》

-意象：雪、山、河

-情感：赞美、自豪

-《七律·长征》

-意象：红军、长征、胜利

-情感：坚定、豪迈

板书设计采用图文结合的方式，左侧以诗词的标题和重点意象为线索，右侧对应展现诗词的情感和修辞手法。关键词和知识点用不同颜色粉笔标出，突出重点，便于学生记忆。整体设计力求简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：本节课通过诗词朗诵、分组讨论、实践活动等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度和实践能力。

2.结合多媒体资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富了教学内容，增强了学生的视听体验，加深了他们对诗词意境的理解。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在分组讨论环节，部分学生参与度不