八年级道德与法治上册 第三单元 我们的经济生活 第一节 关注经济生活教案 湘教版

八年级道德与法治上册第三单元我们的经济生活第一节关注经济生活教案湘教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版道德与法治八年级上册第三单元《我们的经济生活》中的第一节《关注经济生活》。该节课的主要内容有：商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费等。本节课旨在让学生了解不同的消费类型，明确合理消费的重要性，树立绿色消费观念，培养正确的消费观。在教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生认识和理解课本内容，提高他们的实践能力。同时，我会注意将课本知识与学生的实际生活紧密结合，让学生在学习过程中感受到道德与法治的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：通过学习，培养学生依法参与经济生活的能力，使学生能够理解经济生活中的基本概念，认识不同消费类型，掌握合理消费和绿色消费的原则，形成正确的消费观。同时，提高学生运用法治观念和道德原则分析和解决经济生活中的问题，培养学生在经济生活中做出合理、负责任的选择。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了初步的道德与法治知识，对法律和道德的基本概念有一定的理解。同时，他们可能已经了解了一些基本的经济概念，如商品、服务、消费等，但可能对不同的消费类型和消费观念理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际生活中的问题比较感兴趣，尤其是与自己生活息息相关的内容。他们在思维上具有较强的逻辑性和分析能力，喜欢通过讨论和案例分析来学习。在学习风格上，他们更倾向于主动探索和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解商品和服务的分类、消费类型等概念时，学生可能会觉得有些抽象难懂。此外，在理解合理消费和绿色消费的重要性时，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。另外，学生在形成正确的消费观念和做出合理消费选择方面可能存在一定的困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》八年级上册，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同商品和服务的图片，用于展示和区分不同消费类型；还可以准备一些关于合理消费和绿色消费的案例视频，用于引导学生深入理解相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于消费者权益保护的模拟实验，准备相关的道具和材料，如模拟商品、价格标签等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备一定数量的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示；在教室的一角设置实验操作台，摆放实验器材和相关道具。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括课程导入、知识点讲解、案例分析、小组讨论等环节，以图文并茂的形式展示知识点，帮助学生更好地理解和掌握。

7.学习任务单：为学生准备学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生有针对性地进行学习。

8.评价表：准备学生表现评价表，包括课堂参与、小组讨论、实验操作等方面的评价指标，以便在教学过程中对学生的学习情况进行记录和评价。

9.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的详细指导，以便教师在教学过程中参考和运用。

10.备课笔记：教师提前准备备课笔记，梳理本节课的教学思路、教学方法和教学资源，确保教学过程的顺利进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关注经济生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“关注经济生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“关注经济生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“关注经济生活”技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“关注经济生活”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“关注经济生活”技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点，掌握“关注经济生活”技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“关注经济生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“关注经济生活”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：学生能够理解商品和服务的分类，掌握不同消费类型的特点，学会如何进行合理消费和绿色消费。他们还能够理解消费观念对个人和社会的影响，并能够提出合理消费的建议。

2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养了独立思考和合作交流的能力。他们能够运用法治观念和道德原则分析和解决经济生活中的问题，提高依法参与经济生活的能力。

3.情感态度价值观：学生在学习过程中，逐渐形成正确的消费观，明白合理消费和绿色消费的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式了解学生对“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点的掌握情况。例如，可以提问学生对于不同消费类型的定义、特点以及如何进行合理消费等。

-观察：教师应密切关注学生的学习过程，观察他们在小组讨论、角色扮演等课堂活动中的参与程度和表现，了解他们的合作意识和沟通能力。

-测试：可以设计一些课堂小测验或小组竞赛，测试学生对消费类型的理解和区分，以及他们对合理消费和绿色消费原则的掌握。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注他们对“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”知识点的理解和应用情况。

-点评与反馈：在作业评语中，教师应及时给予学生正面的评价和鼓励，指出他们的优点和不足，并提供改进的建议。

-鼓励与激励：对于表现出色的学生，教师应给予适当的表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习态度和表现。

3.学生自评与互评：

-自评：学生应定期进行自我评价，反思自己在“关注经济生活”学习过程中的优点和不足，提出改进的目标和计划。

-互评：学生之间可以进行相互评价，分享彼此在学习“商品和服务的分类、消费类型、合理消费和绿色消费”过程中的经验和心得，相互借鉴和促进。

4.教学反思：

-教师应在教学过程中不断进行教学反思，总结教学方法的优缺点，根据学生的学习效果调整教学策略，以提高教学质量和效果。课后作业1.请学生举例说明商品和服务的分类，并描述它们的特点。

2.请学生设计一个关于合理消费的方案，包括消费类型和消费原则。

3.请学生分析一个实际生活中的消费案例，讨论其是否合理，并说明理由。

4.请学生思考绿色消费的重要性，并提出实施绿色消费的建议。

5.请学生探讨消费观念对个人和社会的影响，并提出如何培养正确的消费观念。板书设计①商品：满足人们物质生活需要的劳动产品。

②服务：满足人们精神生活需要的行为和活动。

③特点：商品具有使用价值和价值两个基本属性；服务具有无形性、即时性等特点。

2.消费类型的特点：

①生存型消费：满足人们基